二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、會認13個生字，會寫12個字。瞭解一些關於郵票的知識，積累運用表示數量的詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
3、初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質、課文的真諦。
教學重點
認識文中13個生字，書寫12個字，並能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點
能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發明創造的機會。
課前準備
教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。
學生：集郵冊，蒐集一些關於郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。
教學時間
兩課時
第一課時
一、猜謎激趣欣賞鋪墊
1、猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發。請打一物。
2、板書“郵票”。你知道關於郵票的哪些知識嗎？
3、課件圖片演示：一邊出現各種郵票的畫面，一邊結合課後資料袋
配樂補充
介紹郵票的知識。
二、比較理解齒孔，引出課題
1、出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？
板書：齒孔。為什麼把這些小孔叫齒孔？隨機認識“齒”，牙齒的齒。
2、郵票的四周為什麼會有齒孔的呢？今天我們就要來學習第14課，板書完整課題。
3、齊讀課題。
三、初讀課文感知故事
1、自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，藉助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。
2、交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。
（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。
（2）1848年的一天，英國發明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區別。
出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。
（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。
四、研讀課文感悟人物
1、課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。
2、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。
3、交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。
（1）圈出描寫動作的詞。理解什麼叫求助。
（2）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎麼解決裁郵票沒有小刀這個問題的。
（3）取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕鬆撕郵票的過程。
隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。
（4）從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什麼？
板書善於動腦思考。
（5）指導朗讀重要語句。
4、交流研讀描寫阿切爾的'句子。
（1）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。什麼叫吸引？酒館那麼多人，為什麼單單隻有阿切爾會被那個人的舉動吸引？
（2）他當時心裡是怎麼想的呢？
（3）他後來又是怎麼做的呢？
出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經歷怎樣的一個過程？在發明創造的過程中阿切爾會碰到什麼困難？他是怎麼解決的？
（4）從中你又感悟到了什麼？
板書善於觀察事物、思考研究、發明創造。
（5 ）指導朗讀重點語句。
五、鞏固字詞書寫新字
1、課件出示：比一比，口頭組詞。
力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）
刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）
2、指導書寫生字
（1）歸類指導：仍、使、便
“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭。
（2）重點指導：英、整、式
“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點；“式”字斜鉤上沒有一撇。
第二課時
一、趣味填詞複述故事
1、課件出示：量詞知多少。
一（ ）酒館一（ ）先生一（ ）郵票
一（ ）小刀一（ ）別針一（ ）機器
隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什麼呢？
隨機出示生字卡片“針”，然後填空：一（枚）別針。
2、用上這六個片語說一說帶齒孔的郵票是怎樣發明的。
先小組討論，再指名發言，最後師生一起復述。
二、人物對比領悟道理
1、你喜歡課文中出現的兩個人物嗎？如果讓你選擇，你喜歡誰更多？為什麼？
2、師作小結：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善於動腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善於觀察周圍事物、動腦思考之外，還能把生活中的創意加以提煉、實踐、研究，發明創造出了新事物。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發明。
3、找出課文中描寫這項偉大發明的句子。
（1）你能給“立即”換個詞嗎？英國郵政部門為什麼會立即採用這
種機器？
出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專門經營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發行報刊等業務的部門。
（2）你能給“仍然”換個詞嗎？算一算，這種機器大約已使用了幾年？而且它將繼續使用下去，可見它為人類做出了多大的貢獻。這不得不讓我們歎服阿切爾的才幹，課件出示：阿切爾，我想對您說：“ ！”
（3）指名交流
4、朗讀全文
三、交流事例引領生活
1、發明創造有時就是這麼簡單，只要你留心觀察生活，善於思考研究，人人都有發明創造的機會。生活中就有許多這樣的例子。
2、學生舉例說明：牛頓透過蘋果落地發現萬有引力；魯班手被茅草劃破發明了鋸；瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動發明了蒸汽機……
3、師作引導：大家講的都是發明家的故事，其實你也可以成為一名發明家。實物出示塑膠清潔球，補充介紹：有人發現用鉛質清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發明了把塑膠可樂瓶剪成細絲，做成塑膠球擦洗東西可方便了……
4、學生髮言交流
四、課外拓展培養興趣
1、老師再來說一個發明創造，有人發現要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩，就發明了一種特殊的膠水，事先把它塗在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧？不相信大家可以去找張郵票試試。
2、小組一起欣賞集郵冊。
3、郵票裡面藏著很多我們不知道的知識，集郵可以開闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集一些郵票吧！
五、查漏補缺指導作業
1、課件出示課堂作業第五題：選詞填空
發明發現採用使用
阿切爾（ ）在每枚郵票的連線處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊，於是他利用這個原理（ ）了郵票打孔機。英國郵政部門立即（）了這種機器，後來，郵票打孔機就在世界各地廣泛（ ）。
2、你是怎麼來區別“發明”和“發現”的？
“採用”和“使用”較難感悟，只要會填就行。
3、指名填空，全班齊讀。