三年級數學總複習教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學總複習教案，希望對大家有所幫助。
三年級數學總複習教案1
教學內容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”
教學目標：
1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2、兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。
教學理念：在自我探索和他人交流演算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數學的信心。
教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點：熟練掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
教師準備：口算卡片電腦課件。
學生準備：複習兩位數乘兩位數的乘法，並預習課前知識。
教學流程：
一、複習匯入
1、計算
16×11 12×14 32×21
學生獨立完成，說一說：你是什麼想的?
2、想想上節課我們學了什麼內容?
二、講授新課：
1、引入新課：今天我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，那麼有什麼不同呢，請同學們自己去發現它，並掌握它。
2、教學例題：
出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數學資訊?
提出問題：“這是21排26號，是最後一個座位”，這句話是什麼意思?，他告訴我們什麼?
列出算式：
板書：21×26或26×21
A、先估算結果
解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?
同桌交流，說說自己的想法。
B、探索筆算：先獨立思考，然後小組交流，在上節課內
容基礎上，只是多加了進位，在全班彙報，教師把計算過
程展示於黑板。
引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上
出現的三種，比較有什麼聯絡和區別?
書寫豎式：
強調：A、因數21十位上的2表示什麼?
B、積52中的2，為什麼要寫在十位上?
比較書上3種演算法哪一種簡單、方便。
三、習題鞏固
1、課本28頁“試一試”
學生獨立完成，演算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是怎樣想的?
3、學生做練一練第4題，後提問，那我們應該怎麼做啊?
生：用完水龍頭，馬上關好水龍頭。
4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發現什麼規律?
四、課堂小結：本節課我們學習了什麼知識?有什麼收穫?
五、板書設計：
三年級數學總複習教案2
第三課時
教學內容
教科書第109頁的第7～1．1題，練習二十六的第10—13題
教學目的
1．使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2．使學生掌握正方形、長方形的特徵，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
教學過程
一、複習千米、噸
1．第做109頁的第7題。
教師提問，學生口答：
(1)1釐米是多少毫米?1分米是多少釐米?
(2)1千米是多少米?1噸
是多少千克?
隨著回答，教師板書：1釐米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10釐米 1噸=1000千克
2．做第109頁的第8題。
讓學生想一想什麼東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什麼東西的長大約1分米．然後再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．
3．做練習二十六的第10題。
教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答後，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所 以4千米=4000米。
接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程，然後讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．
4．做練習二十六的第11題。
先讓學生把相等的數量用線連起來，然後再指名說一說道理。
二、複習長方形、正方形和平行四邊形
1．做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然後讓學生分別說出是什麼圖形，根據學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．
教師：我們已經學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什麼特點?
指名回答。教師根據學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最後使學生看到它們 的區別和聯絡。
2．做練習二十六的第12題。
教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以後，要說出是怎樣畫的．對畫得 又對又快的學生應給予表揚。
3．做第109頁的第10、11題。
教師：什麼叫一個圖形的周長?
讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整釐米．每量一邊，在邊的旁邊註上該邊的長度．算完以後，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．
4．做練習二十六的第13題。
教師可以根據班裡的情況，讓學生準備兩張邊長15釐米的正方形紙。
先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形後，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有 不同的解法?對想出不同解法的學生應給予鼓勵。
三年級數學總複習教案3
教學內容：
面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題）
教學目標：
1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，並能正確、合理地使用常用的面權單位。
2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，並能較熟練地進行運算。
教學過程：
一、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識？你們知道了什麼？讓學生充分發言，說一說學到了什麼，自己掌握了哪些知識，教師結合學生髮言，進行引導、歸納。
板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。
三、要點複習
1、面積與面積單位。
（1）什麼是面積？（或你所知道的面積是什麼樣的？）
學生結合具體事物（如：書面、桌面等）說明什麼是面壩，然後教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面"學生可以理解，對於”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
透過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。
（2）面積與周長的比較。
教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一週的長度，是計算面積嗎？為什麼？
使學生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。
2、簡單換算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方釐米
300平方分米=（ ）平方米 808平方釐米=（ ）平方分米
地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3、長、正方形面積的計算：
（1）請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。
板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長
（2）面積計算。
出示圖形學生獨立計算，然後校對。
完成後，讓學生再算一算它們的周長。然後提出問題這個正方形的周長和麵積相等嗎？為什麼？先由學生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結。
四、課堂活動
課本第114頁的第7、8題。
請學生先估算，並把估算結果填在表中，然後再進行測量和筆算。最後將測量並計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業
練習二十五第8、9題。
三年級數學總複習教案4
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，並提高準確率。
教學重點
培養解決實際問題的能力。
教學難點
培養解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那麼小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那麼大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改後，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎麼樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦傢俱20分，晾衣服5分
怎麼樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先後做掃地、擦傢俱兩件事，共用25分，最後晾衣服5分，最後晾衣服5分，所以至少要花35分。
三年級數學總複習教案5
教學內容
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現象，完成練習二十三第8，9題。
教學目標
1．在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其餘7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向，並從中體會到物體間位置的相對性。
2．結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現象和特徵，並能利用旋轉和平移的基本特徵描述生活中的有關現象。
3．在複習中進一步發展空間觀念，讓學生體會到數學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養創新和意識，樹立進一步學好數學的信心。
教學重難點
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
教學過程
一、談話引入
今天我們繼續複習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現象
二、複習
1．東、南、西、北
(1)同桌相互說一說我們已經知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其餘7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的後面、左面、右面分別是什麼方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組彙報。
學生可能出現的問題就是參照物發生變化後，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現象
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察後，讓學生說出情景圖中的運動現象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內先議一議旋轉和平移的特徵，然後同伴之間相互做動作
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現象。
三、全課
今天覆習了什麼？你有什麼收穫和提高？
四、練習
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現象，向家長說一說。
三年級數學總複習教案6
一、數與計算:
1、萬以內的加減法（筆算）
2、有餘數的除法
3、多位數乘一位（口算、筆算）
4、分數的初步認識
二、量與計量:
1、測量（毫米、分米、千米、噸）
2、時、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長
【教材分析】：
本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為六部分：萬以內的加、減法，有餘數的除法，多位數乘一位數，四邊形，時、分、秒及千米和噸，分數的初步認識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養學生數學思想方法而安排的，只要學生了解就可以了，因此，在總複習中沒有單獨安排複習。
