《奈米技術就在我們身邊》教案（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的《奈米技術就在我們身邊》教案，歡迎閱讀與收藏。
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇1
【教學理念】
1.整體感知課文內容，理清文章思路。
2.培養學生篩選資訊能力，瞭解奈米的有關知識和應用前景。
3.激發科學興趣，培養學生勇於大膽想象的科學精神。
【教學流程】
一、談話引入，激發興趣。
1．今天我們來學習一篇新課文《奈米技術就在我們身邊》（板書課題）。
2．以前聽說過“奈米技術”嗎？你瞭解奈米技術嗎？是怎麼了解到的？
預設：我透過預習課文了解到“奈米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。
預設：我是透過查詢資料瞭解什麼是奈米，什麼是奈米技術的。
二、通讀課文，瞭解大意。
1.檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然後全班交流。
詞語：除臭技術 奈米緩釋技術 長度單位 奈米塗層 碳奈米管 奈米吸波材料 探測雷達波。
句子：奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門新學問。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什麼？
3.自學了課文後你有什麼問題想問？
三、研讀課文，篩選資訊。
[科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選資訊的能力，重點圍繞具體問題進行篩選資訊。要讓學生學會從文字中找尋資訊點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關資訊製作成讀書卡。
1.教師導學，展示讀書卡的製作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。
2.根據下列提示，學生篩選資訊，製作讀書卡。
A、什麼是奈米？
B、什麼是奈米技術？
C、什麼是奈米機器人？
D、奈米神奇在哪些方面？
E、奈米技術對於人類的發展前景如何？
3.展示讀書卡。
4.師小結。本文的資訊量相當大，有的是明示資訊，有的是隱含資訊。明示資訊容易篩選，隱含資訊則有一定難度，但仍能從課文內容看出奈米是神奇的，即：奈米本身的微小，奈米技術本身微觀和精確，奈米技術未來應用前景廣闊徹底改變人類生活和思想。
四、藉助網路，想象探究。
[對於奈米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內容外，可以讓學生展開想象，然後討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據相符，也可展示自己收集的有關奈米的閱讀材料。文中奈米技術應用創造的奇蹟都是科技工作者大膽想象的結果，充分發揮學生的想象力，培養他們探究的精神。
1.結合課文有關內容，想象奈米時代的產品。
①提示，課文中說隱形戰機利用奈米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用奈米吸波材料還會帶來哪些變化？
②討論交流，學生互評。
2.利用網路，收集資料。
①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的資訊。（用我瞭解到，我查到了的句式說話。）
3.擬定課題，篩選資訊。（根據教師提供的課題，篩選相關資訊）參考課題：
A、奈米技術的前景。
B、奈米產品奇妙的特點。
C、奈米技術發展的報道。參考資料：①用奈米材料製成的腳踏車，重量只有幾公斤；將防水防油的奈米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油汙，玻璃也會永遠透亮。用防汙的奈米材料織成的免洗滌衣物。奈米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②由碳奈米管制作的奈米齒輪模型。奈米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳奈米管做成太空升降機的纜繩。由於碳奈米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇2
［教學目標］
1、會認12個生字，會寫15個生字。
2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來並和同學交流，嘗試解決。
3、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米相關知識。探究“奈米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現。
4、培養愛科學、學科學的精神。
［教學重難點］
探究“奈米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現；培養愛科學、學科學的精神。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、圖片匯入，感受奈米技術的神奇
1、課件展示奈米機器人在人體血管中巡遊的圖片。
2、這些機器人長約3毫米，它們能自我複製，能消滅人體內的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應用奈米材料並使用奈米技術製造的奈米機器人。今天我們就共同走進奈米技術，感受奈米技術的神奇力量！
二、檢查預習情況，學習生字詞
1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）
2、檢查預習情況。
（1）指名讀課文，正音。
（2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。
3、出示課文中含有科技術語的詞語，先在組內相互聽讀糾正，然後全班交流。
奈米塗層碳奈米管奈米吸波材料奈米檢測技術奈米緩釋技術
4、引導學生透過查字典，聯絡上下文理解詞語。
