幼兒園小班語言優秀教案《水裡、地上》含反思
作為一名老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班語言優秀教案《水裡、地上》含反思，歡迎閱讀與收藏。
◆活動目標
1.學習用"XX能在水裡(地上)……"的句式說話。
2.能根據提問快速、大膽、完整地回答，並能正確使用動詞。
3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的.口頭表達能力。
◆活動準備
◎《水裡地上》掛圖、《水裡地上》遊戲卡(見教具盒)。
◎鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸並拿出卡片)。
◆活動過程
☆匯入出示《水裡地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。
教師：看一看，圖片上是什麼地方?
什麼能在水裡遊?什麼能在地上走?
除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?
☆遊戲"水裡地上"
1.請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題?
教師：聽一聽，什麼小動物來了?
××能在……?
2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水裡地上》遊戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：××能在……?
3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。
教師：××能在哪裡開?
幼兒：××能在地上開?……
4.請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。
教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。
◆活動反思
本活動是語言交流中的聽說遊戲。透過使用固定句式"XX能在哪裡……"進行提問，並利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛鍊了幼兒快速反應、發散思維能力。
出示掛圖引導幼兒看圖並結合已有經驗進行講述，教師可以透過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解，根據幼兒掌握程度靈活調整接下來遊戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只說前半部××能在……?以便在回答中留給幼兒充分表達鍛鍊的機會，對幼兒使用動詞的準確性上，教師可透過討論、肢體語言表現進行引導。