幼兒園大班科學公開課教案《水娃娃漫遊記》含反思
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學公開課教案《水娃娃漫遊記》含反思，歡迎閱讀與收藏。
【活動設計】
在一次餐後的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩遊戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什麼問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最後又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河裡，河水漫出來怎麼辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關於雨的熱烈討論中。於是《水娃娃漫遊記》的活動就在這樣的情境中開始了。
【活動目標】
1、透過故事“水娃娃漫遊記”初步瞭解水娃娃的三態變化。
2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫遊過程，並以小組合作形式完成水娃娃漫遊圖。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、課件《水娃娃漫遊記》
2、蠟筆、紙。
【活動過程】
一、匯出活動主題（播放照片）。
1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）
2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片）
3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什麼地方看見過水娃娃？（幼兒討論）
5、我們小朋友在這麼多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪裡去漫遊呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）
（1）水娃娃的老家在哪裡？（大海）
（2）他們請太陽公公幫什麼忙？（放出強烈的光和熱）
（3）水娃娃變成了什麼？到哪裡去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
（1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼？（白雲）
（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什麼？（雨點）
（3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是後來身上結了冰又變成了什麼？（冰雹）
3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）
（1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
（2）這掉到河裡的.變成了河水娃娃，那掉到江裡變成了（江水娃娃），（掉到湖裡的變成了湖水娃娃。
（3）我們把所有的這些叫做談水。
4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）
（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（鹹水娃娃）
（2）我們把鹹水娃娃曬乾，變成了（鹽）
三、幼兒合作完成水娃娃漫遊圖。
1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2、請每四位小朋友組成一個小組。
3、現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）
4、討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫遊圖。
1、徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？
2、徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什麼困難嗎？
3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？
4、徐老師的嘴巴覺得有點幹，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體裡去漫遊一下好嗎？