無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學顯微鏡看不到奈米技術的研究物件。
新奇：指新鮮特別。
三、出示學習要求，整體感知課文
1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什麼是奈米技術），以及它在現代社會各個方面的（應用）。
2、結合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：奈米技術是高新技術。
第二部分（第2自然段）：什麼是奈米技術？
第三部分（第3自然段）：奈米技術就在我們身邊。
第四部分（第4自然段）：奈米技術可以讓人們更加健康。
第五部分（第5自然段）：奈米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。
第二課時
教學過程
一、複習匯入
1、聽寫字詞。
2、上節課我們整體感知了這篇文章的內容和結構，這節課我們細緻分析文章的內容，具體感受身邊的奈米技術的神奇。
二、細讀課文，自主探究
（一）學生活動一：學習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些資訊。
2、課件出示活動要求：自主思考，班內自由展示學習的收穫。
3、學生回答後，教師歸納，並進行知識補充。
（1）引導學生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是奈米的世紀”中“必將”的含義及作用。
（2）師補充小資料，瞭解奈米、微米的小常識，便於學生了解奈米單位之小，引發學生學習興趣。
（二）學生活動二：學習第2自然段。
1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，並看看自己能否在文中找到答案。
2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內討論。
3、學生充分交流後，教師針對性地歸納。並補充學生沒能提出的重點問題。
補充問題：找出文中說明奈米是一種很小的長度計量單位的句子，並指出運用了什麼說明方法。
（1）1奈米等於十億分之一米。（列數字，介紹更直觀、具體）
（2）如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上，可見奈米有多麼小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）
（三）學生活動三：學習第3、4自然段。
1、大聲自由朗讀第3、4自然段。
2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題併合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以後在班內交流。
3、班內交流疑難問題，共同探究。
4、教師引導學生解決疑難問題，並且針對性地歸納這兩段的知識點。
（1）點撥：第3自然段
①篩選資訊，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明奈米技術就在我們身邊？
②出示文中介紹的每個奈米技術的相關句子，並配以相應的圖片，便於學生對“奈米技術就在我們身邊”有深刻的感受。
（2）點撥：第4自然段
①找一找：作者舉了哪些例子來說明奈米技術可以讓人們更加健康？（奈米探測技術、奈米緩釋技術）
②說明方法總結：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們奈米技術的作用之大！
5、隨堂練習，鞏固所學。
（1）請同學們運用舉例子的說明方法，圍繞一箇中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。
（2）學生展示，師點評指導、舉例。
（四）學生活動四：學習第5自然段。
1、大聲朗讀第5自然段，談談自己的理解。（“深刻的”說明奈米技術將會使人們的生活更加美好。“衣食住行”說明奈米技術就在我們身邊。）
2、“奈米技術就在我們身邊”，結合課文和查詢的資料，說說你的理解。
（1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應用奈米技術將汽油分子分割成奈米為單位的質子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助於動力提升，節約了能源，改善了環境。
（2）奈米陶瓷粉末塗料在高溫環境下具有優異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環境沒有汙染。測驗證明，將幾釐米厚的奈米陶瓷粉末塗料塗在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。
三、插上理想的翅膀
1、如果讓你利用奈米技術，你希望把它運用到生活的哪些地方？
（1）請學生按小組充分交流，教師鼓勵學生積極回答，並加以充分肯定。
（2）補充幾個例子。
2、討論延伸：《奈米神兵》是一部關於一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，並帶領他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。
四、課堂小結
《奈米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什麼是奈米技術，以及奈米技術在現代社會各個方面的應用。
［教學板書］
7、奈米技術就在我們身邊
奈米奈米技術應用
學科學愛科學
［教學反思］
《奈米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文，內容新奇，思路清晰，容易激發學生閱讀興趣。我注重逐段分析，並且做到以學生為主體，讓學生自己找問題並自主解決。充分調動學生思考，培養學生的自主閱讀能力。在教師歸納總結時，學生會的我就少說，疑難問題多引導，並注重教會學生閱讀方法，同時還及時設計針對性的鞏固訓練。不足之處：學生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養。
