人教版二年級上冊語文園地四教案（通用8篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的人教版二年級上冊語文園地四教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語文園地四教案 篇1
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。
3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康遊戲。
教學重點：
1、認識14個生字。會寫7個字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學時數:2課時
第一課時
教學目標：
1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，瞭解課文內容。
2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康遊戲。
一、激趣引入創設情境
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什麼問題?學生自由提問
三、自主學習探究交流：
1、播放課件(課文動畫)教師範讀課文
2、學生初讀課文，藉助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)
窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐後抬水分開
(1)指名認讀，齊讀
(2)說說你用什麼好辦法記住哪個字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什麼事?
四、精讀課文感悟內容
1、課件出示中心議題
同學們在操場上玩了什麼遊戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。
2、學生讀課文，在文中畫一畫。
3、學生彙報：
(1)指名讀句子，說體會
(課件出示)：“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。”“厚厚的積雪”說明什麼?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐後的湧出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐後”找幾名同學表演來理解這個詞。“樂園”的“樂”字是多音字。
課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。
下節課是音樂課。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎麼樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然後老師範讀，最後學生練讀。)
(2)接著彙報：同學們在操場上還玩了什麼遊戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多後的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。
“特質蛋糕”指什麼?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師範讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最後一段，理解“戀戀不捨”一詞，指導讀出捨不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什麼“傑作”?並說說你在雪上留下過什麼傑作?
五、總結梳理強化重點
說說透過本節課的學習，你有什麼收穫?
六、應用拓展激勵創造
課後蒐集有關雪的詩句、成語或諺語。
板書設計
雪趣
銀白色的世界奶油蛋糕
開心
第二課時
教學目標：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
一、複習匯入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先後分開抬頭快樂世上飛快戶口
3、學生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學生仔細觀察生字，說說你發現了什麼?
(2)師邊講解邊範寫
“樂”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學生作品展示，師生評價，指出優點和不足。
二、熟練並有感情的朗讀課文。
三、彙報第一課時蒐集的有關雪的詩句、成語或諺語。
(1)小組彙報交流
(2)班級彙報
四、總結：
說說本課的收穫。
二年級上冊語文園地四教案 篇2
教學目標：
1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容，認識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。
3.在具體的語境理解詞語。
教學重點：
認識生字，理解課文主要內容。
教學難點：
感受雪趣，在語境中理解詞語。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽)
指名說謎底。
思考回答：雪後是什麼景象?在雪後你都喜歡做什麼?今天，我們就共同走進雪的.世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧!
二、新課
1.教師範讀，請學生聽準生字的讀音。
2.教師領讀，學生跟讀，注意要讀準字音，聽聽長句的停頓。
3.學生自由讀文，標出自然段。
4.指名讀文，檢查字音。
5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什麼?理解爭先恐後的意思。
6.自讀第二自然段，結合插圖，說說每個小朋友都做了什麼?理解比喻句。
7.孩子們玩得這麼高興，上課鈴聲響了，他們是什麼心情呢?引出“戀戀不捨”，齊讀最後一段。
8.指名有感情讀課文。
三、總結
這節課你學會了什麼?
二年級上冊語文園地四教案 篇3
教學目標：
1.、學會7個生字，會認14個二類字
2、瞭解文章主要寫了什麼事
3、有感情朗讀課文
教學重點：學會7個生字，會認14個二類字
教學難點：瞭解文章主要寫了什麼事
教學過程：
一、激趣匯入：
師在板畫“雪人”這是什麼?什麼時候可以堆雪人?冬天雪後還可以做什麼?今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。
二、隨文識字：
1、⑴範讀，正音，生初讀感知。
⑵領讀，注意感情。
(3)自由讀標出自然段，並圈畫生字
2、指讀第一自然段
⑴找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗戶”
⑵集中出示“先、湧、樂、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂園中玩的遊戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓練：
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課後1題
3、朗讀全文
四、作業、小結：
1、師啟發總結
2、識字、讀文
第二課時
教學目標：
1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
2、瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文
教學重點：瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文
教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
教學過程：
一、複習：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什麼
2、認識字詞
二、寫字教學：