總複習的編排注意突出知識間的內在聯絡，便於在複習時進行整理和比較，加強學生對所學知識的理解和掌握。本單元的重點是複習萬以內的加法和減法，多位數乘一位數，以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。四邊形，有餘數的除法，分數的初步認識，千米和噸的認識，時、分、秒等內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1．“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法是在二年級下學期學習幾百幾十加、減幾百幾十的基礎上進一步學習三位數的加、減法，重點是培養學生的計算能力和估算能力，難點是連續進位的加法和連續退位的減法。根據《標準》對數與代數內容的安排，第一學段只學習三位數的筆算加減法，而第二學段沒有安排筆算加減法的內容；也就是說小學階段筆算加減法的最高要求就是三位數的筆算加減法。因此，本單元的內容要讓學生切實學好，並注意培養學生的估算意識和能力。
2．“有餘數的除法”的複習。
這部分內容主要是讓學生能夠比較熟練地用豎式計算有餘數的除法，為後面繼續學習除法計算打下良好的基礎；另外，要讓學生會解決有餘數除法的問題。
3．“多位數乘一位數”的複習。
這部分內容的重點是讓學生理解多位數乘一位數的算理和掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數乘一位數，並能夠解決多位數乘一位數的實際問題。多位數乘一位數是筆算乘法的開始，要讓學生切實掌握。
4．“四邊形”的複習。
這部分內容的重點是讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養學生的估計意識和能力。至於四邊形的概念和平行四邊形的特徵，學生初步認識就可以了。
5．“時、分、秒”和“千米和噸”的複習。
本學期所學的“時、分、秒”是在一年級初步認識時間的基礎上，讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，並進行簡單的計算和估計。“千米和噸”主要是讓學生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質量的簡單計算和估計。這兩部分內容與現行九年義務教育教材比，加強了與生活實際的聯絡，在學生已有經驗的基礎上加強探索性，並注重培養學生的估計意識和能力。
6．“分數的初步認識”的複習。
這部分內容的重點是讓學生初步認識簡單分數的含義，初步體會把一個整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分數。至於簡單的分數大小比較和計算，都是為了讓學生更好地理解分數的含義。
【教學目標】：
系統梳理本冊所學知識，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的樂趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。
1、會筆算三位數的加減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘兩、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。
7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
8、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
【教學重點】：
萬以內的加法和減法筆算，多位數乘一位數四邊形以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。
【教學建議】：
1．這部分內容可用4課時進行復習。複習時，對於本單元的主要內容要重點複習，瞭解每一名學生在學習中還有什麼困難，切實加以解決；其他內容的複習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點複習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。
2．複習萬以內的加、減法時，結合教科書第120頁的第1題，可以先讓學生說一說黑板上這道題的計算錯在哪裡，應該注意什麼；然後再讓大家做第1題，做完後再進行全班交流，結合學生計算過程中出現的錯誤說一說計算時應該注意什麼。再讓學生做第120頁第2題，筆算之前可先估算一下，最後集體訂正。
3．複習有餘數的除法時，讓學生透過做第120頁的第3題，瞭解學生計算有餘數除法時還存在什麼問題，及時糾正；再透過一定的練習達到計算熟練。結合第121頁的第4題，要了解學生列式及單位名稱寫得對不對，讓學生結合題意說一說自己是怎樣解決問題的。
4．複習多位數乘一位數時，結合第121頁第5題，先讓學生估算，再筆算；然後全班交流演算法，針對計算中出現的問題進行訂正，幫助學習有困難的學生達到本學期規定的教學目標。
5．複習四邊形時，要注意歸納整理，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯絡和區別。結合第121頁第7題，學生畫完幾種四邊形後，讓學生進行全班交流，說一說每種圖形各有什麼特徵，它們之間的聯絡和區別是什麼。結合第122頁的第8題，讓學生說一說周長的概念，怎樣計算長方形和正方形的周長。
6．複習“時、分、秒”和“千米和噸”時，要注意全面複習學過的時間單位和質量單位，結合例項讓學生體會這些單位的大小和培養學生的估計能力。
7．複習“分數的初步認識”時，除了結合第123頁的第11、12題外，還要結合一些例項使學生理解分數的基本含義，體會到“整體”既可以是各種實物，也可以是各種圖形。
8．關於練習二十六中一些習題的說明和教學建議。
第1題，先讓學生獨立計算，再全班交流計算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡單的推理的思考方法。如第1小題，先想個位上幾加4等於7，3加4等於7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等於10，4加6等於10，所以下邊空格填4；得數的百位上雖然是9，但是十位上向百位進了1，所以要想幾加3等於8，5加3等於8，所以上邊空格填5。
第7題，可先找幾名學生說一說題意，如果大家理解題意了，可以讓學生獨立解答；如果大部分學生沒有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學生獨立解答。最後，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長，再加上15釐米，就是所求的結果。
【課時安排】：共4課時
第1課時：萬以內的加、減法有餘數的除
第2課時：多位數乘一位數四邊形
第3課時:時、分、秒、千米和噸
第4課時：分數的初步認識
三年級數學總複習教案7
一、教學目標
1.藉助“旅遊中的數學”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數學，感受數學與生活的密切聯絡。
2.豐富學生對現實生活的認識，讓學生應用小數的知識解決生活中的問題，培養學生的應用意識和主動探索的精神。
3.培養學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數學的信心，感受到學習數學的樂趣。
二、教材分析
小數的初步認識拓展了數及其應用的範圍，小數概念的理解是學生對“數”的概念理解的一個關鍵環節，有助於進一步培養學生的數感。學生在本冊的第一單元已經初步認識了小數，已經能正確地認、讀、寫簡單的小數。而這節課，是新教材中增加的內容之一――實踐活動課，是讓學生應用小數的有關知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應用、拓展數學知識為目標，培養學生學習數學的興趣和創新能力，從而提高學生對數學知識的應用能力。
