《點和圓的位置關係》教學反思
《點與圓的位置關係》是人教版九年級上冊第二十四章第二節，這一節分為兩個部分（即點與圓的位置關係和外接圓、外心），本節課主要學習了點與圓的三種位置關係。在理解圓的定義的基礎上展開了點與圓的位置關係教學，透過圓的定義得到了圓內點到圓心的距離都小於半徑，圓上點到圓心的距離都等於半徑，圓外點到圓心的距離都大於半徑，每一個圓都把平面上的點分成三部分：圓內的點、圓上的點和圓外的點。學生理解透徹，掌握較好。
反思教學方法：
本節課我結合九年級學生的認知特點，從學生已有的生活經驗和知識出發，讓學生透過自己歸納，、總結，並且主動的研究，從而學會知識。學生先學，先練，老師後講，後教，促使他們在自主探究的過程中，真正理解和掌握數學知識，數學思想和數學方法，同時獲得廣泛的數學經驗，效果較為理想。
反思目標完成情況：
目標1：學生能夠清楚的口述點和圓的位置關係以及相對應的點到圓心的距離和半徑的大小關係。
目標2：透過動手探究，知道了不在同一條直線上的三個點可以確定一個圓。但有十個同學因動手作圖能力差，最後實在別人的幫助下完成的自學任務，還有三個同學竟然沒有作圖工具。
目標3：掌握了三角形的外接圓和外心概念，都能準確的.找見三角形的外心並作出三角形的外接圓。
反思教學設計：
每個環節缺少相對應的練習題是這節課最大的失敗之處，因為課前考慮到學生的動手探究能力差，耗時，為了完成教學任務，因此沒有設定相應的練習題。特別是在“探究1”環節，學生雖對點與圓的位置關係掌握較好，但在一般的習題中，多考查由“點到圓心的距離”推出“點和圓的位置關係”，反推得難度相對於順推稍高，所以恐學生解決問題存有困難，且解題過程的書寫存有問題，在課後輔導中要進行訓練。