1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示範
2、生按筆順及書寫規則書寫其餘的字
三、鞏固訓練：
1、完成課後練習
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業
1、師對學生的寫字情況做總結
2、寫字作業。
3、蒐集關於冬天和雪的故事或成語。
二年級上冊語文園地四教案 篇4
教學目標
1．能借助拼音認識8個生字；瞭解火車票上的主要資訊，引導學生在生活中主動識字。(重點)
2．能展開想象，用“像”說說生活中的事物；能夠聯絡上下文了解詞語的意思。(重點)
3．瞭解留言條的基本內容和格式，並能根據實際情況寫留言條。(重點)
4．發現一些顏色詞的結構方式，並積累相關的詞語。
5．正確誦讀關於風景的楹聯、詩句並背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。(重點)
6．藉助拼音正確、流利地朗讀課文，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：調查瞭解自己的家鄉。
課時安排：2課時。
第一課時
一、教學“識字加油站”
1．引導學生交流回顧：除了從語文書上，你還能從哪裡認識新的字？
2．學生交流，教師歸納：日曆、包裝盒、說明書、廣告紙……
3．教師課件出示火車票，指導學生認識火車票，鼓勵學生從票面認識新的漢字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘、售。
4．藉助拼音，自由讀這些生字。
5．指名讀，齊讀。教師相機正音，提醒學生注意讀準後鼻音“昌、硬、乘”。
6．引導學生交流自己有什麼好方法記住這些字。
7．開火車給生字組詞。
8．引導質疑：什麼是“硬臥、限乘”？並透過聯絡實際、出示圖片等方法幫助學生理解。
9．小結：生活中處處有語文，只要我們留心觀察，無論是火車票還是廣告紙，都會有許多漢字寶寶等著我們去認識。
二、教學“字詞句運用”
1．出示詞語，指名朗讀。
2．引導學生思考：這些事物像什麼？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點講出來呢？
3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。
(1)引導學生觀察，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什麼不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。
(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。
(3)引導學生自由讀例句，說說這兩句話有什麼特點：
①寫出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂。
②交流明確：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥窩，一下就寫出了這兩雙鞋有什麼特點。
4．模仿例句，用這樣的方法說說“柳(liǔ)條、雲朵、楓葉、椅子、路燈、鬍子、鞋”這些事物的特點。
(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。
(2)班級交流，評一評，說說誰想得妙、說得多。
5．課件出示題目要求：你能說出加點詞語在句中的意思嗎？
◇八路軍隱蔽(bì)在山裡，敵人很難發現。
◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fán)惱。
◇那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?
6．指導學生聯絡上下文，理解加點詞語的意思。
三、教學“寫話”
1．教師課件出示留言條，引導學生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話又打不通，可以透過寫留言條來溝通。
2．出示自讀要求，引導學生小組交流留言條的內容與格式：
(1)這張留言條寫了什麼內容？
(2)留言條應該說清楚哪些內容？
(3)這些內容都寫在什麼位置？
3．教師巡視，相機指導。
4．師生歸納小結：
稱呼：第一行，頂格寫稱呼(寫給誰)。
正文：第二行，另起一行空兩格寫清楚事情。
姓名：在正文右下角。
日期：在姓名下方寫時間。
5．選擇教材中提供的情境，練習寫留言條。
6．小組交流，對照留言條的格式相互點評。
7．交流反饋，師生評議。
8．引導學生聯絡生活實際寫一張留言條。
四、教學“我的發現”
1．出示教材中四組表示顏色的詞串，學生開火車輪讀。
2．引導學生觀察發現這些詞的特點：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的名稱，可以區分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區分不同的白色。
3．引導學生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說幾個表示顏色的詞。
第二課時
一、教學“日積月累”
1．課件出示前兩副楹聯，引導學生藉助拼音自由讀，讀通、讀順。
2．課件播放山水畫面，引導學生理解“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是：有山就成了圖畫，沒有水文章就不知道寫什麼了。此句讚美了山水的美麗，突出了山水在文學、繪畫中的重要性。
3．播放課件：秋風蕭瑟的塞外風光，煙雨濛濛的江南美景。引導學生理解“白馬西風塞上，杏花煙雨江南”。
4．指導學生有感情地朗讀。
5．課件出示後兩副楹聯，引導學生藉助拼音讀一讀。
6．小組交流，嘗試理解句意。
7．教師範讀、領讀，並引導學生理解句意。
(1)清風明月本無價，近水遠山皆有情。
(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
8．引導學生反覆讀這四副楹聯，想象畫面。
9．指導背誦。
10．拓展積累寫景的詩句和楹聯。
二、教學“我愛閱讀”
1．引導學生自讀短文，體會短文中描述的家鄉的美麗。
2．學生自由交流，教師鼓勵學生用畫筆來畫自己的家鄉。
3．小組合作，朗讀短文《畫家鄉》。遇到不會的字可以圈起來，想辦法解決後，再多讀幾遍。
4．指名分段朗讀短文，相機正音。
5．默讀短文，思考：短文裡的小朋友的家鄉分別在哪裡？用“____”畫出來。(海邊、山裡、平原、草原、城市。)
6．引導學生說一說自己最喜歡哪個小朋友的家鄉，並說說為什麼。
三、課外拓展
假如給你一支筆，你想怎樣畫自己的家鄉呢？模仿課文，說一段話。
二年級上冊語文園地四教案 篇5
教學目的：
1、瞭解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時
教學過程：春風依舊
一、我的發現。
1、放手讓同學觀察發現，交流討論。
2、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點
3、讀學習夥伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點
4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
（2）師生相互數數字對詞語的遊戲。
（3）師生相互數數字對詞語的遊戲。
（4）生生相互數數字對詞語的遊戲。
（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會填。
（1）自由朗讀，感受語氣。
（2）填寫標點符號。
（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
3、我會寫。
（1）同學自由看圖，然後讓同學自由說說，你看到了什麼？
（2）指名說，引導同學仔細聽。
（3）同學評價
（4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
（5）把自身說的幾句話寫下來。
第二課時
教學過程：
