大班數學《有趣的對稱》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的大班數學《有趣的對稱》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學《有趣的對稱》教案1
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對摺的樂趣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展目測力、判斷力。
活動準備：
大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺
小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘
大記錄卡1張、小記錄卡人手一份
活動過程：
一、活動匯入
1、認識對稱
(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什麼不一樣?
哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪裡了呢?請你們幫他找一找。
哎，那為什麼要找這一片呢?
總結幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
(2)老師這裡有一隻漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎麼辦呢?
請幼兒回答，教師總結
把他們對摺一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。來;自.大;考吧;幼.師網;現在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。
2、認識對稱軸
(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什麼辦法知道他是對稱的呢?
好，對摺一下，完全重合後輕輕用手摸一下。開啟以後，中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。
(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，並嘗試證明。
(3)教師總結
二、幼兒操作
(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶。現在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那麼，這些對稱圖形的對稱軸又在哪裡?請你們把它找出來。
如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡迴指導。
(3)請把你們的材料放回袋子裡，現在請一位小朋友上來把你的結果告訴大家。
你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?
根據幼兒的回答統計操作結果。並且對有不同意見的圖形展開討論。
它是不是對稱的呀!誰願意來試一下。那它的對稱軸又在哪裡呢?
其中重點引導孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱的呀!為什麼它不是對稱的?請小朋友驗證一下。
哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對摺之後能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。
誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。
(4)好了，那老師這裡呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。
三、尋找生活中的對稱
1、幼兒根據生活經驗講述生活中的對稱圖形。
好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。
2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱圖形
好，老師也發現了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。
四、活動延伸
原來我們生活中有這麼多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。
活動反思：
大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發展幼兒的觀察力和判斷力。
活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”匯入，讓幼兒細細觀察，發現其中的秘密。出自:大;考.吧"孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然後老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。
第二環節提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然後請幼兒說說自己用什麼方法感知他的對稱性，透過眼睛觀看，用手摺一折，然後把個別幼兒對摺的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對摺，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?並分類送到指定的籃筐中，這一環節，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，於是在幼兒操作好後，進行集體驗證，一一把圖案透過上述的觀察、對摺進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。
第三環節讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設定了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。藉助多媒體課件的演示，強烈地激發了小朋友的興趣。藉助小朋友急於闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設定了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環節，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬鬆的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悅。
1.比一比。
生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關於對稱的概念卻並不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接採用以對稱剪紙的方式幫助小朋友瞭解科學的對稱概念，讓孩子們透過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。
2.猜一猜。
這一環節是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。透過小朋友的猜測和課件動態的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。
3.試一試。
在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創新思維能力。
4.畫一畫。
畫出同一物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰。二是根據新綱要“支援和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要並可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索慾望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……
5.做一做。
前二個環節都是以說為主，而“做一做”環節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕鬆，增強趣味性，同時又能激發孩子們的獨創意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環節，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。
反思本活動也存在許多不足之處：
1.課件製作技術自身不足，經常需要藉助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。
2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另一半。
雖然這一節課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯絡，需要我們帶著孩子繼續發現、尋找，梳理孩子的已有經驗，並在此基礎上，動手動腦，掌握系統的知識。
大班數學《有趣的對稱》教案2
活動目標：
1、感知物體對稱的基本特徵，初步理解對稱的概念。
2、能在理解對稱的基礎上，操作多種材料，表現對稱的圖案。
3、感知對稱在生活中的運用，感受對稱美和對稱的穩定性。
活動準備：PPT課件，對稱與不對稱的圖形若干張，蘑菇釘、對稱小丑等。
活動過程：
一、故事匯入：激發幼兒興趣。
師：在一座漂亮的城堡裡住著一位非常善良的公主，有一天城堡裡來了一位可惡的巫師，他想霸佔城堡於是就將公主關了起來，並設了層層關卡。人們都想去救公主，但都沒有闖過關，於是，公主就在裡面被關一天又一天。孩子們，你們覺得公主可憐嗎?那你們想不想去營救公主呢?可是營救公主需要透過層層難關，你們會不會因此退縮了呢?儘管有闖關的挑戰，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現在我們就一起闖關去營救公主吧!
二、在感知、判斷、操作探索中理解對稱的含義。
第一關：找合適的鑰匙，引出對稱
1、出示一把有半個愛心的鎖，請小朋友幫忙找到有另一半愛心的鑰匙從現在開始，你們的小耳朵要仔細聽，在營救公主的過程中，會派上很大的作用。剛才啊，巫師告訴我，她設的第一關是一把只有半個愛心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛心，小朋友們，請你們睜大眼睛，下面哪個愛心是跟鎖上面的愛心是一模一樣的?
