小學語文找春天課文教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文找春天課文教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文找春天課文教案1
教學目的
1.說出春天大自然的變化，並注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程
一、匯入新課。
導語：小朋友，前邊大家學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪裡？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、大家身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什麼喜歡？（請幾個學生簡單說）
網站簡介
既然大家都說春天很美，那麼今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然後請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都讚美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）
現在你們看完了，就讓大家比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，大家去公園看到了什麼？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什麼？（學生看電腦，觀察公園景色，然後同桌互說。）
春天來了，大家在田野看到了什麼？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完後，再次看電腦，讓學生互說。最後指名說。
春天來了，在大家身邊，你們看到的春天是什麼樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天裡，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給大家剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然後教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦裡也有三篇文章，讓大家一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪裡。
小學語文找春天課文教案2
第一課時
一、談話匯入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
（學生說出有關描寫春天的詞語或句子）
是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學習生字
1．學生自由讀課文，用自己喜歡的方法學習生字。
2．以小組為單位交流生字的學習情況。
3．出示文中部分句子，檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖
4．再讀句子，看看你有什麼發現？學生暢談收穫。
三、指導寫字
指導寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。
1．讓學生先觀察每個字在田字格中的位置，你發現了什麼？
2．學生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學生練習，師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、複習知識
1．學習自願展示自己學會的詞語。
2．把自己認為讀得好地方讀給夥伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪裡？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。
4．採用多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學生背誦有關段落。
四、課外拓展
出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀。
小學語文找春天課文教案3
一、情境引入
小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節裡，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什麼?學生邊聽邊想，然後自由發言。(這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……)
二、課文學習
⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?學生自由發言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)
⒉你喜歡春天的什麼景物，為什麼?學生自由發言。(我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
⒊春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那麼的充滿生氣，“一年之計在於春”，大自然多麼神奇啊!現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什麼樣子的?去體會一下春的神奇!
⑴在告別了漫長的嚴冬後，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的訊息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
⑵春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。
⑶春天的`草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
⑷天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪裡的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
⒋春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什麼，才使它們變得生機盎然呢?老師來唸一念“春天說了些什麼”。(教師範讀)
⑴請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。
⑵誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
⑶我們一起來唸一念吧!學生齊讀。
⒌請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟說了什麼話。學生自由發言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來採蜜啦!……)
三、體驗感悟
春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。
⒈你知道什麼叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)
⒉接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園裡找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
⒊你找到春天了嗎?你發現了什麼?學生自由發言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，美麗的小花開了;春天到了，天氣暖和了……)
⒋春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發出來的?學生自由發言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)
四、課外延伸
今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的瞭解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
小學語文找春天課文教案4
教育目的
讓學生觀察周圍的環境，找找春天的腳步，激發學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備
1.舉行一次班級春遊活動，收集表明春天變化的素材。
2.春遊時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3.春遊回來後要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小製作的同學，還可以把看到的景物製成模型。
4.排練好文娛節目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪裡》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。
活動過程
（主持人甲、乙上場）
甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的春遊活動，湧現了一大批優秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動。現在，我宣佈“找春天”的主題活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在於春。”春天是一個重要的季節，春天又是無限美好的。透過春遊，同學們收穫了很多。今天，就讓我們把收穫展示出來。
（各小組長分別向大家彙報活動概況）
（各小組表演節目）
1．音樂表演。
（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪裡》；第四組：口琴表演《春之聲》）
甲：優美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優勝獎。（評獎發獎略）
2．書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。
乙：請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。
（各小組派代表表演。略）
甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛鍊人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內容，並由老師和同學評出獎項。（評獎發獎略）
3．攝影展。
乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽並說明和介紹其內容。
甲：老師和同學們，請你們評選出最佳攝影獎。
（獲獎照片向全班同學展示以加深同學的印象，激發同學們探索大自然奧秘的興趣。）
4．寫作彙報。
乙：我們請各組的小作家上臺表演。
（A同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。）
甲：欣賞了優美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。
5．模型展。
乙：我們的同學心靈手巧，製作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由作者展示作品並作介紹）
甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評選出最佳製作獎。（評獎略）
6．總結。
乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中甦醒了。
甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合：春天，是一個美好的季節，播種希望的季節，讓我們投入春的懷抱！
（最後齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣佈主題活動結束。）
小學語文找春天課文教案5
教學目標：
1、會認9個生字，會寫“探”，“躲”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教學準備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學過程：
【第一課時】
一、調動積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪裡》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學生字
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子，檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什麼發現。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪裡？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會到什麼？理解“害羞”。體會課題的“找”字。
（2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機出示填空題
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什麼疑問，在小組裡提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導學生進行問答式的口語訓練
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續去找春天，她還會在哪裡呢？
朗讀第3句。“她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩
楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、讀文想象，回答問題
全體朗讀，說說我們看到了春天的什麼，聽到了春天的什麼，聞到春天的什麼，觸到春天的什麼？
五、課外拓展。
課外去收集，找找春天還有什麼，你新的發現？
【第二課時】
教學目標：
1、鞏固本課的識字，會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機的美，體驗到投身大自然的情趣。
3、願意去觀察春天，發現春天。
教學重點：
寫字及背誦積累。
教學難點：
“溪”的正確書寫，熱愛春天，願意去感受春天。
教學過程：
一、複習檢查
1、認讀生字新詞。
2、彙報課外收集到的春天的新發現。
二、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。
三、指導寫字
1、出示生字，提示學生認真觀察。
2、重點指導
溪：右半邊部件多，要寫緊湊。
凍：偏旁是兩點水。
野：右邊不能多一瞥撇。
3、學生練習，教師指導。
四、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園裡去看一看，聽一聽，聞一聞，觸控春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天裡的發現。
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裡，像眼睛，還眨呀眨的。
師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。