最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計，希望能夠幫助到大家。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計1
活動目標：
1、正確感知10以內的數量，並能匹配相應數量的物體。
2、學習按數量的多少進行排序，理解相鄰兩數之間的關係。
3、積極參與排序操作，對數量的排序活動感興趣。活動準備：一片荷葉、兩朵荷葉、三隻蝦、四隻螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七個河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一;1—10的數字卡片;幼兒用筆;荷葉點數操作圖片
活動過程
一、引出內容
教師策略：出示小青蛙
指導語：小青蛙住在一個美麗的池塘，它有許多的好朋友，它的好朋友都有誰呢?
二、正確感知10以內的數量
教師策略：
1、逐一出示十張卡片，請幼兒以目測的方法數。
2、看卡片上物體的數量，集體進行拍手數數。
指導語：
1、它的數量是多少?
2、一片荷葉我拍一下、兩朵荷花我拍兩下……
三、學習按1—10的數量排序
教師策略：
1、幼兒按圖片的數量從少到多進行排隊
2、給圖片下方貼上相應的數字
3、教師給對的小朋友一個五角星
指導語：
1、小青蛙的朋友這麼多，請小朋友幫助給它的朋友排排隊。
2、在小紅旗後，把數量最少的朋友排在最前面，數量最多的朋友排在最後面。
3、排好後在卡片下方貼上相應的數字。
四、比較相鄰兩數的關係
教師策略：
1、把1—10的數字按從少到多排列一排在黑板上，教師手指一個數字，比較相鄰兩數的關係。
2、幼兒操作
指導語：3的後面是數字幾?4比3多多少?3比4少多少?
在荷葉空格處畫上圓點，使每排圖的順序按數量從小到大排列。
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設計意圖
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個遊戲，讓幼兒作為遊戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最後一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然後透過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的
1、幼兒在扮演遊戲裡的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
活動準備
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做遊戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎麼過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計3
一 設計意圖
1、 我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個遊戲，讓幼兒作為遊戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、 在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最後一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然後透過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
二 活動目的
1、 幼兒在扮演遊戲裡的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、 幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
三 活動準備
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺
2、 雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景
四 活動過程
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做遊戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）
2、 回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎麼過去呢？（出示圖片二）
3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、 請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
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活動目標：
1、初步瞭解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。
2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。
2、木製積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。
活動過程：
一、 匯入
師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？
幼：造一座橋……
二、 認識沉與浮現象。
1、教師做沉浮實驗。
師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"
2、鞏固幼兒對沉浮現象的認識
師：我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。
三、 幼兒操作，並記錄操作結果。
教師先請一幼兒操作，同時將結果記錄下來。（規則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河裡，沉的則不需貼。） 集體糾正。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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活動目的：
1、 幼兒在扮演遊戲裡的角色中，學會想象、思考、理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，故事《小雞過河》。
2、 幼兒能按照遊戲情節的發展初步學會創編故事。
3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
教學重點：小雞們討論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。
教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事裡。
活動準備：
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、 雞媽媽標誌一個，小雞標誌每人一個；
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。
活動過程：
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做遊戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什麼樣的影響，會發生什麼事。
3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的`方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河裡突然出現了一座橋，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、 雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做遊戲。
6、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
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活動目標
1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節並畫下來。
2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前後。
3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆
活動過程
一. 學習故事
1. 教師講述故事《貓醫生過河》
2. 提問
1)故事裡有誰?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫生怎麼過河的呢?