教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現了數學與現實世界的聯絡。讓學生參加社會實踐活動，應用數學解決實際問題，經歷一個“數學建模”的過程。在這一過程中，要將解決現實問題和小數加減法的'計算結合起來，培養學生的應用意識，感受數學和生活的密切聯絡;要給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現實問題轉化為數學問題、選擇創造一定的數學方法的能力，而且還要有合作學習的群體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創造空間，進行創造性的數學課堂教學。
三、學校及學生狀況分析
我校是一所農村小學，教學條件與本縣同類學校比較屬於中等水平。學生學習積極主動，參與數學學習活動的熱情很高，特別是對於生活化的、具有挑戰性的數學課堂，他們尤為喜歡。幾年來，透過課堂教學改革實踐，我班學生已經有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識。《標準》總體目標明確地提出：教學目標要真正實現知識、能力、態度的整合，因此，在教學的過程中還要進一步培養學生的情感、態度以及各方面的能力。
由於每個人都有自己的生活背景、家庭環境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發展潛能。所以我針對學生的實際情況和知識的特點，在設計這節課時，以“介紹選單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節，對各個環節進行串聯，力求體現數學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰性，為學生創設良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養學生豐富的情感和積極的態度。
四、課堂實錄(一)情境引入
用多媒體課件出示快餐店的店面圖。
(二)介紹選單
師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的選單，誰想試一試?
生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)
生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現有冷盤拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……(此學生不但報出了菜名，還報出了價格。)
師：透過剛才兩位同學的介紹，你還發現什麼?
生1：我發現本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。
生2：我發現土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。
生3：我發現各種飲料的價格都一樣。
生4：我還發現水果沙拉比燒茄子貴一些。
……
(學生意猶未盡。)
(三)合理點菜
1.顧客1
師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什麼呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想，並說一說你是怎樣想的?
生1：我想老師應該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。
生2：太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。
生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗麵條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。
……
2.顧客2
(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什麼?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。
(2)學生設計消費方案，並在組內交流自己的想法。
(3)彙報。
生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。
生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。
生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花……(還沒有等生3說完，其他學生已經著急地站起來想打斷他的發言。)
生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這麼多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太浪費了吧!
生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。
生3：好吧!我接受。讓我再想一想。
生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃……
……
(四)新菜定價
師：李叔叔在經營快餐店的同時，顧客都反應肉食太少了。於是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老闆，你打算賣多少錢?生1：我認為這是新菜，應該便宜一些推出，所以定價8元。
生2：我認為它的本錢比較高、味香，所以定價12元。
……
師：根據大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢?
生1：我們一家要花的錢是27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。
生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。
……
(五)合理配菜
1.師：同學們，現在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯並贈米飯的活動，假如你是快餐店的老闆，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內設計出一種合理的配菜方案。
2.學生小組交流，設計方案。
3.彙報。
生1：為了吸引顧客，我們小組認為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。
生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。
……
(六)總結
三年級數學總複習教案8
教學內容：
教科書第108～109頁的第3～6題．練習二十六的第5～9題
教學目的:
1．使學生進一步掌握四則混合運算順序，會計算比較容易的三步式題．
2．使學生進一步學會分析數量關係，能夠比較順利地分步解答一些含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步應用題．
教學過程
一、複習混合運算
1．做第108頁的第3題．
先出示第1小題，讓學生說出運算順序，再計算．然後再出示第2小題，也讓學生說說怎樣脫式計算．對學習有困難的學生要給予更多的練習機會．
2、做練習二十六的第5題．
讓學生獨立做，先審題，再填空．可以讓比較好的學生說一說是怎樣想的, 對學習有困難的學生，能夠按圖示的每一步計算正確就可以了．
3．做練習二十六的第6題．
先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正．訂正時對有錯誤的學生，讓他們找出原因並改正．
二、複習應用題
1．做第108頁的第4題．
學生獨立解答，教師巡視，集體訂正．讓學生說一說應用題的數量關係.
