幼兒園中班小馬過河教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班小馬過河教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班小馬過河教案1
【活動目標】
鍛鍊幼兒的平衡能力，培養其機智勇敢的精神。
【活動準備】
沙包（與幼兒人數相等）平衡木四組
【活動過程】
一、開始部分：
1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形佇列練習，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。
2、聽音樂一起做熱身運動。
二、基本部分：
1、每人一個沙包：
1）幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）根據剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令後，幼兒將沙包放於頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。
規則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示範做動作。
4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。
5、幼兒練習在平衡木上的動作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過河7、幼兒自我評價。
三、活動延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結束部分：
1、聽音樂跟隨老師做放鬆運動。
2、整理活動場地。
活動反思：
這一次的優質課活動進行完了，上過去之後才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續發揚，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內容，有80%的'幼兒懂得了故事裡的道理，現將優點與缺點一併分析如下：
一、將難點提到前面進行突破
故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難於理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。
二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解
故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特徵出發，深入理解他們所說的話，並用故事中的原話來回答。
三、課件不能很好的服務於教學
我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬於兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規上的培養
活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。
總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以後應該努力的方向，也象同事們學到了很多優秀的做法，我想在以後我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。
五、透過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學生。在課堂上，隨時有可能發生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變的能力。
幼兒園中班小馬過河教案2
活動目標
1、幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。
2、發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性。
3、激發幼兒遊戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
活動過程
1、活動開始：老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。
2、引出活動主題，介紹場地，創設情境：
師：馬棚裡住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說："孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎？"小馬高興地說："怎麼不能，我很願意幫您做事"。老馬說："那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？"於是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去———————小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最後要跨過一條河（兩根繩子）。
3、穿過障礙，練習助跑跨跳。
（1）教師示範講解遊戲玩法一次；
（2）幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘；教師總結：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河裡。跨的時候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林後，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。
（3）開始遊戲"小馬運糧"。
師：現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關節爬過去。幼兒遊戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，並及時組織幼兒排好隊，進行第二輪遊戲。孩子們記住了嗎？
（4）教師當裁判，巡迴指導。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
（5）教師講評：小馬們在運糧的時候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個勇敢的孩子。
4、結束部分
（1）教師小結遊戲情況，對認真玩遊戲的小馬提出表揚。
（2）放鬆整理運動。教師帶領幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。
幼兒園中班小馬過河教案3
活動目標
1、樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。
2、理解故事內容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較物件的改變而改變的，理解深淺的相對性。
3、遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。
重點難點
在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強，根據以上教學目標及本班幼兒學習情況，確定了本節活動的重難點。
這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”所要求體現的。
重點：樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表達自己的想法。
難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動準備
音訊故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型（松鼠、牛、馬）
活動過程
（一）情景匯入，引發幼兒興趣（2分鐘）
師：聽音訊馬媽媽和小馬的對話，引出故事內容《小馬過河》。
（神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進入角色，引出今天的故事內容《小馬過河》）。
（二）欣賞PPT，理解故事內容（16分鐘）
1、出示PPT1圖，幼兒觀察。
（1）提問：“你看到了什麼？”“小馬遇到了什麼困難”。
（2）師：“小馬的心情如何呢？如果你是故事中的小馬，你會怎麼辦？”
（3）幼兒跟隨教師瞭解畫面內容。
2、出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內容
