《長方體和正方體的認識》教學反思
在教學《長方體和正方體的認識》時以“做中學”的思想為指導，透過採用“自主探究、操作內化、直觀引導、交流討論”等不同的教學策略使學生掌握長方體和正方體的`特徵及關係。
首先，我讓學生先對長方體的實物進行觀察，找出長方體的特徵。
然後透過讓學生小組合作動手做長方體框架了解長方體的12條稜怎樣分組，每一組稜的長度有什麼關係。在認識長方體的基礎上再觀察正方體物品，抽象概括出正方體的特徵。
最後按照面、稜、頂點的次序，引導學生找處它們的相同點和不同點，並利用集合圖進一步說明它們的關係。
這樣，學生在掌握新知的同時，發展了空間觀念，提高了觀察能力、操作能力、抽象概括能力。不足的是，由於學生動手操作的時間比較長，導致課後一些有關的辨析練習沒有時間完成，在今後的教學中，我會更加註意對學生開展小組合作學習的分工及操作的指導，提高小組學習的有效性。