然後讓學生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應用題．
2．做第108頁的第5題．
先讓學生獨立解答，教師巡視．集體訂正時，讓學生說一說題目裡的數量關係，先算什麼、再算什麼．
然後，讓學生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應用題．教師可以引導學生按一定順序改編，並根據學生的回答，將學生口頭改編的應用題的要點寫在黑板上．如：
(1)一個糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數多38噸，存玉米多少噸?
(2)……總數多38噸……
(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數的2倍．……
(4)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米多38噸.……
(5)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米少38噸．……
3．做第109頁的第6題．
先讓學生獨立解答．做完後說一說是怎樣分析的，先算什麼，再算什麼．並畫出線段圖加以說明．
然後讓學生把問題和已知條件調換，變成不同的兩步應用題.改編後，可以再讓學生說一說線段圖怎樣改，再解答出來．
三、作業
練習二十六的第7～9題．
對學有餘力的學生，可以讓他們做第21*題．
三年級數學總複習教案9
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標：
1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，並用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善於思考、發現的能力。
2.過程與方法透過觀察，並結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，開啟一看，(課件演示)
茲定於6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨!
王母娘娘
6月9日
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍開啟。
4.這是怎麼回事呢?
5.請柬上的時間該怎麼修改呢?(課件演示：晚上7時)
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先後順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什麼時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘錶熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘錶課件)夜裡的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜裡12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。 (設計說明：學生在此之前，學習了鐘錶的初步認識，只會讀鐘錶上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，透過調查瞭解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太瞭解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為後面的學習做好鋪墊。)
二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件)
凌晨1時
下午1時
凌晨2時
下午2時
凌晨3時
下午3時
凌晨4時
下午4時
早晨5時
下午5時
早晨6時
下午6時
早晨7時
晚上7時
上午8時
晚上8時
上午9時
晚上9時
上午10時
晚上10時
上午11時
晚上11時
中午12時
晚上12時
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，並且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們乾脆不要前面的時間詞了，夜裡的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什麼呢?對，接著12往下數，13、14……。24時。(課件演示)
3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4. 24時計時法是怎樣來計時的?
下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件)
(透過活動鐘錶來感受一天的時間。)夜裡12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什麼。
5.想一想剛才在一天的時間裡，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發明了24時計時法。
6.那一天為什麼有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉)
7.小組探究，解決問題。
(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
(3)議一議：鐘面上外圈數字表示什麼?外圈數字和對應的內圈數字有什麼關係? (如：1時和13時，2時和14時… … )
8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法?
9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也蒐集了一些這樣的資料，請看大螢幕：(課件展示畫面)
(設計說明：在這一環節，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。)
三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?
那麼二者之間的轉化就非常重要了，你有什麼好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)
小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.
四、精心練習，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。(課件展示)
2.隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。
三年級數學總複習教案10
學習目標
1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關係。
2、複習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經過的時間。
3、明確時間的重要性，增強時間觀念。
導學案
自主預習整理年、月、日的相關知識。
1、我們認識了較大的時間單位：年月日，學了24時計時法，你學會了哪些知識？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個月 平年365天 閏年366天
月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天
小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天
二月：平年（ ）天 閏年（ ）天
日1日=（ ）時
時1時=（ ）分
分1分=（ ）秒
3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？
（1）、3年=（ ）個月 24個月=（ ）年
（2）、 7月有（ ）天 15時是下午（ ）時