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇3
教學要求
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。
3、能結合查詢的資料，加深對課文內容的理解。
4、領會奈米技術的神奇所在，培養學生愛科學、學科學的精神。
重點
難點
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解有關奈米技術的知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3、有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。
教學
課時2課時
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，把科技術語讀正確，弄清文章結構。
多媒體。
一圖片匯入，激發興趣
1、大家還記得在科幻世界裡那些隨意變化的人嗎？還記得在《西遊記》裡，孫悟空的七十二變嗎？現在這一切不是發生在瘋狂的科幻世界裡，也不是發生在神奇的神話故事裡，而是發生在離我們也許只有幾年之遙的奈米時代！那麼，什麼是奈米？奈米技術又是什麼呢？大家想不想了解關於這方面的知識呢？（出示有關奈米技術的圖片）
2、我們今天要學習的這篇科學小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和奈米技術等科學知識，展示了納米技術廣闊的前景。（板書：奈米技術就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學生自讀課文，出示自學要求。
（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、學生自學課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然後用合適的方法來解決生字詞。
3、教師檢查學習情況，相機指導。
（1）檢查並糾正讀音。（出示多媒體）
乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌症死亡率疾病
病灶奈米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
（2）指導書寫。（重點指導“臭、蔬、健、康”的書寫）
“臭”：上下結構。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結構。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折後的一點。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結構。“隸”最後四筆分別是點、提、撇、捺。
（3）理解詞語。（出示多媒體）
直徑：透過圓心並且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；透過球心並且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。
無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。
雷達：利用發射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。
病灶：機體上發生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫療製藥）學生默讀課文，思考，並在旁邊作批註。
2、根據學生的回答，教師點撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內容。
課文主要從生活和醫療兩個方面介紹了納米技術在我們生活中的應用前景。
4、介紹奈米技術在生活中的應用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖製品中添奈米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結實，但會產生靜電現象，加入少量金屬奈米微粒就可以消除靜電。
食：奈米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用奈米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標準。奈米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應在教學過程中凸顯獨立閱讀課文的教學特點，讓學生掌握獨立學習課文的方法。
2、培養學生的質疑能力，讓學生帶著問題自讀自悟，隨後進行全班交流。教師根據學生已有的理解和認知水平去引導，充分發揮學生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解有關奈米技術的知識。
2、結合查詢的資料，加深對課文內容的理解。
3、領會奈米技術的神奇所在，培養學生愛科學、學科學的精神。
多媒體。
一、複習檢查，匯入新課
1、檢查字詞。
2、談話匯入：上節課我們領略了納米技術的新奇，這節課，我們繼續來探究奈米技術的奧秘。
二細讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什麼是奈米？什麼是奈米技術？
（1）理解什麼是奈米，請同學們默讀第2自然段，畫出相關語句。
①指名回答，區分下面的兩句話。（出示多媒體）
1奈米長度十分小。
1奈米等於十億分之一米。
學生：第二句話用具體的數字寫出了納米的長度。
教師：十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上，可見奈米有多麼小。”這句話運用了什麼說明方法？
學生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1奈米非常小。
（2）什麼是奈米技術？
學生1：奈米技術的研究物件一般在1奈米到100奈米之間。