（1）提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會說些什麼？
提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會說些什麼？
（2）師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什麼呢？”引導幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。
（3）帶領幼兒瞭解畫面內容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。
（4）提問：“為什麼老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
（《綱要》中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能夠得到積極應答的環境。此環節教師採用觀察、提問的方式引導幼兒根據故事內容進行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環境。同時透過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美）
3、實驗驗證，擴充套件經驗
教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關係（幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。
（透過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，並請幼兒總結，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分採用觀察、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。）
4、觀察PPT4圖，瞭解故事結果
提問：“小馬最後順利過河了嗎？”“它的心情是怎麼樣的？”引導幼兒說出克服困難後的喜悅心情。
（三）完整欣賞故事內容，幼兒進一步理解故事內容（3分鐘）
（本節活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學目標。此環節完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產生美好的情感）。
（四）小結（3分鐘）
（1）師：你喜歡故事裡的小馬嗎？喜歡它什麼？（懂事、能幹、有禮貌，勇敢）
（2）師：小馬過河的故事給了我們什麼啟示？
小結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
（結合幼兒生活經驗，進一步幫助幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應該如何做的道理）。
（五）活動延伸（1分鐘）
師：“小馬順利過河後，接下來會發生什麼事情呢？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。
（活動結束是暫時的，我們將活動進行了延伸。根據教育目標，有機滲透教育內容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進幼兒多方面能力的發展）。
活動總結
本次活動符合中班幼兒的年齡特點及發展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標明確、層次清晰、各環節銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節簡單，易於幼兒接受。透過理解故事內容，初步認識深與淺的含義，並使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。
幼兒園中班小馬過河教案4
活動目標
學會遇到困難時一定要自己試一試。
瞭解故事知道遇到困難不要依靠別人。
願意分角色表演簡單的故事情節。
理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備
《小馬過河》影片及故事
活動過程
1、講故事，並加以講解。
2、以故事裡所寫的提問。
小馬幫媽媽幹活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰？
小馬到底過去河了嗎？
3、說一說，故事講了什麼道理。
故事內容告訴我們遇到難事時一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動延伸
讓幼兒按故事裡所講的去表演。
小百科：馬的嗅覺是很發達的，是資訊感知能力非常強的器官，這使它能在聽覺或其他感知器官沒有察覺的情況下很容易接收外來的各樣資訊，並能迅速地做出反應。
幼兒園中班小馬過河教案5
活動設計背景：
由於最近家長反應孩子很多事都不會做，本來自己可以做的事，孩子都不願意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自己去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應該讓（他她們）自立了，就這樣的現狀，根據大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓（他她）們養成一個良好的自我能力的培養的習慣，因此設計了這節課。
活動目標：
1、透過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇於試探的道理。
2、發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3、透過活動豐富幼兒的詞彙和口頭表達能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的.觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點：
重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。
難點：理解大與小，深與淺的相對性。
活動準備：
1、教學掛圖一副。
2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、
3、錄有小馬過河的磁帶一盒、
4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程：
一、開始環節
匯入三張圖片（老牛、小松鼠、小馬）。請幼兒比較三種動物的高矮，（涉及過問題，將難點提前突破）。
二、基本環節
1、請幼兒聽故事（放錄音磁帶）
提問：
A、老牛說了些什麼？
B、小松鼠說了些什麼？
C、小馬是怎樣做的？
請小朋友討論：
（1）牛伯伯和小松鼠的聲音有什麼區別？小松鼠為什麼著急？
（2）馬媽媽說的話的語氣是怎樣的？它和小馬的聲音有什麼不同？
2、教師講述故事並提問：
（1）老牛說的話對嗎？為什麼？
（2）小松鼠說的對嗎？為什麼？
（3）馬媽媽對小馬說的什麼？小馬最後怎麼做的？
（4）故事講述了一個什麼道理？請小朋友互相討論。
3、教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試，這樣才聰明能幹。
4、請小朋友講述故事，教師巡視。
5、表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。
三、結束環節
教師對活動進行評價
活動延伸：將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演。
幼兒園中班小馬過河教案6
活動目標
1.在動手操作中，比較、觀察、瞭解物體遇水溶解、吸水的變化。
2.能初步與同伴交流自己的實驗結果，樂意把自己的發現進行分享講述
3.培養幼兒的觀察力，增進幼兒的好奇心，讓幼兒對科學產生濃厚的興趣。
重點難點
重點：在動手操作中，比較、觀察、瞭解物體遇水溶解、吸水的變化。難點：能對現象進行觀察比較。
活動準備
1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。
2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調羹若干、記錄表。
3.場地規劃：小組形式。
活動過程
一、提出問題——故事匯入，提出問題，引導幼兒獨立猜想，激發幼兒參與活動的興趣。
故事《小馬過河》
——師：一天,佩奇給了小馬一個大包袱,她說:“請你幫我把這個包袱運到河對岸去給喬治!”於是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進了河裡。他使勁地往上爬,爬起來之後頓時感到背上原來重重的包袱變輕了。這是怎麼回事呀?(提問:這個包袱裡可能裝了什麼呢?)
