八年級數學《全等三角形性質》教學反思
本節課教學讓學生透過觀察和動手操作獲取知識,激發學生的學習興趣.改變了傳統的“傳遞—接受”式教學，嘗試用“問題—探究”的教學方法，教學過程中注重學習方法、思維方法、探索方法，讓學生儘可能的經歷交流與合作，透過互動體驗認識數學和數學思想，培養與他人合作的意識和態度。產生學習數學的興趣和自信心，讓學生在互動中學到數學的`知識和經驗、思想和方法.
一設計有趣的圖形和動畫激發學生的興趣.
在介紹全等形和全等三角形對應元素的概念時,我設計不同的圖形變換使它們完全重合,如:孫悟空飛奔接著翻跟頭等.旨在學生直觀感受概念的內涵.
二引導學生動手操作,獲取知識.
在學習全等三角形相關概念、探索全等三角形性質以及運用符號表示全等三角形時，透過學生動手操作學具來獲取這些知識，加深對“全等三角形”“對應元素”“對應頂點寫在對應的位置上”含義的理解。在這裡使我意外的是,很多學生採用多種圖形變換使兩個全等三角形完全重合並找出對應元素.
三學生存在的問題.
在找全等三角形的對應元素時部分學生還沒找對，是因為這部分學生對“對應元素”的概念不清,在操作的過程中觀察不仔細.針對這部分學生教師應該帶著他們一起操作兩個全等三角形重合的過程,使他們深刻體會“對應元素”。