體育課投擲活動教學反思
一、設計思路
在新的《課程標準》中提出了新的課程理念，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，本節課我是以持輕微擲遠為主教材，在保證學生學習的基礎上，以玩小手絹的“動”為核心，以玩小手絹的“技術”為發展線索，努力體現新課程的基本理念。
二、教學目標
1、運動參與目標：以小手絹的玩法貫穿全課，激發學生對體育活動的興趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。
2、運動技能目標：初步學習單手肩上正面擲遠的方法，瞭解快速揮臂才能投遠的道理，發展上肢力量及靈敏協調能力。
3、情感目標：在學習過程中，潛移默化地培養學生遵守紀律，尊重他人，敢於表現自己，善於思考，創新等良好的學習品質。
三、教材分析
投擲對二年級學生來講並不陌生，但是用小手絹來做為投擲道具，學生可能是第一次接觸，本節課就是利用小手絹的“新鮮”，引導學生創造性地玩，在玩中進行投的練習，在練習中尋找正確的答案，最終完成教學目標。
四、學情分析
由於小學生個性好動，求知慾和模仿性都很強，又有一定的動作基礎。因此，本課所選內容接近學生的生活，給學生創設情境，讓學生在玩中滲進教學，這樣學生的學習積極性和主動性就易實現。
五、教學方法與組織
本課設計始終圍繞學習目標，以散點式和小組學習的方式來組織教學，為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用，教學中，我以玩小手絹貫穿整個教學過程，同時採用體驗發現法，遊戲教學法，講解示範法，評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學氛圍，讓學生學得活，練得活，能對課產生新鮮感，使學生在歡樂的氛圍下掌握技術動作，達到“玩中學，學中樂”的有效學習效果。
六、教學過程
根據人體機能活動能力的變化規律和注重發揮學生主體作用的因素，再結合課的任務和學生心理需求，把本課要學習的內容貫穿在小手絹的玩法中，使課堂的氣氛活躍起來，以此提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分，基本部分，結束部分三個部分進行教學
（一）開始準備部分
1、教學常規，師生問好，教師語言匯入，激發學生的學習興趣。
2、熱身活動：隨著《健康歌》動感的旋律，師生一起用小手絹做韻律操，做完韻律操後，在教師語言的提示下，學生又迅速地把小手絹夾在褲子後面，相互間玩起捉尾巴的遊戲，這一節約為8分鐘左右。在這部分，我根據活動規律，為學生創造愉快愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在玩中學、學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的，這部分我主要採用以下幾種方法進行教學。
1、透過準備部分，看著學生們玩得正開心時，我會故做神秘的問：小手絹好玩嗎?其實小手絹還有很多很多有趣的玩法，除了剛才我們利用小手絹做的活動，你還能發明更好的玩法嗎？透過語言提示與誘導，讓學生利用小手絹創想各種玩法，並對有困難的學生給予幫助與指導，我還設了一個小手絹拋高數數比賽，這樣既激發了學生的創新能力，又增強了學生的`學習興趣。
2、匯入主題，激發興趣。透過學生們發明的各種活動，教師提問引導，同學們，小手絹除了可以拋高，還可以怎樣呢？這時我會做一個投遠的模仿動作，適時匯入本課的主題。
在這部分開始學習時，我先讓學生動腦筋思考，用什麼方法和竅門可以把小手絹投得最遠，學生開始嘗試，都嘗試後，我再把學生收到我的跟前，讓學生自己說說用了什麼方法投得最遠，教師再總結，然後講解示範動作，並帶領學生做投遠的動作練習。反覆的練習後，為了解決出手快的問題，我還增加了一個趣味“揮手絹”小遊戲，比一比，看誰甩得響，同學們都掌握動作後，我再提出下一個練習任務，把學生安排在我設計好的米數線上進行練習，並提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最遠一次投了多少米，三是與第一次成績比自己進步了多少米。練習數次後，再集中學生，學生做反饋，教師總結，這一部分學生既掌握了學習任務又取得進步，又能讓學生體會到完成體育活動任務的快樂。
3、在投遠活動過後，為了進一步鍛鍊提升學生的投擲能力，複習鞏固投的技術，培養學生的競爭合作意識，我又設計了一個《對投比多》遊戲，具體操作如下：
比賽要求雙方在規定場地上將小手絹投向對方的場地，結束後我以場地上的小手絹的多少來決定勝負。
透過比賽方式組織課堂教學，更能激發學生練習興趣，又可提高練習效果，更能讓學生髮揮自己最大的潛能。基本部分約為28分鐘左右。
（三）結束部分
1、課的最後，師生伴隨著《雪絨花》優美的旋律，用小手絹做道具，自由自在地翩翩起舞，從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結，總結本節課學生們的表現情況，收穫情況，以表揚為主。
3、收還器材，這一環節約為4分鐘左右。