小學三年級語文《泉水》優選教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學三年級語文《泉水》優選教案，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文《泉水》優選教案1
第二課時
一、複習匯入。
1、複習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，首先我們複習一下上節課所認識的生字、詞語。
(1)彈琴杜鵑結出瓦罐伴奏清脆石縫陽光燦爛天然水塔
(2)一股清泉一座水塔一面鏡子
(3)很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口
2、看得出同學們對生字詞掌握得很好。(出示圖)瞧，一股清泉正從石縫裡衝出來，他們到了哪裡，都遇見了誰呢?
二、回顧課文，重現畫面。
小聲讀課文，用“〓”畫出她們去了哪兒，用“ ~~~ ”勾出她們遇見了誰。
三、品析詞句，感情朗讀。
1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過程中，你感受到了什麼呢?自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說一說。
2、彙報朗讀感受。
(1)生：泉水對山裡的姐姐說“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
你知道什麼是“天然水塔“嗎?是呀，有了這天然的水塔，從此姐姐不用因為沒有水而煩惱了。這是一種多麼無私奉獻的品質呀。
(2)生：泉水對杜鵑花說“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
給杜鵑花當鏡子，不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。
想一想，當杜鵑花照見自己美麗身影的時候，她會對泉水說什麼?
(3)生：泉水對果樹說“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
讓果樹喝飽，使果樹能結出更大更甜的果子。這是多麼慷慨無私、樂於助人的泉水姑娘呀!
吃著又大又甜的果子，人們會怎樣稱讚果樹呢?果樹又會怎樣回答?
(4)生：泉水對畫眉鳥說“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動聽。
3、聽了大家的感受，誰能說說，這是一股怎樣的泉水呢?
4、孩子，如果你就是那一股慷慨無私、樂於助人的泉水，你在做這些事，說這些話時，心情會怎樣呢?(自豪、高興)
(1)那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。
(2)生自讀。
(3)抽讀。及時點撥。
(4)孩子們，現在你們就是那一股清泉，咱們一起來讀讀吧。會背的孩子，你可以看著圖畫，根據你自己的理解加上動作、神態演一演。(出示課文插圖)老師引讀。
四、激趣說話，豐富畫面。
1、師：歡樂的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，她還會去哪兒?把愛心帶給誰呢?你能學著課文中的樣子來說一說嗎?
2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……。泉水說：“……。 ”
3、生自說。
4.學生交流，師對於學生的用詞錯誤，及時指出。(對照板書)
五、寫話訓練，拓展畫面。
1、師：你們說得真精彩，如果能寫下來就更好了，願意試一試嗎?
2、出示寫話要求：
仿照課文3至6自然段的樣子寫一寫：
(1)把句子寫完整，詞語準確，不寫錯別字，不會寫的字寫拼音。
(2)寫完讀一讀，看看句子是否通順。
3、學生寫話練習。
4、交流寫話作品。
5、師小結：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你們的筆下，老師看到了快樂的泉水，富有生機的泉水，更是充滿愛心的泉水。願同學們也能像泉水一樣，把快樂、活力和愛心帶給你身邊的每一個人。
六、練習。
1、積累優美詞句。
陽光燦爛的世界火紅的杜鵑花美麗的身影明亮的大鏡子更大更多的果子
靜靜的山谷清脆的琴聲歡快的泉水
很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口
2、我會讀。(課後練習“我會讀”中的小韻文)
你們看我這裡還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀。女生讀問的句子，男生讀回答的句子。
把它背一背。
六、作業：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什麼地方?會遇見誰，說了些什麼?寫一寫。
3、完成同步。
板書設計：
5泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花清
果園果樹甜
山谷畫眉鳥美
小學三年級語文《泉水》優選教案2
【教學目標】
1、認知：
⑴知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⑵讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。
2、能力：
⑴透過看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。
⑵培養學生利用網路資訊資源進行學習的能力。
3、情感：
⑴透過多種學習方式培養學生自主合作的精神。
⑵透過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。
【教學重點難點】
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養學生利用網路資訊資源進行學習的能力。
3、引導學生透過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程設計與分析】
第一課時
略。
小學三年級語文《泉水》優選教案3
教學目標：
1、會認8個生字，會寫9個字。主動積累優美詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4、能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心?
教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心。
課前準備：生字詞語卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入。
1、同學們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風的聲音……
2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?
3、板書：泉水。讀題。
4、誰知道什麼是泉水呢?指名說課外查詢的有關泉水的資料。
5、課文中的泉水是怎麼樣的呢?讓我們一起學習課文。
二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。
1、出示課文插圖，提問：你看到了什麼?想到了什麼?
2、自主說話，小組交流。
三、初讀感知，自主識字。
1、範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最後又到哪去了?
2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。
3、出示生詞認讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?
出示：哦，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山裡的姐姐提著瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流過山間的.平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
6、泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。
四、寫字。
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼?
3、範寫，重點指導。
出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同?
學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。
4、學生練習，把字寫規範、美觀。
5、展示，交流評價。
五、練習。
熟讀課文。
小學三年級語文《泉水》優選教案4
教學目標：
1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2、啟發學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。
3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。
教學難點：
體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。
教具準備：
生字卡、掛圖
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入
1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬!丁冬!”的唱著歌。你們知道，這是什麼?
