《我們認識的數》的教學反思

《我們認識的數》的教學反思

　　“我們認識的數”是蘇教版一年級下冊認數單元后的一節實踐活動課，是在學生認識了100以內的數的基礎上進行教學的。本課主要透過一系列的活動，使學生進一步認識數學與現實生活的密切聯絡，並透過合作交流，使學生體會數學活動的樂趣，並養成獨立思考與合作交流的能力。考慮到我所面對的孩子年齡只有7、8歲，他們注意力不易持久，如果單純讓學生說生活中100以內的數很容易引起學生的學習疲勞。

　　一、課內外結合，活動中積累

　　這節課是是引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物，透過觀察感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感，激發學生觀察生活，留意生活中的數學問題。這些教學目標光靠一堂數學實踐活動課是遠遠不夠的，本課最多隻能解決一個方法指導的.問題。大量的積累和感悟還要由學生自己在課外解決。老師們也看到了，當我問：你們找到了哪些數，誰先來說？孩子們思維活躍，大膽舉手，個個爭著說。正是由於課前我組織學生開展了大量的調查和統計活動，才有了課上學生的侃侃而談，精彩的“數”展示。學生在收集和彙報中充分體驗到了“數”在日常生活中的廣泛應用。

　　二、小組分工，活動中體驗

　　小組合作是課標中所提出的重要學習方式之一，透過小組合作與交流，能啟用學生的數學思維，養成學會傾聽、學會表達等良好的數學學習習慣，並促進集體協作精神的形成。這節課我吸取了前幾次試教中小組合作分工不明確，雜亂無序的教訓，針對一年級小朋友的年齡特點和能力特點，在“猜一猜”活動中採用瞭如下三個層次的活動：

　　(1)透過觀察、模仿、認識“一大把”。

　　(2)數出一把花生米的粒數。

　　(3)以一把花生米的粒數為依據，分別估計一把糖和一把黃豆的粒數。

　　並在合作中讓小組長明確分工，安排抓、猜、數的同學，讓學生在活動中體會和運用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，發展了學生的數感。由於活動前安排了學生示範、活動要求的指導這兩個環節，因此，在活動時，孩子們進行得比較有序；另外，由於小組長的及時分工調節，每個小組合作得還是相當不錯的。