人教版六年級數學上冊《百分數、小數、分數的互化》的教學反思
《百分數與小數的互化》是小學數學第十一冊第五單元第二小節的知識，這一節是在學生初步掌握百分數意義基礎上進行的。本著以學生為主體，透過合作交流探究新知的原則，設計了複習——自主探究新知——反饋這三個步驟，從理論上講符合學生的認知特點，注重了學生推理能力的培養，讓學生透過做、講、練等環節很自然地推匯出百分數與小數的互化方法，從而達到教學目的。
我認為本節課的成功之舉就是在教學中，讓學生積極參與知識形成過程，注重了學生自學能力的培養。百分數和小數互化的教學，不但要讓學生掌握互化的方法，更應該讓學生參與百分數和小數相互轉化的發生、發展過程，培養學生的學習能力。在教學中，我透過引導學生以分數和小數互化的方法為認知出發點，調動認知出發點，調動認知結構中的.有關知識，讓學生親自參與百分數和小數互化的過程，體驗數學知識的聯絡，在此基礎上，透過觀察、比較、討論，從中發現轉化的規律，掌握百分數和分數、小數互化的簡便方法。多數學生都能透過自主探究完成新知從而匯出小數與百分數的互化方法，課堂內“做一做”回答較為準確。
本節課還存在著一些不足的地方：如學生在探究完成新知時，合作交流沒有發揮作用，尤其是交流方面，時間短，內容只限於表面，而沒有上升為理論知識，交流在一定程度上流於形式，因而達不到預期效果。教師在小組合作探究指導方面還不到位 。