小學二年級上冊《小雪橇》教學反思範文
《小雪橇》是一首降B大調的歌曲，四二拍。歌曲描寫了兒童們在冰天雪地裡歡樂玩耍的場景，歌曲為六個樂句組成的一段體結構。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲有多處附點音符節奏並兩次出現切分節奏，附點音符的應用使歌曲更有歌唱性，而切分節奏則增強了音樂的動力性。那麼切分節奏和附點節奏恰好也是這首歌曲演唱的難點處，我選擇按節奏讀歌詞，拍手等方法學唱這些難點處的節奏。
學習這首歌，我還運用了聽唱法和分角色表演法來學習，在學習歌曲中用聽唱法，本環節有兩個目的，第一個目的是，充分培養學生對音樂的聆聽，加深對歌曲的認識。第二個目的'是，採取聽唱法讓學生學會唱歌，這對於培養學生的音樂鑑賞能力和音樂記憶力有好處。分角色表演法符合二年級學生的年齡特點，便於學生學會歌曲。分角色進行表演，培養學生的表演能力，樹立自信心。
這節課的好的地方是教師聲情並茂的範唱，並且結合影像資料讓學生了解雪橇及它的用途，整節課環節設計合理，思路清晰，較好的完成了教學任務。遺憾之處在於運用打擊樂器創編節奏時，課堂組織有點散，而且學生創編的節奏型單一化，需今後多進行此類練習。此外，在歌曲的情緒處理上還不到位，沒有用歡快活潑的情緒表現歌曲。因此，學生不能對新歌演唱時的聲音處理有一個清晰的認知，也就無法達到真正的演唱效果。
在以後的教學過程中，我力求能達到更好，讓學生們更喜歡我的課。