2、問：有誰看見過泉水?
3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什麼事吧?(板書課題，並出示掛圖)
二、自主識字
1、師：趕快來讀讀學生課文，遇到不認識的字做上記號，待會兒問問小組的同學。
2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。
3、小組互讀互聽互糾正。
4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。
5、全班交流
6、用自己喜歡的方式自讀課文
三、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀文。
2、交流學情，你還有什麼不懂嗎?學生提問。
3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。
四、精讀，體悟情感
第一段畫水
1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什麼呢?
2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什麼樣的，自由讀第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什麼樣的?
4、指導朗讀，師引讀、齊讀
5、指導作畫
五、指導寫字，分享交流
1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀)
2、你們發現了什麼?有什麼要提醒大家的?
3、示範寫“彈”，生練寫。
4、作業展示，評議。
小學三年級語文《泉水》優選教案5
第二課時
一、課件激趣，揭示課題
匯入：
1、交代學習內容：這節課，我們繼續學習泉水的第二到第七自然段。
2、(網路課件)欣賞一段優美的音樂。
輕鬆優美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發了學生探究讀文的慾望。
3、談感受。
4、小結：泉水，因為她的清澈質樸，純淨甘甜受到了人們稱讚。
5、(網路課件)瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認識泉水嗎?在“泉水小站”裡收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產生、水質、來源、流向，及一些泉水的介紹)
藉助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發學生學習興趣，透過動手實踐，促進學生對課文內容的理解，為學習課文打下了良好的基礎。
6、進入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
1、(網路課件)教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什麼。
優美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學生帶入泉水的世界，引導學生自主合作、自由探究，充分調動學生參與的積極性。
2、同桌交流課文說了些什麼。
3、彙報發言，根據回答相機板書。
三、品讀賞析，理解感悟
1、(網路課件)進入“課文學習”網路，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什麼?
2、任由學生根據自己的感受選出其中的一段精讀：
⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?
⑵練讀泉水的話，注意讀出感情。
⑶品讀美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
⑷你知道還有什麼詞也能寫出泉水很甜很甜……?
“課文學習”網頁及文字、圖片、音樂等於一體，給學生自主學習提供了有利的支援，教師藉助網路適時點撥、恰當啟發，引導學生品詞賞句，把“讀”和“說”有機地聯絡起來，讓學生體會之深，感悟之切，提高了運用語言的能力。
3、小結學法：
剛才我們透過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。
4、(網路課件)進入網路課件，佈置小組合作學習：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認真學習課文。
5、小組合作學習。教師巡視點撥。
在學生小組合作學習中，可以點選自己喜歡的自然段學習，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點選段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便於不同程度的學生自主探究，交流學習。
6、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。
鼓勵學生大膽採用適合自己的學習方法，同時，教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那麼清，那麼甜，那麼多，那麼美，那麼樂於助人，小朋友，你們願意把這樣的泉水永遠留在心裡嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧!
五、略讀第六、七自然段
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
2、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴充套件學習，表達感受
1、(網路課件)課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪裡，又發生了什麼動人的故事呢?
泉水流過_____，看到_____，泉水說_____。
發揮教材的示範作用，給學生自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。
2、交流、彙報。
3、(網路課件)進入網路課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關詩文、故事，給學生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發學生表達的慾望，點燃學生創造的火花。
4、(網路課件)抒發感受，開啟“能說會道”網頁，進行網上留言。
“能說會道”網頁讓學生在充分欣賞名泉和泉水知識後，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學們互相欣賞、評議、修改。
音樂再次喚發師生的情感傳達對泉水的熱愛之情，發出保護環境之聲。
5、分享同學的心裡話留言。
七、前後呼應，在優美的樂曲中結束教學
(網路課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
【板書設計】
5、泉水
多
清
泉水甜樂於助人
小學三年級語文《泉水》優選教案6
第二課時
一、複習匯入
1、生字，開火車認讀
2、小老師帶讀
3、齊讀課文
二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗
第二段畫水池及其它
(一)指導讀文
1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什麼呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰?說了什麼?自由讀第二段(第四——第十自然段)
2、小組交流，全班交流
3、把剛才說的畫下來，指導作畫。
(二)畫水池
1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什麼顏色粉筆?水池應該畫在什麼位置?還要畫什麼?你想起書上哪句話?指導朗讀
2、泉水鄉那麼多，生活在這裡的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀。
(三)畫杜鵑花及其它
方法同上
三、精讀欣賞
著重欣賞文中比喻的作用。
1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人?(學生自讀，畫出比喻句和擬人句。)
2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(透過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說上半句，你們講下半句。
3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎麼樣。(透過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。)
四、擴充套件昇華
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼?(樓房、鳥、樹……)
2、學到這裡，你們想對泉水說些什麼嗎?
3、你覺得什麼是美好的生活?你能獻給它什麼?
4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。
5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。
五、指導寫字，分享交流
1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀)
2、你們有什麼要提醒大家的?
3、示範寫“熱”，生練寫。
4、作業展示，評議。
板書設計：
泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花清
果園果樹甜
山谷畫眉鳥美