（3）、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時。
交流合作
1、說一說時間單位的知識。
2、議一議有關時間知識的要點。
3、你知道什麼是24時計時法嗎？介紹一下你的學習經驗。
4、你會計算起止時間和經過的時間嗎？怎麼算？
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什麼方法記憶？
2、什麼是平年？什麼是閏年？它們各有什麼特點？
3、什麼是普通計時法？什麼是24時計時法？各有什麼特點？舉例說說。
反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：
小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間？
（1）先求上午在校時間：
（2）再求下午在校時間：
（3）最後算出全天在校時間：
2、出示鐘面：
（1）現在是幾時幾分？
（2）17：00開往長沙的火車現在開始檢票了，還有多少分鐘開車？
（3）說說你是怎麼算的？
（4）如果你耽誤了時間，會怎樣？由此，你體會到了什麼？
拓展延伸
1、這節課我們複習了哪些知識？
2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。
三年級數學總複習教案11
教學內容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）
教學目標：
1、透過複習，引導學生髮現自己存在問題，並透過反思進行自己正。
2、透過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。
教學過程：
一、宣佈本節課複習內容。
二、基本練習
1、口算練習。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。
2、估算練習。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求：（l）直接說出答案，學生回答語句要完整。
（2）說一說，你是怎麼想的？
（3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）
3、筆算練習。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）彙報結果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。
學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。
除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什麼？你都知道了什麼？
學生進行交流後、回答、教師板書：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有餘數的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5並驗算
要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。說一說=你是怎麼想的？獨立計算。彙報結果，並說一說除法過程中要注意什麼？在驗算中，要注意什麼？
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業
練習二十五的第1～4、13題。
三年級數學總複習教案12
一、教學內容：
練習二十六的第14—18題。
二、教學目的：
透過綜合練習，進一步提高學生的計算能力和解答應用題的能力。
三、教學過程
（一）做練習二十六的第14—18題
1、做第14題。
讓學生同時做，教師計時，做完了舉起手來，教師告訴所用時間，學生把時間記在自己的練習本上．到3分時，看有多少人做完，對做得又對又快的學生，要給予表揚．
2、做第15題。
先讓學生獨立做，教師巡視，注意對學習有困難的學生個別輔導．在集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。
3、做第16題。
做題前，先小聲地說一說運算順序，然後再做．訂正時，讓學生說一說2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎樣脫式的，為什麼乘除法可以同時脫式．
4、做第17題。
先讓學生自己做，如果有些學生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問題是什麼？要想求出平均每月節約水費多少元，必須知道哪兩個條件？今年前6個月平均每月的水費知道嗎？該怎樣求？
5、做第18題。
讓學生自己做，訂正時可以問一問學生：第二問缺少什麼條件？缺少的條件在哪裡？
（二）根據學生做題的情況，進行有針對性的指導或補充練習。
三年級數學總複習教案13
教學內容
教科書第1246～125頁乘法與除法、分數的初步認識，並完成練習二十三第1～4題。
教學目標
1.經歷對本學期所學知識回顧、梳理的過程，初步學會和複習的方法，逐步養成自覺所學知識的意識和良好的學習習慣。
2.進一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學生的計算熟練程度和正確率；進一步提高學生的估算能力，體會估算的實際意義，養成估算習慣。
3.進一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫分數，會用分數表示實際操作結果，能熟練地進行簡單的同分母分數的加減法計算。
4.體會到小組合作在複習中的作用，增強學生的團隊意識。
教學重難點
兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數。
教學過程
一、回憶梳理本學期學習的內容
（1）出示教科書第126頁主題圖，學生看圖，說說他們在做什麼。
（2）你能像他們一樣，回顧一下本學期的學習內容和自己的學習情況嗎？
（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見寫在卡片上。
教師巡視，關注學生交流情況，引導學生按一定的順序梳理知識。
（4）小組彙報
出示小組彙報要求：
①請全體同學認真傾聽每一位小組代表的發言。
②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。
③勾畫完之後，請各小組發言的代表對前面同學的發言只作補充，不作重複彙報。
二、複習乘法與除法
1.複習口算
先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名彙報，並分別說說是怎樣算的。
2.複習筆算
(1)問：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時要注意什麼？
(2)學生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學習困難的學生及時進行指導。
(3)全班交流，指名板演，並結合題目說一說兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點讓學生說一說乘數中間有0的乘法，如：304×5=
3.複習估算
(1)學生先談一下自己在生活中是否應用過估算，是怎樣用的？
(2)學生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說出估算方法，如果學生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進行估算。
三、複習分數的初步認識
1.認識分數
(1)學生先獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第1題。
(2)指名口答填寫結果，並說一說為什麼這樣填。透過交流進一步強調平均分。
2.簡單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第2題。
(2)全班交流，彙報結果時，結合分數的意義讓學生說一說同分母分數加減法的計算方法。
四、全課
今天我們複習了什麼內容？是怎樣進行和複習的？你有什麼收穫？
五、練習：
完成練習二十三第1，2，3，4題
