科學神奇的力大班教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的科學神奇的力大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學神奇的力大班教案1
活動意圖：
要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關係。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的遊戲活動：去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的積極情感。
活動目標：
1、由於地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
白紙、小沙包、羽毛、夾子、綵帶、積木。
活動過程：
一、感知物體自由下落的現象。
（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發現什麼？
（2）這些東西都怎麼樣了？（掉下來）
扔上去的東西為什麼往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
（4）校對錶格，共同發現證明白紙、羽毛、綵帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什麼？
小結：知道由於地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體透過改變，也會改變它的速度。
活動延伸：
在區域活動中讓幼兒繼續感知。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，透過遊戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與遊戲，並嘗試透過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
科學神奇的力大班教案2
活動目標：
1、引導幼兒發現由於地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、透過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
活動準備：
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、綵帶。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什麼。”
（2）幼兒自由操作，教師個別指導。
（3）你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？它落下來的速度是什麼樣的？
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
（1）啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什麼物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什麼會落下來呢？”（是由於地球的引力。）
5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由於地球的引力扔上去以後都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，透過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。
活動評析：
教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設定了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；透過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。
活動建議：
1、教師的教育隨機性有待進一步加強。
2、教師的示範操作需要尊重客觀現實。
科學神奇的力大班教案3
活動目標：
1、幼兒透過各種操作活動和遊戲，回憶、聯想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在遊戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關係。
3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
物質：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、淨水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經驗：幼兒知道常做的事
活動過程：
一、激發興趣，匯入主題活動，引導幼兒講述生活經驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活裡哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室裡的桌子、櫃子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之後，告訴大家，你是怎能麼玩的？（教師參與遊戲活動中）
2、幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎麼不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、透過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關係
1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎麼樣，用力很大它又會怎麼樣？玩過之後，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）
2、幼兒操作後自由發言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……
四、幼兒操作，並引導幼兒回憶生活中省力的地方，並培養幼兒的想象力、創造力。
1、師：我們來做個遊戲，運東西，我這裡有兩袋米，兩桶淨水，請小朋友想一想可以用什麼方法把他們搬到那邊去？
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你們真聰明，想出了這麼多的辦法把米和水運到這裡，那請問你們為什麼用這些方法呢？
師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活裡哪些地方還需要省力？
師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發明些什麼呢？
3、師：我發現我們小朋友個個都是小小發明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想啊！
六、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，透過遊戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與遊戲，並嘗試透過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
科學神奇的力大班教案4
活動目標
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的'興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑膠袋、報紙、松塔
活動過程
一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
1、師“今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的遊戲。”
2、遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導。
4、你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？
二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認為落地速度快的物體
3、你發現什麼東西落得快什麼東西落得慢
三、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
活動反思
吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了遊戲活動——扔東西，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度。讓幼兒積極的參與遊戲並嘗試透過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
延伸活動實驗，如何改變同一物體的下落速度。意欲將集體科學活動與區域活動有機結合。透過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。
在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，並能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗，而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，報紙和塑膠袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題。
1、實驗材料考慮還不夠細緻周到還可以豐富一些材料如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時，很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動。對於這種現象我想有孩子個性的原因也有我們平時的鍛鍊引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以後我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多更多的是孩子的實驗、但在總結的時候我還是出現了急於替代的現象。
科學神奇的力大班教案5
活動目標：
1、引導幼兒發現由於地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、透過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、綵帶。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什麼。”
（2）幼兒自由操作，教師個別指導。
（3）你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？它落下來的速度是什麼樣的？
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
（1）啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什麼物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什麼會落下來呢？”（是由於地球的引力。）
5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由於地球的引力扔上去以後都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，透過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設定了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；透過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。
活動建議：
1、教師的教育隨機性有待進一步加深。
2、教師的示範操作需要尊重客觀現實。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，透過遊戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與遊戲，並嘗試透過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
科學神奇的力大班教案6
目標：
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、透過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑膠袋、報紙、松
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的遊戲。"（2）遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
（4）你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？雙擊此處修改或者刪除頁首頁尾資訊
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發現什麼東西落得快，什麼東西落得慢？
3、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲，知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了遊戲活動——扔東西，透過遊戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與遊戲，並嘗試透過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者探雙擊此處修改或者刪除頁首頁尾資訊索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，透過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，並能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑膠袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
1、實驗材料考慮還不夠細緻周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對於這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛鍊引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以後我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁首頁尾資訊流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急於替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什麼就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
反思
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節教學展示活動的選材都於生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什麼都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁首頁尾資訊學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑑的。材料並不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
科學神奇的力大班教案7
活動目標
1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
活動準備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、幹棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鍊的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
一、匯入
1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說一說，手抓住繩子後有什麼感覺。
教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，
而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
2、實驗：摩擦力
透過實驗瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什麼?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子裡的玻璃球和裝在瓶子裡的棗夾出放在盤子裡，
看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什麼發現，摩擦力的大小和什麼有關係?
：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關係，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們製造麻煩，
現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鍊拉不開怎麼辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真麼辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
4、瞭解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減小：潤滑油、磁懸浮列車等。
：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。