北京版六年級下冊《比例的意義》數學教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的北京版六年級下冊《比例的意義》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、 理解比例的意義，會根據比例的意義組成比例。
2、 經歷引導學生參與知識的形成過程，發現過程和運用過程，體驗數學與日常生活的緊密聯絡。
3、 感受生活中處處有數學，激發學習數學的興趣。
教學重、難點：理解比例的意義。
教學方法：自主合作，討論交流。
教學過程：
一、 複習舊知，目標展示。
1、 上學期，我們學習了有關比的知識，你能說說什麼是比嗎？舉例說明比各部分的名稱。
2、 今天，我們要在比的基礎上學習一個新知識（板書：比例）。
3、 看到這個數學新名詞——比例，你的腦子裡產生出哪些問題？
【老師有選擇地板書如：什麼是比例（或比例的意義），比例的組成及名稱，比和比例的區別等。】
4、 同學們提的這些問題都很有價值。這節課，我們就來研究這些問題。
二、 合作交流，探究新知。
〈一〉教學比例的意義。
1、 我們從學習數學開始，幾乎天天都用到等號，你能說出幾個含有等號的式子嗎？說說等號在式子中的作用是什麼？（連線左右兩邊相等的兩部分）
2、 自主探究，初步形成印象。
（1） 兩個比相等可以用等號連線嗎？
（2） 你能在練習本上寫出兩個可以有用等號連線的比嗎？
（3） 和你小組內同學交流你寫出的式子，並說明理由。
（4） 學生彙報。
3、 形成概念。
（1） 像黑板上我們所列出的這些式子叫做比例。
（2） 你能用自己的話說說什麼是比例嗎？
（3） 老師小結：表示兩個比相等的式子叫做比例。
4、 深化概念，鞏固練習。
（1） 你認為組成比例的關鍵是什麼嗎？（兩個比的比值相等）
（2） 你能抓住這個關鍵寫幾個比例式嗎？（2分鐘的時間看誰寫得多，並且和別人的.不一樣。）
〈二〉教學比例各部分的名稱。
1、 比例各部分有自己的名稱？你知道嗎？
（預設：學生如果不清楚的話，教師說明比例各部分的名稱）
2、 找出黑板上這幾個比例的內、外項。
3、 比可以寫成分數的形式，比例也可以寫成分數形式。
（1） 把黑板上的這幾個比例式寫成分數形式。（先小組討論，再全班交流）
（2） 找出它們的內、外項。
（3） 你發現什麼規律了嗎？
〈三〉比和比例的區別。
1、 小組討論、交流。
2、 全班交流。
3、 小結：比例是由兩個相等的比組成的式子。比例有4項，比有2項。
三、 鞏固練習。
1、 填空。
（1）、表示（ ）的式子叫做比例。
（2）、判斷兩個比能否組成比例，要看它們的（ ）是不是相等。
（3）、寫出比值是 的兩個比（ ）：（ ）和（ ）：（ ），寫成比例是（ ）。
（4）、選取48的4個因陣列成一個比例是（ ）。
2、課本32頁國旗尺寸成比例嗎？
3、課本33頁“做一做”第2題。（用右圖中的4個數據可以組成多少個比例？）
（1）學生獨立思考後，小組交流。
（2）全班交流。
（3）教師引導：比例的變化有規律可循嗎？若有能用已學的知識解釋嗎？如不能解釋，課後請預習課本34頁。下節課我們就來研究這個問題。