小小奧運會教學反思
反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。以下小編為你收集了小小奧運會教學反思，希望給你帶來一些借鑑的作用。
這節課，是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生透過收集、整理資料，選擇統計圖，來解決“奧運會”的問題。由於難度不大，而且非常適合現在的快樂課堂模式所以我準備大展拳腳。因此課的設計突出了“統計圖”實踐性比較強的特點，用學生身邊的事例，促使學生在自主的探索中經歷選統計圖的過程。
1、緊密結合學生的實際。
強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數字模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。如課的開始，展示部分奧運冠軍的照片引入問題，在練習環節解決有關NBA、垃圾處理、跑步、我國人口等資料問題，在展示部分投影學習成績、空氣質量、家電銷售情況等內容，都與學生的生活緊密相關，促使學生積極主動的投入學習活動。
2、明確分工的合作學習。
新一輪的課程改革倡導有合作交流。“統計”知識的學習，比較適合合作學習的方式，在本課教學中，我準備組織一些“合作學習”。在歸納三種統計圖的特點後，讓學生對子合作做圖，小組討論選統計圖來鞏固知識點。
3、注重德育於教學當中。
《標準》積極強調德育和智育要相結合，在教學設計過程中我無處不在滲透著德育。如：解決奧運資料問題時強調愛國主義教育。這樣，一節課下來，學生不僅學到新的知識，在思想上也得到一定的提升。
上完這堂課後，我也感覺有一些遺憾，如：由於時間倉促，未能讓學生充分發表自己的看法，可以在壓縮展示統計圖環節中得到改進，個別環節的銜接還須進一步加強。
看著我寫的以上三點，似乎什麼都估計到了，結果課上成功了嗎？回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學任務，但沒有達到我的要求。
問題如下：
1、緊密結合學生的實際。
編書時估計是奧運會的.那幾年編寫的。現在2008已經過去2年奧運會已經冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運會模式，學生激情明顯不足。至於空氣質量、家電銷售情況更是沒有興趣。當時一個學生一句話道破天機：要是世界盃就好了。哎！一個正在進行的世界盃就在我面前，我卻不珍惜，如此怎麼叫緊密結合學生的實際。
2、明確分工的合作學習。
這點到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學生不僅分工合作，而且透過對比發現了不同的統計圖的不同作用。但當前面的那個同學提到世界盃後，部分學生就開始議論世界盃，致使這部分環節用時過長。
3、注重德育於教學當中。
由於上面時間過長，我根本就沒有想起要進行德育教育。連：中國軍團真不錯。這樣的話都沒有說。
綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒有仔細研究學生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以後改進。