幼兒園中班故事教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班故事教案1
設計意圖：
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啟發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。
目標：
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
準備：
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
過程：
1、出示“膽小”兩字，認認、做做。
你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）
聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？
3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示
4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
幼兒園中班故事教案2
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、透過遊戲，知道日曆等是記錄或檢視日期的工具；學習檢視它們的方法。
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯絡，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、t：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的'關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設定問題，引導幼兒發現大、小“房子”裡日娃娃數量的差異和聯絡。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題
——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？
——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？
四、學習檢視年曆的方法。
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習檢視年曆的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。
幼兒園中班故事教案3
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，複述故事。
2、在理解的基礎上，懂得愛乾淨才能讓人喜歡。
活動準備：
1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變乾淨了》
活動過程：
1、教師出示手偶，引出活動。
教師引出故事名，並逐一出示小動物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是乾乾淨淨的？小豬為什麼變乾淨了？
4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。
設計提問：引導幼兒複述對話。
（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最後小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗乾淨後小白鵝說了什麼？最後它們做什麼了？
請幼兒戴上手偶分主角學說對話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊複述故事。
活動推薦：
1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛乾淨、講衛生。
3、家園共育：在家培養幼兒愛乾淨、講衛生的好習慣。
幼兒園中班故事教案4
活動背景：
幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程：
一、情景匯入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
提問：（1）這輛車與別的車有什麼不同呢？
（2）那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔：嘿嘿，大家好！我是蘿蔔兔，我住在森林裡，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔
草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了！
旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？
師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開著蘿蔔車就去旅行了。
“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裡心裡可開心啦。那路上還會發生什麼事呢？仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢？誰來想想好辦法？
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿蔔車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裡，蘿蔔兔心裡真著急啊，怎麼辦？怎麼辦呢？（表演繼續）
師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法？
師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。
提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子）。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裡。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼）。
四、教師總結結束。
師：蘿蔔兔透過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢？
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。