教師小結∶愛心的兩半確實一模一樣，能完全重合，你們真棒。
第二關∶尋找另一半，鞏固對對稱的理解
恭喜你們，順利地闖過第一關，但是巫師設的關卡一關更比一關難，你們有沒有信心來闖第二關呢?
1、尋找蝴蝶翅膀，這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模樣，那我們先來看看蝴蝶的另一半在哪裡？
2、尋找臉譜的另一半，你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那麼臉譜的另一半呢?在哪?
3、比較蝴蝶、臉譜對稱與不對稱的'區別，從中感受對稱美。既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那麼現在，我請你們來比一比，這裡的兩組圖片，你們看哪一組看起來比較漂亮，比較和諧呢?
教師小結：像這種兩邊的形狀、大小、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它對稱，這條摺痕就叫做對稱軸，
第三關：折一折，判斷對稱圖形你們已經成功地闖過來兩關，那麼第三關就是最難的一關了，但只要過了這一關，
我們就可以救出公主了，你們期待嗎?
1、對稱圖形有：五角星、月亮；不對稱的有：茶杯、房子。
請幼兒目測：說一說這些圖形中哪些是對稱圖形?
這裡有4張圖片，你們先來看一看，哪些是對稱圖形?先把答案藏心裡，我請舉手的小朋友來回答。
2、請幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對稱的。剛才我聽到了不同的答案，那你們有什麼辦法能確定它到底是不是對稱圖?我想到了一種不錯的方法，是什麼呢?透過折一折，我們來確定他們是不是對稱圖形，我們來試試吧。
3、檢查操作結果請個別幼兒到前面展示並敘述他拿到的圖形和透過折一折後得到的結果。
教師小結：把對稱圖形分成了一樣兩部分的直線，我們給它起個名字叫一一對摺線（對稱軸）。幼兒分組操作，鞏固對對稱的理解、認識。
師：善良的公主被我們救出來了，她邀請我們去她的王國裡玩，原來她的王國是個對稱國，裡面所有的東西都是對稱的，我們一起去看看公主為我們準備了那些玩具？
三、分組操作，鞏固對對稱的理解。
第一組：剪對稱圖形
第二組：拼對稱小丑圖案
第三組：對稱方格塗色
第四組：用蘑菇釘拼對稱圖形
四、幼兒整理學具，集體對四組操作內容進行檢驗並小結。
師：今天我們看到了很對對稱的圖形，那在生活中你還見過那些對稱的事物？（飛機的翅膀、汽車的車輪、樹葉的葉脈等）
師：為什麼很多事物都是對稱的呢？（平穩、美麗、協調）
五、活動延伸：一起在幼兒園內找一找看那些東西對稱的。
大班數學《有趣的對稱》教案3
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對摺的樂趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。
活動過程：
一、故事匯入
在一個王國裡住著一位美麗的公主，有一天王國裡來了一位可惡的巫婆，她把公主關了起來，並設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們你們願意闖過難關嗎？
二、引入對稱的概念
師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，並探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有一些瞭解）
三、闖關遊戲加深對對稱的瞭解
1.第一道關卡，開鎖，找對稱的圖形
2.第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形
3.第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形
4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形
5.第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形
四、聯絡實際
讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，並分享分享一下自己對對稱圖形的理解。
五、動手操作
為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。
活動反思：
大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發展幼兒的觀察力和判斷力。
活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”匯入，讓幼兒細細觀察，發現其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然後老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。
第二環節提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然後請幼兒說說自己用什麼方法感知他的對稱性，透過眼睛觀看，用手摺一折，然後把個別幼兒對摺的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對摺，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？並分類送到指定的籃筐中，這一環節，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，於是在幼兒操作好後，進行集體驗證，一一把圖案透過上述的觀察、對摺進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。
第三環節讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設定了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。藉助多媒體課件的演示，強烈地激發了小朋友的興趣。藉助小朋友急於闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設定了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環節，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬鬆的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悅。
1.比一比。
生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關於對稱的概念卻並不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接採用以對稱剪紙的方式幫助小朋友瞭解科學的對稱概念，讓孩子們透過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。
2.猜一猜。
這一環節是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。透過小朋友的猜測和課件動態的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。
3.試一試。
在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有一個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創新思維能力。
4.畫一畫。
畫出同一物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰。二是根據新綱要“支援和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要並可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索慾望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……
5.做一做。
前二個環節都是以說為主，而“做一做”環節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕鬆，增強趣味性，同時又能激發孩子們的獨創意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環節，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。
反思本活動也存在許多不足之處：
1.課件製作技術自身不足，經常需要藉助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。
2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另一半。
雖然這一節課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯絡，需要我們帶著孩子繼續發現、尋找，梳理孩子的已有經驗，並在此基礎上，動手動腦，掌握系統的知識。