學生2：奈米技術就是研究並利用奈米的特性造福人類的一門學問。
（3）齊讀第1、2自然段，感受奈米的新奇。
2、瞭解奈米技術的廣泛應用。
現在我們都是奈米技術的研究人員，一起去研究奈米技術在生活中的應用。學生自由分為兩組：第一組——奈米生活研究小組，第二組——奈米醫學研究小組。
（1）教師提出問題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明奈米技術和我們的生活息息相關？
②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明奈米技術可以讓我們更健康？
（2）小組討論，彙報研究結果。
①第一組彙報。
a、冰箱使用一種奈米塗層就可以抗菌：奈米塗層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。
b、將來我們有可能坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰機利用奈米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。
（板書：冰箱使用奈米塗層可以殺菌、除臭坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
②第二組彙報。
a、利用奈米檢測技術可以實現疾病的早期檢測與預防。
b、奈米機器人可以透過血管直達病灶，殺死癌細胞。
c、未來的奈米緩釋技術可以使藥物的效用時間更長。
（板書：奈米檢測技術奈米機器人奈米緩釋技術）
（3）過渡：作者透過舉例子告訴我們奈米技術將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領域也有奈米技術的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的奈米技術在各個領域的應用吧。
（4）學生交流課前蒐集到的資料。（出示多媒體）
①用奈米材料製成的腳踏車重量只有幾公斤；將防水、防油的奈米材料塗在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上汙漬，玻璃也會永遠透亮；用防汙的奈米材料可以織成免洗滌衣物。奈米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循著導引的方向直達病灶，大大提高療效。
②由碳奈米管制作的奈米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳奈米管做成太空升降機的纜繩。由於碳奈米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結。
（1）齊聲朗讀第5自然段。
（2）從文中找出一個詞語來形容奈米技術給人類生活帶來的變化。（深刻）
（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫遷移
同學們，你們最想應用奈米技術來解決生活中的什麼問題呢？說說你們的想法，並仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。
1、這節課的設計體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發了學生愛科學、學科學的興趣，注重了課內與課外的聯絡，學生學到了知識，也提高了探索能力。
2、不足之處是學生的創造能力沒有得到最大限度地提高。在今後的教學中，教師應適當放手，給學生更大的自學空間，讓學生髮揮豐富的想象，提高創造力。
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇4
教學目標
1.認識“乒、乓”等12個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字,會寫“奈米、無能為力”等17個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,和同學交流不懂的問題。
3.結合課文內容和相關資料,聯絡實際,體會奈米技術在生活中的運用,培養學科學、愛科學的精神。
教學過程
第一課時
一、激發興趣,匯入新課。
1.播放動畫片《西遊記》中,孫悟空變成一隻蟲子落入鐵扇公主的茶杯裡,隨茶水進入鐵扇公主肚子裡的鏡頭。
2.同學們,這樣的情景以前就只能存在於神話世界裡,而現在,這樣的情景也可以存在於現實生活中。這就是奈米時代!今天讓我們走進《奈米技術就在我們身邊》這篇課文,去感受奈米技術的神奇。
二、初讀課文,檢查預習。
1.讀了課題之後,你最想知道些什麼?
預設：什麼是奈米?什麼是奈米技術?奈米技術存在於哪些地方?
誰能來幫助同學解決這幾個問題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學生自己讀,再指名讀。
你有什麼需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術語,把它們讀準確。
課件出示,學生讀。
4.指導書寫課後田字格中的字。
著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示範。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構,左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關奈米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和奈米技術的定義,奈米技術的應用以及奈米技術的美好前景。)
2.根據文章內容,理清文章層次。
課文分為四部分：
第一部分(1)：21世紀是奈米的世紀。
第二部分(2)：具體介紹什麼是奈米以及奈米技術。
第三部分(3~4)：寫奈米技術與人們的生活、健康密切相關。
第四部分(5)：寫奈米技術的發展前景廣闊。
3.這篇文章,作者採用了什麼結構方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什麼是奈米技術呢?