一、“我會讀”和“口語交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎麼回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什麼？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆後來會怎麼做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學字，有方法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎麼讀。
2、找到自身的好朋友互相學習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”。
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關於動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組裡講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪裡？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優秀評論家。
二年級上冊語文園地四教案 篇6
［教學目標］
1.認識8個生字，瞭解火車票上的主要資訊，引導學生在生活中主動識字。
2.能展開想象，並用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。
3.瞭解留言條的基本內容和格式，並能根據實際情況寫留言條。
4.積累詞語、句子。
5.閱讀《畫家鄉》，初步感受祖國山河的壯美,激發學生熱愛家鄉的情感。
［教學重難點］
1.認識8個生字，積累詞句。
2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。
3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1.藉助火車票上的資訊認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2.能展開想象，並用“……像……”說說生活中的事物。（重點）
3.能聯絡上下文理解詞語的意思。
4.瞭解留言條的基本內容和格式，並能根據實際情況寫留言條。（難點）
一、識字加油站
1.談話引入。
（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪裡認識的？（指名說識字方法）
（2）引入新課。
2.學習識字加油站。
（1）觀察車票，圈出不認識的生字。
（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。
（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
（4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現的，可聯絡生活。
二年級上冊語文園地四教案 篇7
教學目標：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什麼？
去北京旅行啦！（課外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞後，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什麼嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結合圖片說一說。
（1）出示：柳條雲朵楓葉
學生說一說你想到了什麼。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈鬍子
學生說一說你想到了什麼。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎麼辦？
可以根據上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山裡，敵人很難發現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發現
1、師：同學們，雪是什麼顏色的？
生：白色。
師：大米是什麼顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什麼顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎麼表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發現。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎麼表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”說一說你的理解。
簡介“五嶽”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五嶽，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之後，五嶽的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪裡？他們的家鄉各有什麼特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收穫。
二年級上冊語文園地四教案 篇8
【教學設想】
掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經驗結合生字的學習，掌握左右等寬的字的寫法。
【教學準備】
硬筆習字本、書法習字用品。
【教學過程】
一、複習寫字姿勢。
1、想一想：我們平時的寫字姿勢是什麼樣的？學生根據自己的做法說一說，教師及時指正。
2、回憶正確的寫字姿勢。
學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學用品，放有序。記得牢，學鞏固。好習慣，早養成。終身益，受無窮。
3、齊背寫字姿勢歌。
二、學習“領、群、船、朗”的寫法。
1、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？
2、根據自己的經驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學習經驗。
3、把會寫的字向同學們介紹，進行交流。
4、教師分別教以下四個字的寫法。
（1）學習“領”
領：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置高，寬窄適中。
教師指導並板書。學生練習書寫。
（2）學習“群”
群：左邊君，右邊羊。左右結構，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。
教師指導並板書。學生練習書寫。
（3）學習“船”
船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結構，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。
學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。
（4）學習“朗”
朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意裡面的最後一捺變成點。這個字是左右結構，注意寫時左面稍寬，右面稍窄。
5、描一描，寫一寫。
6、比一比，改一改。展示優秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。
三、總結寫法。
1．寫完這四個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什麼共同點。
2、左右等寬的字居於田字格兩側，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以後寫其他字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？
3、學生回憶，並試著多寫幾個。
4、展示自己寫的作品。