部編版三年級上小學語文教案：《習作3 我來編童話》
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的部編版三年級上小學語文教案：《習作3 我來編童話》，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。
2．能抓住人物的動作表現人物的性格特點。
3．能瞭解童話故事的意義，會用簡單的擬人、誇張等修辭手法，培養一定的想象力。
教學重難點：
簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。
課前準備：
學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流故事，激發興趣。
1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大螢幕上出現白雪公主的畫面。)
隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。
2．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然後選出最有趣的故事在全班講。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
3．小結並板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)
二、點撥角度，開闊思路。
1．教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什麼是童話。
2．教師講解：童話故事最大的特徵是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]
三、自主審題，明確內容。
1．學生自由讀讀習作的要求。
2．小組討論這次習作要求有幾方面的內容。
四、觀察動物，展開聯想。
1．出示投影：有關動物活動的片斷內容。
2．引導學生仔細觀察，展開聯想。
3．指導寫作：
(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象“故事”要注意說清楚是在什麼時候、什麼地點、怎麼發生、怎麼發展、結果怎樣。
(3)你想透過這個故事告訴大家一個什麼道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裡面。
4．選擇動物，編寫故事。教學目標(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什麼故事。
(2)學生把自己想象的故事寫下來。
第二課時
一、學生繼續寫作。
二、交流展示，互相學習。
1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。
2．教師引導學生要善於發現、吸取別人的長處，並能根據別人提出的意見進行修改。
3．學生修改作文。
三、學生把修改好的作文謄寫在作文字上。
教學反思：
要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的`樂趣。引導學生在講述故事時不必過於嚴謹，能講出一個完整的故事即可。
第三單元習作指導
寫作思路：
1．審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。
2．選定內容：
(1)故事裡有哪些角色。
(2)事情發生在什麼時間，是在哪裡發生的。
(3)他們在那裡做什麼，他們之間發生了什麼故事。
3．表達方式：敘述、描寫。
4．表現手法：開門見山，首尾呼應。
5．結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最後寫治好病後的啄木鳥和樹的心情。
下水文：
啄木鳥治病
一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快乾枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”
來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。於是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹幹，穩穩當當地站在樹幹上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞裡，把一隻黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然後吃了下去。
治完病後，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說他是森林好醫生。
兩個星期後，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收穫了很多桃子，他拿出桃子和森木裡的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。
首尾呼應。
童話世界多麼神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。
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