奈米技術就在我們身邊。
奈米技術可以讓人們更加健康。
四、佈置作業。
1.把課文讀熟練。
2.蒐集關於奈米技術的資料。
第二課時
一、複習故知,匯入新課。
1.指名朗讀課文。
2.小組交流蒐集到的關於奈米技術的材料。
二、學習課文,瞭解奈米技術。
(一)學習第2自然段。
1.什麼是奈米技術?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之後,你有什麼感受?(奈米是很小的長度單位。)
3.奈米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示：
①奈米是非常非常小的長度單位,1奈米等於10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
奈米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
奈米是非常非常小的長度單位,1奈米等於10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什麼?(第二句,運用列數字的說明方法,準確地寫出奈米的大小。)
②如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上,相當於把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什麼說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什麼?(更直觀形象)
4.人的一根頭髮直徑約0.6毫米,它有多少奈米呢?(約60萬奈米)
5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性,奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
課件出示：
①冰箱裡面用到一種奈米塗層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。
②有一種叫作“碳奈米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行。
③在最先進的隱形戰機上,用到一種奈米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的奈米檢測技術,可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的奈米機器人,甚至可以透過血管直達病灶,殺死癌細胞。
⑤現在吃一次藥最多管一兩天,未來的奈米緩釋技術,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一週,甚至一個月。
2.在介紹這些奈米技術時,作者運用了什麼說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(奈米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示奈米技術在生活中的應用的圖片,學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學技術的高速發展,奈米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。奈米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2.奈米技術的發展前景如何? 齊讀最後一段。
課件出示：
奈米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有奈米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什麼?(奈米技術發展很快)
“衣食住行”說明了什麼?(生活的方方面面都將受到奈米技術的影響。)
3.這段話與第1自然段有什麼關係?(首尾呼應)
三、拓展延伸。
1.把你收集到的運用奈米技術的新產品介紹給大家。
2.請同學們根據課文中提到的奈米技術的應用和你課後蒐集到的關於奈米技術的材料,大膽想象,小組合作,運用奈米技術來嘗試進行發明創造,並把你們的發明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收穫。
1.同學們,學習了這篇課文之後,你有什麼收穫?
2.總結：作者向我們介紹了納米、奈米技術及其應用等科學知識;採用了列數字、舉例子等說明方法,讓我們對奈米技術有了更深刻的認識。
五、佈置作業。
1.對奈米技術進行進一步瞭解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用奈米技術構想的創造發明。
板書設計
奈米技術就在我們身邊
總講：21世紀是奈米的世紀
分述：奈米技術及其應用
總結：奈米技術發展前景廣闊
教學反思
1.重點突出。學習這篇課文的重點是瞭解有關奈米技術的科學知識,在理清了文章的層次之後,抓住文章的第二、三部分進行學習。學生在讀、畫、說的學習中,對奈米技術有了清晰的認識,感受到了奈米技術的好處。
2.學習說明方法。作者在文中介紹奈米技術及其應用時運用了列數字、作比較、舉例子等說明方法,透過品讀、比較等方法瞭解這些說明方法的好處。
