想念溫暖的家教學反思
想念溫暖的家教學反思怎麼寫？想念溫暖的家教學反思是對於課堂的反思以及總結。以便下次的課程有更好的進步。
在本次活動溫暖的家中，涉及了很多的領域，主要側重於語言領域和藝術領域。中班的孩子對家的概念應該是很清晰和了解的。他們不但對家的含義和家中的環境、人物都有初步的認識和了解。基於孩子們對傢俱有一定的經驗，所以我將本次活動的目標定位為：1、樂於向同伴介紹自己家的環境和家人。2、在講述中感受家的溫暖，萌發對家人愛的情感。本次活動中孩子感覺有趣，學得也快，還能促進幼兒多領域的發展。
其實在活動前我為了讓活動達到預期的效果，我在活動前我收集了不少的材料，比如說，教師的家庭場景照片若干，還有一些幼兒的作畫操作工具。有了材料的準備和鋪墊，讓幼兒能更直觀的瞭解家的環境和家的溫暖。第一環節先出示教師家的整體照片，請幼兒邊看照片邊瞭解家的環境以及各個分割圖，孩子透過圖片的展現和教師的介紹對家中分割圖的功能以及名稱有了一定的瞭解。第二環節請孩子介紹自己的家和家庭成員，有了老師的示範和引領，幼兒的.思路就更清晰和明白。透過介紹、欣賞相關家的背景圖，引導幼兒作畫，畫畫自己的家或者自己家中的一個房間（角落）。在幼兒的作畫中，教師邊巡迴指導邊適時的給予幼兒一定的指導。其實每個幼兒的繪畫程度不一樣，想法不一樣，透過作畫以後請幼兒來介紹一下自己作品和想法中可以看出孩子們對家的概念和理解不一樣。
《綱要》中指出為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。從這裡看出評價環節是很重要的，有些孩子由於繪畫的技能有限，但內心是很有想法的。孩子們在作品呈現中我們不難發現，有些孩子對各個房間的功能和名稱還是有點混淆和不夠了解。在透過幼兒用書中各個房間的分佈圖的展示，再次加深幫助幼兒梳理房間的名稱和功用，就會更直觀。
對中班孩子來說，在教材的設計是也想到了多種領域結合突破活動的目標。有效的運用了循序漸進及老師逐漸退位法，所以降低了幼兒的學習難度，孩子學得自信並始終投入到活動中。從整合的角度來設計活動，提升教育的理念與不同的教育價值。
附：溫暖的家活動反思
第一次教一年級的小朋友，面對著一個個活潑可愛,但自控能力欠佳的孩子，我認真地思考：該如何進行教學，才能讓孩子們認真而開心的學習, 並在學習中有所收穫，從而實現音樂課堂的有效教學呢？
我認為，在教學中，只有使學生先對音樂產生濃厚的興趣，才會使學生逐漸喜歡音樂，從而對音樂有更深一步的瞭解，去感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。做為教師，我們要在課堂教學中積極引導學生，使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
歌曲《溫暖的家》是小學音樂第一冊第三課的教材，歌曲旋律優美、動聽，親切、自然；歌詞簡單易記。因此，在設計這一課中，我努力做到以人為本，以音樂為本，注重情感體驗，創設情境，激發興趣，讓學生在輕鬆愉悅的課堂氛圍中快樂的學習。
一、有效地創設情境、注重審美、激發興趣。
良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。在課堂匯入環節，我播放歌曲《溫暖的家》做背景音樂，並讓學生把課前準備好的家庭合照拿出來放到移動黑板上的大相框上，然後再請孩子們講述爸爸媽媽關心自己的故事。有些孩子講述了自己的爸爸、媽媽為自己準備早餐，天天接送自己的生活點滴；有的則講述了自己和家人出外遊玩的開心經歷；而有的則講述自己最難忘的一件事……在溫馨的旋律中，孩子們對家庭的情感被釋放出來，同時在潛移默化中又感受到了歌曲的旋律，為上新課做了鋪墊。
二、重視活動設計，實現音樂課堂有效教學。
因為歌曲較簡單，容易上口，在整堂課的教學中，我以聽唱為主。讓學生先聆聽音樂再隨錄音樂跟唱，然後請學生找出自己認為教難的地方由教師教唱。這樣即培養了學生自主學習的能力，又讓學生學習了怎樣聆聽音樂，在聆聽的同時體驗歌曲，發現美，欣賞美，從而激發創造美的慾望。
針對一年級小朋友好動、沒有耐心的特點，在課中我安排了比賽、當小老師的形式吸引學生的注意力，以便保證學生能在一節課裡都能保持學習的興趣，快樂的學習。從而培養學習音樂的興趣，使學生喜歡上音樂課並喜歡音樂。
在歌曲學會後，我鼓勵學生大膽創編歌詞，以：“除了爸爸媽媽關心、疼愛我們外，還有哪些人？誰來說？能不能用歌聲來回答呢？”引導學生進行創編。很多學生舉手發言：（唱）“我最愛的人是爺爺”。“我最愛的人是老師”。等等，經過大家的努力，學生完整的演唱了自己創編的歌，使他們體驗了成功的喜悅，明白創作的過程也是團結協作的過程，明白了集體的力量和作用。達到了潤物細無聲的效果。