二年級下冊語文部編版《寫話》教案（通用6篇）
作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊語文部編版《寫話》教案二年級，希望對大家有所幫助。
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇1
1、能夠大膽說出自己想要養的小動物和它的特點，說出自己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學講話，可以適時補充自己的看法。
3、培養熱愛小動物的情感。
教學重點：
1、能夠大膽說出自己想要養的小動物和它的特點，說出自己喜歡的理由。
2、培養熱愛小動物的情感。
教學難點：
做文明聽眾，不亂打斷同學講話，可以適時補充自己的看法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、談話匯入
大家喜歡小動物嗎？如果現在你可以養一隻小動物，你想養一隻什麼小動物呢？
學生自由暢談。
預設：我想養一隻小貓；我想養一隻小狗……
播放音樂：小花貓。
二、寫話指導
1、確定你要寫話的物件，進行說話練習。
2、說明自己養這隻小動物的理由。
3、想一想：自己最想養的小動物是什麼？它是什麼樣子的呢？
4、說明自己想養它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……
三、小組交流
1、開展說話：你為什麼要養這隻小動物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。
（2）講的時候要清楚。
3、在小組裡說一說你要養這隻小動物的理由，比一比誰的理由充足。
預設：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學人說話。
四、課堂寫話
1、小組交流後，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。
2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫出自己的理由。
五、寫話展示
1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動。
（3）小動物特點說分明。
2、做文明聽眾。
（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。
（2）同學可以進行補充，但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，並且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話給大家看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。
4、展示最優秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
六、課堂總結
小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍天下。）
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇2
教學目標：
1、細緻觀察，說詞寫句，連句成段。
2、培養學生講故事的能力，進行說的訓練。
3、培養學生互相學習的習慣。
教學重點：
細緻觀察，說詞寫句，連句成段。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、匯入新課
同學們，這節課我們進行看圖說話的訓練，看誰是我們的“看圖說話小能手”，你們有信心寫好嗎？
二、大家來學習
1、出示圖片。
預設：
（1）仔細觀察，你能想到哪些詞語？
（2）畫的是什麼時候？在什麼地方？
（3）有哪些動物？它們在幹什麼呢？
（4）發揮想象，想想它們會說什麼？
自由發言。
2、寫作指導。
預設：
寫話就是用筆說話，你想說什麼，筆下就寫什麼，你想說多少，筆下就寫多少。
一段話要寫完整，注意交代清楚時間、地點、人物、事情，還可以選擇定個題目呢。
三、大家來寫作
1、根據自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫寫你看到的故事吧。
四、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的寫話，比比誰寫得好。
2、把作品放在一起，互相學習一下。
五、小結
這節課同學們學習很認真，學會了看圖寫話的好方法，真棒。
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇3
教學目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說後寫，激發寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的佔格規則。
教學重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上有什麼？
玩具。
匯入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的'玩具是什麼？它是什麼樣子的？它好玩在哪裡？先和同學交流，再寫下來。
2、總結要求：
（1）寫自己喜愛的玩具。
（2）寫出玩具的特點。
（3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什麼？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什麼樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。
2、這些玩具有什麼好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從遊戲規則、成果、創意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備寫作。
五、大家來構思
1、寫什麼？
你最喜歡的玩具是什麼，它什麼樣子，哪裡好玩？
2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經歷，表現出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號佔一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之後才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇4
一、匯入
1、小朋友們，這是節寫話課，在上課之前讓我們先放鬆一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪裡》
2、師：這是一首寫什麼季節的歌曲？生：春天
3、師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……
4、總結： 是啊，春天是一個五彩繽紛的季節，許多文學家把春天寫成優美的詩歌，琅琅上口的文章，寫話教案。
5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結：小朋友們透過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂。春天是一個萬物復甦的季節，春天是一個美不勝收的季節，春天是一個充滿生命力的季節，春天是一個無比快樂的季節。帶著你對春天的嚮往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天
二、指導寫作
1、師：春天已經到了，你想到哪裡去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野
2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。
3、師：透過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鑽出了地面，大地綠了。生：小河裡的水融化了。生：麥苗長高了。……
4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機。老師也找到春天了，並把它們帶進了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什麼？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這麼大片大片的桃花，你能說說它們像什麼嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學以致用，立刻把課文中優美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學生掌握打比方的手法。
三、當堂寫話
1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其餘的略寫，這叫做：詳略得當。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細的景物寫得生動形象。（並排出示圖片）
2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結尾：春天真美啊！
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇5
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，並能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發對生活，對大自然的熱愛之情。
教學重點：
學會有順序地觀察圖畫。
教學難點：
寫出春天景物的特點。
教學準備：
教學掛圖、佈置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
教學過程：
（一）談話激趣，引入情境
1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪裡？
2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）
3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？
（二）指導觀察，口述春景
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想，我們應該用什麼順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，並板書。
按從下至上的順序，板書
小河裡：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議並補充。
4、小組合作互動，描述畫面內容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）
（三）整理思路，描寫春景
1、剛才同學們觀察得很細緻，說得出十分生動，那麼能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什麼？
3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要佔一個格子。
4、學生寫作，教師巡視。
（四）展評優作，課堂總結
板書設計：
小河裡：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
二年級下冊語文部編版《寫話》教案 篇6
教學目的:
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語範例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的詞彙。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前佈置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境匯入
1、播放歌曲《春天在哪裡》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，誇一誇這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰願意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什麼地方？這裡有些什麼景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然後用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論後彙報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什麼地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什麼呢？
（4）學生討論交流後彙報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，儘量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學要求：
1、學會根據事物的特徵填寫恰當的詞語。
2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。
教學重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，並細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情景匯入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事並出示自己蒐集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這麼美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什麼呢？為什麼？學生觀察圖。
2、學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、全班彙報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什麼呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什麼特點？
你們能學學老師的樣子，也來誇誇你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學生大膽創新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，裡面都藏得有什麼？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什麼共同的特點？
3、學生相互讀詞語，讀完後，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概瞭解詞語的意思。
5、學生練習自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，並朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養了什麼？
學生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。