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇5
【課前解析】
關注專業術語：
奈米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長度度量單位。國際單位制符號為nm。1奈米=0.000001毫米。
碳奈米管：奈米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構成數層到數十層的同軸圓管，具有許多異常的力學、電學和化學效能。
光學顯微鏡：利用光學原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細結構資訊的光學儀器。普通光學顯微鏡看不到1奈米。
雷達：人類透過蝙蝠發明的利用電磁波探測目標的電子裝置。
關注寫作方法：
開門見山：漢語詞彙，本義指開啟門就能見到山，現比喻說話或寫文章直截了當，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點明瞭主要闡述的主題。
圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結構段落，即第一句為該段的中心句，後面所舉的例子都是圍繞中心進行闡述。
【教學目標】
1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2.朗讀課文，能把科學術語讀正確。
3.能提出不懂的問題，與同學交流。
4.理結合查詢的資料，加深對課文內容的理解。
【教學重點】
1.提出問題，並與同學交流。
2.結合查詢的資料，加深對課文的理解。
【教學難點】
領會奈米技術的神奇，培養學科學、愛科學的思維品質。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，瞭解相關科技術語的意思。
3.能提出不懂的問題，與同學交流並總結方法。
【教學過程】
一、聯絡舊知，遷移激趣。
1.談話匯入：同學們，在生活中你經常用到的長度單位有哪些呢？可以說單位名稱，也可以用它們說一句話。
預設1：我們學過的長度單位有“米、分米、釐米、毫米……”
預設2：我家的床有2米長，150釐米寬……
2.讀題質疑：
今天我們將要學習的這篇文章叫《奈米技術就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問呢？
出示課件1：
預設：奈米是什麼？它和米、釐米這些長度單位有什麼關係？奈米技術又是什麼技術？奈米技術在生活中有哪些用處……
過渡：接下來就請大家帶著問題走進課文，看看你能獲得哪些收穫？
（設計意圖：透過對課題質疑提問，引發學生主動學習和探究的興趣，從而激發強大的學習內驅力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時能提出不懂得問題。）
二、初讀感知，識記字詞。
1、學生朗讀課文，注意生字新詞。
（1）自讀要求：藉助經驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關的科學術語。
（2）學生自主學習，適時圈點勾畫。
2、檢查學習效果，交流經驗方法。
（1）檢查詞語認讀
出示課件2：
（2）強調重點字詞
出示課件3、4：
（3）交流識記方法
出示課件5：
預設：“病字旁”表示和疾病有關，比如本課的生字：癌症疾病
順口溜“自大加一點就唸臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導書寫。
（1）學生觀察課本上的例字，說注意事項。
出示課件6、7：
預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開寫
健——筆順是“左→右→中”
康——最後四筆分別為：點、提、撇、捺
（2）學生練寫，描一寫二。
（3）展示書寫情況，師生互動點評。
（設計意圖：對於中年級學生，字詞學習應該重點突出，凸顯經驗方法；寫字教學要把握要害之處，透過對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學效果。）
三、再讀課文，提出問題，嘗試交流。
1.學生默讀課文，提出自己不懂的問題，簡單記錄在本上。
出示課件8：
2.全班交流，彙總梳理。
預設1：“奈米吸波材料”這個科學術語我沒聽說過，想知道是什麼意思。
預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。
預設3：奈米級物質有哪些特點？……
3.梳理問題類別，聚焦核心內容。
過渡：這些問題，有的是關於題目的，有的是指向寫法的，更多的則是關於文章內容的。
4.小組成員合作，交流解決方法。
（1）回顧以往學習到的解決問題的方法，如：聯絡上下文、查閱資料、詢問他人、結合插圖等等。
（2）組內交流，解決問題。
出示課件9：
（3）教師巡視，相機指導。
（4）各組選派代表，全班彙報交流。
預設1：像“奈米塗層”“奈米緩解技術”這樣的科學術語，我們是透過查閱資料的方法解決的。
預設2：碳奈米管，我們小組結合資料和書中的插圖瞭解到他的特殊結構和效能。
預設3：我們小組採用的方式是聯絡上下文進行學習，比如第四自然段第1句話說“奈米技術可以讓人們更健康”，後面接著就舉了幾個例子來說明，我們一下子就弄懂了。
5.教師引導學生總結解決問題的方法。
板書（查閱資料、聯絡上下文、向別人請教、聯絡生活經驗、圖文結合）
四、課後作業
1.認真抄寫《詞語表》中的16個詞語；