三年級數學總複習教案14
總複習（三）教學目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、複習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量並求周長。
3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。
4、透過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。
5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。
教學重點：激發學生學習數學的興趣。
教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。
教學設計：
一、創設情境
1、同學們，這學期我們學習瞭如何觀察立體圖形，透過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什麼？
2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什麼圖形的周長？今天這節課我們就一起來複習有關圖形方面的知識。
二、鞏固探究
1、複習觀察立體圖形每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之後，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什麼樣的形狀？交流，訂正。
2、複習周長的計算方法。什麼叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎麼求呢？自由完成第12題，彙報訂正。
3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20釐米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？透過剛才的操作，你發現了什麼？
4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕鬆一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什麼資訊？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做完這道題，你有什麼想法嗎？
三、拓展實踐
我們再獨立解決幾個實際問題：
1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？
2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠牆，籬笆長多少米？
3、小結：這節課，我們複習了什麼內容？
四、作業：作業本上的作業
板書設計：立體圖形求周長長方形的周長正方形的周長總複習
（四）教學目標：
1、繼續複習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日曆，回答問題。
2、複習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。
3、複習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據已知資訊，解決實際問題。
教學重、難點：透過複習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創設情境
在以前的複習中，我們都複習了哪些知識？本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再複習整理？我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關年、月、日的知識。同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？
2、解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什麼意思？告訴了我們什麼？你是怎樣設計住房方案的？
3、複習“搭配中的學問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：在這一學期中，你學到了什麼知識？你還有什麼想知道的問題？
三、小結：這節課，我們複習了什麼知識？
四、作業：作業本上的作業
三年級數學總複習教案15
（一）教學目標
1．透過複習，能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
2．掌握除數是一位數除法的計算方法，並能比較熟練地筆算一位數除多位數。
3．會用乘法驗算除法，養成驗算習慣。
(二)教學準備
投影片。
(三)教學過程，
複習。
(1)出示課題“除數是一位數的除法和複習”。
提問：看到這個題目，你知道了什麼？
(2)回顧：
這個單元我們學習了哪些內容呢？讓我們開啟課本一起來回憶。(教師帶領學生翻閱本單元知礫-點明各知識點)
(3)複習。“
①歸納分類。
a．請同學們按自己的想法把下面的算式分類：
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b．學生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導。
c．指名說說，你是按照什麼方法來分的？
d·：想的方法不同，分出的結果也不同。
②複習口算。
a．課件顯示。
口算：270÷9800÷50÷6
筆算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8
b．指名做口算題，教師分類板書算式。
c．說說270÷9你是怎樣算的？
d．說說0÷6的結果為什麼等於零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)
：在今後的計算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。
③複習筆算。
複習筆算。
④學生獨立計算576÷8，教師巡視指導，及時瞭解訓練情況。
⑤指名請同學說說除數是一位數的除法的計算方法。課件顯示除數是一位數除法的計算方法是：
第一步從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，就試除前兩位數；第二步除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除後餘下的數必須比除數小。
⑥學生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以後，被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。
b．複習驗算。
④教師提問，誰知道5030÷5的得數1006，是正確的，說說你的驗算方法？
⑤集體練習，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。
2．和質疑。
今天我們了哪部分知識？同學們還有問題嗎？
3．練習鞏固。
(1)填空。
①624÷3的商是()位數，商的()位上是0。
②3540÷5的商是()位數，最高位是()，寫在()位上。
③要使66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填
()，右邊的口可以填()。
(2)在O裡填上>或<。
1918X5095006120÷90600
2469X3074009051÷701300
學生練習後，讓學生說說你是怎樣想的？
(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)
(3)病題門診。
4．課堂作業。
(1)計算下面各題，並且驗算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計算。
①8的4倍是多少？乙，
②比3620少567的數是多少？
③一個數的7倍是3675，這個數是多少？
④8除6090，商是多少，餘數是多少？
⑤5個1306是多少？