第二天,佩奇又給了小馬一個大包袱,讓他運到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進河裡再爬起來,背上的自輕了許多,於是就故意滑了一跤。可是這一次出乎它的預料,包袱掉在水裡變得越來越重,小馬再也爬不起來咦?這又是怎麼回事呢?(提問:這一次包袱裡可能裝了什麼?)
二、猜測和假設，引導幼兒說出他們的想法和推測。
——師：包袱裡到底裝的是什麼呢?今天我把佩奇家裡的東西都帶過來了,我們一起來做做實驗,幫小馬找答案。（介紹實驗材料:鹽、糖、布、棉花。）
——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進水裡，猜一猜，水在水裡變輕了？ 誰在水裡變重了？
三、進行實驗和觀察。
1.第一次實驗，交代實驗要求:
——師：將四種材料放進用紗布縫製好的袋子裡，然後放進水裡觀察， 會發生什麼變化？
實驗結束後，將袋子開啟，引導幼兒觀察，鹽和糖遇到水之後,不見了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之後,喝飽了水,我們稱它為吸水。
2.第二次實驗，幼兒操作，教師巡迴指導。分成三組進行實驗，然後記錄。
四、記錄、處理資訊和資料——鼓勵幼兒記錄及分享講述探究結果，並結合已有經驗進行想象。
1.介紹記錄表，引導幼兒根據實驗情況記錄結果。
——師：如果材料在水裡不見了，這種現象叫做溶解，請在相對應的位置上打“√”如果材料放在水裡，喝飽了水,我們稱它為吸水，請在相對應的位置上打“√”。
2.處理資訊，鼓勵幼兒大膽講述探究結果。
——師：請小朋友分享一下，小馬包袱裡裝的東西就是這四種材料裡面的兩種,可能裝的是什麼?為什麼?
五、表達與交流——鼓勵幼兒大膽遷移經驗，說出生活中還有哪些東西會 溶解。
——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發現糖和鹽放在水裡會不見了，這種現象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會像糖和鹽一樣放進水裡也會不見呢？請小朋友回家後和爸爸媽媽一起做實驗，然後再來幼兒園和
我們一起分享吧。
活動總結
活動前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，並瞭解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。
實驗過程中幼兒自主、有序地把材料投進水裡，再觀察材料在水中發生的現象。孩子們使用材料進行探索，他們興致盎然，爭先恐後的發表著自己的看法。在自由寬鬆的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認知和發現毫無保留的表達出來，孩子們發現了鹽和糖會在水裡會溶解，而棉布和棉花在水裡會吸水。
活動中也有一些不足的地方，如：我在活動的過程中，總是擔心“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。在今後的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有
針對性的支援，成為幼兒學習的幫助者。
幼兒園中班小馬過河教案7
活動目標
1、鍛鍊幼兒的平衡能力，培養其機智勇敢的精神。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
沙包（與幼兒人數相等）平衡木四組
活動過程
一、開始部分：
1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形佇列練習，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。
2、聽音樂一起做熱身運動。
二、基本部分：
1、每人一個沙包：
1）幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）根據剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令後，幼兒將沙包放於頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。
規則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示範做動作。
4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。
5、幼兒練習在平衡木上的動作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過河。
7、幼兒自我評價。
三、活動延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結束部分：
聽音樂跟隨老師做放鬆運。
教學反思
1、營造故事意境激發學習慾望
本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨後的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了幼兒學習的積極性，使教師、幼兒、教學內容融為一個整體。
2、挖掘生命內涵放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創造空間。我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。
3、巧設學習障礙練就生活本領
平淡無奇固然可使學幼兒的輕鬆，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設定了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生衝突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。