2.拓展閱讀科普文章《奈米國旗背後的故事》、繪本故事《奈米機器人》等，下節課我們繼續交流。
出示課件10：
五、板書設計
7奈米技術就在我們身邊
查閱資料
聯絡上下文
解決問題的方法 向別人請教
聯絡生活經驗
圖文結合
第二課時
【教學目標】
1.運用抓“關鍵句”的方法，瞭解課文主要內容，體會奈米技術在人們生活中的應用。
2.體會“開門見山”和“總—分”的表達方式，繼續學習列數字、舉例子、作比較的說明方法。
3.激發學生“愛科學、學科學、用科學”的情感。
【教學過程】
一、前後銜接，複習匯入。
1.透過上節課的學習和交流，你瞭解到了關於“奈米”的哪些知識？
預設1：我知道了光學顯微鏡觀察不到1奈米。
預設2：我透過查閱資料和看課本插圖瞭解到，碳奈米管是由六邊形排列的碳原子構成，它具有很多優異的效能。
預設3：我讀課文第三段知道了其實奈米技術就在我們身邊。
3.過渡：這節課就讓我們聚焦大家最關心的幾個問題，來進行深入的研究。
出示課件11：
二、聚焦開篇，體會“開門見山”的寫法。
1.過渡：上節課有同學提出“作者是如何介紹‘奈米’和‘奈米技術’的`呢？”
這是從寫法角度進行的提問，請大家說說你的看法吧。
出示課件12：
預設：文章在一開頭就點明瞭“奈米技術”是一種高新技術，並透過和“微米”比較，告訴我們21世紀，那敏技術會得到廣泛的應用。
出示課件13：
2.教師介紹寫法。
板書（開門見山）
開門見山：本義指開啟門就能見到山，現在常用來比喻說話或寫文章直截了當，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利於讀者明確文章表達的中心。
4.對於這個令人陌生的概念，作者還採用了恰當的說明方法進行了講解，你發現了嗎？
預設：作比較、列數字（學生需要舉出具體例項）
板書（列數字、作比較）
三、聚焦三四段，瞭解“總—分”的表達方式。
1.文章的3、4兩個自然段，都各自有一個關鍵句，請同學們讀一讀、找一找。
出示課件14：
預設：關鍵句都放在了段落開頭，都是第一句話。
2.教師講解：也就是說，這兩段的第一句話概括了整段的內容，後面所舉
的例子全是圍繞這句話展開的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果後面的內容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結構段落。當然，這種方式也適用於全篇文章。板書（舉例子 總分結構）
3.請你再找一找關鍵句裡的關鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個方面介紹的奈米技術？
預設：老師，我找的關鍵詞是“身邊”和“健康”。
沒錯，非常準確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫學”兩個角度進行的講解說明。
4.藉助表格，梳理內容。
請同學們先獨立思考，再在小組裡討論交流，完成下表：
出示課件15：
中心句奈米技術功能
奈米技術
就在我們身邊
（生活）
中心句奈米技術功能
奈米技術
可以讓人們
更加健康
（醫學）
5.追問：在講述奈米技術在我們身邊生活的這一段，三個例子可以調換順序嗎？在生活中的應用和在醫學領域的應用，可以交換順序嗎？說說你是怎麼想的，為什麼？
出示課件16：
預設1：不可以。因為奈米塗層在冰箱內的使用和人們的生活貼得更近，而藉助“碳奈米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰機上的應用，都離人們的日常生活越開越遠。所以我認為不可以調換。
預設2：第四自然段，先講現在，再說未來，也不能換順序。
預設3：我認為三四兩段不能對調順序，理由是第三段講的是我們日常的生活，每天或者每時每刻都在發生。而第四段說的是醫療方面，是特殊的情況。
（設計意圖：找出文中的關鍵句，並用表格的方式進行梳理，有利於學生清晰地瞭解段落內容。）
四、拓展思維，大膽想象。
1、這節課，我們透過閱讀了解到奈米技術在人類生活中的應用，也感受了它的神奇。其實，奈米技術因它的獨特性，已應用到多種領域。透過課前調查，你還了解到哪些？
出示課件17-20：
除此之外，教師還可以播放一些關於奈米技術的新聞報道影片，如《奈米微針注射，打針不再疼》《奈米細菌機器人，治療癌症無副作用》等，更形象、直觀地讓學生感受奈米技術的先進性、優越性。
2、請發揮想象說一說：你會把奈米技術應用在生活中的哪些方面呢？
學生思考，暢所欲言。板書（學科學愛科學）
出示課件21：
五、佈置作業。
1.以“神奇的奈米技術”為主題，辦一份手抄報或電腦小報。
2.推薦閱讀：科幻小說《裝在口袋裡的爸爸：奈米變形人》
六、板書設計
7 奈米技術就在我們身邊
說明方法：列數字作比較舉例子
寫作方法：開門見山總分結構
學科學愛科學
【資源連結】
1.名人觀點：
奈米科學是21世紀科學發展的重點，會是一次技術革命，還會是一次產業革命。 ——錢學森
奈米技術的進步將對未來社會產生深遠而積極的影響。 ——江澤民
要加強基礎研究和應用基礎研究，力爭在奈米科學等方面取得新的進展。
——朱鎔基
2.《奈米技術：塑膠的新前沿》（節選）
自從發現矽晶片後，物理學和材料科學領域就沒有如此這麼激動人心了。無數的大學已經建立了奈米中心，無數的大學已經建立了奈米中心，其中許多大學獲得工業基金與贊助。大量的與奈米技術相關的創業企業被分離出來，成為學術研究的成果。
