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三年級上冊《爬天都峰》教案

三年級上冊《爬天都峰》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的三年級上冊《爬天都峰》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  教學目標:

  1、認識18個字,學會其中的15個。聯絡上下文理解重點詞語,體會作者用詞的精準及對於表達文章思想感情的作用。

  2、讀懂課文內容,瞭解天都峰的險峻,體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量,戰勝困難的。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、學習邊讀邊想的讀書方法,培養學生良好的讀書習慣。

  教學重點:讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵著爬上天都峰的,在讀中學會多讀多想的讀書方法。

  教學難點:讀懂文中爸爸說的話。

  教學準備:課件、小黑板

  教學課時:2課時

  前置自學提綱

  一、讀。標自然段序號。朗讀課文至少三遍,做到正確、流利,有能力的同學達到有感情。

  二、劃。用“——”劃出本文中的生詞並多讀幾遍。

  三、注。嘗試給生字注音。(課後雙橫線裡面的`生字)

  田字格中的生字口頭組詞。

  四、查。(將所查答案寫在課本相關位置)

  理解以下詞語:汲取陡峭發顫攀爬

  五、思。

  1、從哪些地方可以看出草地的可愛?蒲公英的有趣?找出相關句子讀一讀。(在課本相關位置做好標記或批註。)

  2、不懂的問題有:(在課本相關位置寫清問題)

  六、拓展

  蒲公英的基本資料

  第一課時

  一、資料交流,匯入新課

  (檢查課前蒐集有關關於本課的資料,培養學生蒐集、處理資訊的能力。)

  1、討論、交流、彙報有關黃山(或天都峰)的資料。

  2、板書課題。(天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳,猿猴愁攀登”之說,課文中的一位小妹妹和白髮蒼蒼的老爺爺登上去了,他們是怎樣爬上天都峰的?學了課文就知道了,今天我們學習爬天都峰這一課。

  二、自學課文,合作學習生字

  1、學生自由讀課文,注意讀準生字字音,整體感知課文內容。

  2、組內同學合作,檢查生字讀音,相機指導個別生字的書寫。

  3、指名分節接讀課文,檢查學生讀課文情況。

  4、瞭解學生感知課文內容的情況,質疑問難。

  (1)讀了課文後,你印象最深的是什麼?

  (2)你有什麼不明白的地方?

  三、精讀自悟,邊讀邊想

  (一)學習課文一、二自然段。

  1、自由讀課文,讓學生說說知道了什麼。

  2、再讀第二自然段,注意文中“?”、“!”。

  3、提名讀,齊讀。

  4、這一段告訴我們什麼?你是怎麼體會出來的?(天都峰的高和陡。)

  (1)劃出文中相關的句子

  (2)根據課文內容讓學生畫畫天都峰(課件顯示天都峰的高和陡。)

  6、根據自己的感受,感情朗讀第二段。

  7、小結:望著高聳入雲的天都峰,看著登山的石級是那麼筆陡,小妹妹驚歎之後,已經感覺到登山的艱難,需要有勇氣才能登上去。(天都峰的高與險,讓孩子們在充分的讀中體會:互相欣賞讀,教師範讀,指名讀等等。讀中感悟。)

  四、佈置作業

  1、抄寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、複習檢查。

  1、提名朗讀課文。

  2、聽寫生字。

  二、學習新課。

  1、自由讀課文,想象“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的?大家討論。

  2、說說自己知道了什麼?

  3、引導學生體會兩次對話的意思。

  (1)第一次對話是在什麼情況下?結果怎樣?(學生聯絡前後文,知到是在面對高而陡的天都峰,缺乏自信和勇氣時,“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩,有了勇氣,這個力量鼓舞著自己奮力攀登,爬上了天都峰。)

  (2)他們相互汲取的力量是什麼?(讀第二次對話,知道這個力量就是“勇氣”。)

  4、讀六、七自然段,邊讀邊想象當時的情景。

  5、說說讀了這兩段課文,自己有什麼想法?

  6完成練習第二、三題:(讓學生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真,作者用詞的確切。)

  (1)分別出示課後第三題中的句子,邊讀邊想,加上(去掉)“奮力”和“終於”有何區別?哪種更好?

  (2)選擇“奮力”和“終於”練習說話。

  5、齊讀末段中爸爸的語言,自己再讀讀,看還有什麼問題?

  (要讓孩子們充分理解爸爸的話,需要他們反回來繼續讀課文,在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義,並變成自己的語言與同學們交流。)

  三、迴歸整體,朗讀全文。

  四、課堂小結

  五、佈置作業

  1、用“終於”寫一段話。

  2、感情朗讀全文並摘抄自己喜歡的詞句。