新的奈米材料和奈米複合材料，如原子開關、儲存介質能力的大幅提升、人體修復的奈米機器人、人造機械鼻子和耳朵等，只是科學家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基於奈米複合材料的想法正在展開。正如諾貝爾獎得主蓋德賓寧所指出的，“奈米時代才剛剛開始。”
（文章選自公眾號：塑膠工程師學會北京分會?2018-10-08）
【課後反思】
《奈米技術就在我們身邊》是統編教材四年級下冊第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學生的生活有一定距離，他們對於奈米和奈米技術確實知之不多。但是這也恰巧成為教師引導提問的切入點——“學貴有疑”，因疑而問。所以，從學生熟悉的“米、分米、釐米”這些長度單位的家族成員開始，讓學生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。
在學習的過程中，教師緊扣文字特點，拎起問題串，引導學生有針對性地提出問題、思考問題、解決問題，有效滲透了本單元的語文要素，即“在閱讀時能夠提出問題，並試著解決”。除此之外，教師還把“發現和體會‘寫作手法’”作為了第二課時一個重要的教學目標，引導學生熟悉“開門見山”和“總分結構”，以及明晰列數字、作比較、舉例子等說明方法，都為將來的“語用”打下基礎。
與此同時，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學生的認知空間，有效激發了他們學科學、愛科學、用科學的思維品質與精神態度。
總是，學科學是知識積累的途徑，用科學才是通往生活的正途。同樣，學習提出問題和解決問題，也僅僅是語文學習的方法、策略，若想真正培養具有質疑和鑽研精神的美好品質，還有很長的路要走。
生活的外延有多廣，語文的學習空間就有多大——這，絕對是真理！
《奈米技術就在我們身邊》教案 篇6
教學目標
1．正確、流利地朗讀課文。瞭解什麼是“奈米”，以及奈米技術的廣泛應用。
2．收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。
3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想象的科學精神。
教學過程
一、直接匯入
1．20世紀90年代興起一種高新技術---奈米技術，在21世紀的今天必將是奈米的世紀。今天，我們來學習《奈米技術就在我們身邊》。
2．板書課題：奈米技術就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什麼內容呢？學生提出問題（預設：什麼是奈米技術？什麼是奈米？奈米技術在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學生提出的第一個問題：什麼是奈米技術？
2．課文介紹了哪些奈米技術？
3．科技術語我會讀。
三、細讀課文，深入理解
（一）理解什麼是奈米。
1．什麼是奈米？
2．自由讀課文第2自然段，畫出有關奈米的語句。
3．指名回答，區別下面的兩句話：
（1）奈米是非常非常小的長度單位。
（2）奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、釐米、毫米）十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。
作者列出具體的數字說明了奈米的具體長度，讓我們形象地感受到奈米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
奈米和米進行比較，奈米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球，可見奈米有多麼小。
一個乒乓球的直徑為4釐米，地球的直徑為1．3萬千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明奈米很小很小，這種說明方法叫做作比較。
（二）理解奈米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹奈米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？
奈米技術就在我們身邊。
①箱裡的奈米塗層
②“碳奈米管”（作比較）
③奈米奈米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些奈米技術？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹奈米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
奈米技術可以讓人們更加健康。
①奈米檢測技術
②奈米機器人
③奈米緩釋技術
4．你還有什麼不懂的問題？
（三）補充資料
《 “不流血的外科手術”》
四、拓展延伸
1．奈米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想奈米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）
2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關奈米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬個為什麼》