二. 幼兒續編故事並繪畫
1.你認為貓醫生會怎麼過河。
2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。
3.請注意貓醫生過河時河邊是什麼樣的，河對岸是什麼樣的?
4.輔導個別幼兒想象繪畫。
三. 講述續編故事，介紹作品
1.你畫的貓醫生是怎麼過河的?你來介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什麼?
活動反思
《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。
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活動目標
1、體驗坐船的樂趣。
2、初步感受水對人類的利弊。
3、坐船過河時要注意的問題。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
教學重點、難點
第二條目標意在讓幼兒感知水對人類的利弊，引起孩子對水的關注，是重點；第三條目標這是本次活動的難點。
活動準備
1.物質準備：裝有水的大盆1個，玩水的玩具：塑膠小船、小人、一些小動物。
2.活動要求：活動前先講清活動的一些基本要求，把孩子分角色扮演過河的人（如：爸爸、媽媽、我、老爺爺）。
活動過程：
探索實踐——感受水給人們帶來的樂趣——再次實踐獲得感悟
第一個環節：探索實踐
（1）先分組，孩子們自己玩坐船過河的遊戲。
（2）分角色玩坐船過河的樂趣
（3）怎樣才能安全過河
第二個環節：彙報交流
利用所給材料，小船怎樣才能安全過河？該怎樣坐船才安全？你會謙讓嗎？你會遵守秩序嗎？
第三個環節：再次實踐，獲得感悟
讓幼兒再一次玩坐船過河的遊戲，誰先上船，誰後上船，讓孩子從小懂禮貌，同時知道坐船過河很危險，要遵守紀律，不能再船上打飛打跳。此環節我會利用一些坐船因超載而翻船沉沒的圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而知道要遵守公共安全。
教學反思
我想：我們這樣的農村學校，不少孩子們經常要坐船回家，怎樣指導孩子們坐船，就顯得特別重要。透過玩坐船過河的活動，讓孩子們感受坐船回家要遵守公共安全，不然會發生危險，同時讓孩子們在活動及生活中懂得謙讓、守紀。
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設計說明
本節課的主要內容是教學帶小括號的混合運算的運算順序，使學生了解小括號的作用，掌握帶小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。為了讓學生深刻體會到小括號的作用，並能在獨立解決問題時學以致用，本節教學設計有如下特點：
1、在引入小括號之前，注重引起學生的認知衝突。
在教學中，當學生列出錯誤的綜合算式時，抓住契機，透過組織學生討論，結合問題情境明確運算順序，引起學生的認知衝突，從而使學生體會到引入小括號的必要性及小括號能改變運算順序的作用，這樣的設計既加深了學生的印象，又提高了教學效率。
2、在學習新知之後，注重安排學生的實踐應用。
在教學中，當學生了解了小括號的作用，並掌握了帶小括號的混合運算的運算順序之後，及時安排學生獨立解決需要小括號的問題，給學生提供實踐的機會，不僅能提高學生的學習效果，而且能激發學生的求知慾和學習熱情。
課前準備
教師準備PPT課件關於小括號由來的資料
學生準備關於小括號由來的資料
教學過程
⊙解決問題，匯入新課
1、課件出示問題，請學生獨立閱讀題目並口答。
（1）一輛計程車能坐4名乘客，一個旅遊團有36人，需要多少輛這樣的計程車？
（2）三（2）班有24人去南湖公園划船，每條小船可乘坐6人，這些人一共需要多少條這樣的小船？
2、匯入新課。
師：今天我們繼續學習混合運算。
⊙觀察討論，發現新知
1、觀察教材8頁情境圖，收集數學資訊。
（1）獨立觀察情境圖，獲取圖中的數學資訊。
師：從圖中你獲取了哪些數學資訊？
（2）組織學生交流各自獲取的數學資訊。
師：現在把你獲取的數學資訊向大家說一說吧。
（學生彙報）
師：這些數學資訊你們都看懂了嗎？能說說它們的含義嗎？（引導學生理解“每條小船比大船少坐學生3人”的含義）
2、自主探究，解決問題。
（1）明確要解決的問題。
師（出示教材8頁第二個問題）：我們要解決的問題是什麼？需要哪些相關的資訊呢？
（請學生把要解決的問題敘述完整：同學們過河，男生29人，女生25人，一條大船坐學生9人。同學們都坐大船，需要幾條船？）
（2）嘗試獨立列式解決問題。
（3）交流解題方法。
方法一：分步計算。
29＋25＝54（人）54÷9＝6（條）
師：為什麼先算29＋25？54÷9這個算式表示什麼意思？
（引導學生明確：要求需要幾條大船必須先求出一共有多少人，再看54裡面有幾個9，有幾個9就需要幾條大船）
方法二：列出錯誤的綜合算式。
29＋25÷9
師：你認為這樣列式正確嗎？
師：按照前面學習的除加混合運算的運算順序，應該先算25÷9，而根據解決問題的過程，應該先算一共有多少人，也就是先算29＋25，有什麼辦法能改變運算順序呢？
（4）引入小括號。
師：如果我們要改變混合運算的運算順序，有一位朋友可以幫忙，它的名字叫“小括號”。
（5）介紹小括號的來歷。
師：在沒有發明運算子號以前，人們運算都要用很複雜的文字進行說明。隨著社會的發展，與人民生活需要有密切聯絡的各種計算也逐漸複雜起來。這些計算常由兩個或幾個算式合成，而且在計算時常常需要先算某一個算式，再算另一個算式，於是便產生了區別先後運算順序的符號。大約400多年以前，在大數學家魏芝德的數學運算中，首次出現了“（）”“[ ]”和“{ }”。“（）”叫小括號，是荷蘭人吉拉特最先開始使用的。
師：由於小括號可以改變混合運算的運算順序，所以在有小括號的算式裡，要先算小括號裡面的。
設計意圖：
透過介紹小括號的來歷，使學生對小括號有所瞭解，激發學生對小括號的好奇心，有助於學生記住小括號。
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活動目標：
1、發展幼兒的平衡性和協調性
2、提高幼兒的模仿能力和鍛鍊克服困難的意志
活動準備：
1、器材
梅花樁16個、軟性棍25-30個平均每人1個、軟性環50-60個平均每人2個、秒錶;以及竹扁擔及塑膠瓶(如下圖)
2、練習場地佈置
①設定兩條跑道;
②將梅花樁分別佈置在兩個跑道上，間距為25CM，均勻排列;
3、比賽場地佈置
在跑道起點畫一條約1米長的起點線，在起點線正前方50釐米處設定梅花樁;
運動形式及動作要領：
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上透過;
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，透過梅花樁;
運動過程：
第一部分 準備活動
徒手熱身操
第二部分 分項練習
1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次;
2、身體直立、兩臂展開保持平衡透過梅花樁，每名幼兒1~2次;
3、挑“水‘透過梅花樁，每名兒童1~2次;
第三部分 運動競賽
幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。遊戲開始後，每隊的第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在遊戲過程中如果軟性環掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規，在原地把環挑好迅速踩上梅花樁繼續進行遊戲。
活動建議：
1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。
2、遊戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。
3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計10
教學目標
1.透過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學準備
掛圖，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什麼?
對話平臺
1.說一說。
透過看圖，理解題意。
(1)從圖中你得到了什麼資訊?指名彙報。
(2)試著做一做。
2.想一想。
由情境入手，領會理解運算順序。
(1)議一議。
29+25÷9這樣列式對嗎?
(2)教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
3.試一試。
試著做一做(29+25)÷9。
學中做
1.做一做。
完成做一做的習題。
(1)先說一說計算順序。
(2)再獨力計算。
2.比一比，算一算。
16+24÷818-9×230-6÷3
(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3
做中得
1.綜合練習。
(1)在〇裡填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判斷。
①(8+6)×7與8+6×7都要先算乘法。()
②81減去6乘以6的積，列式為：(81-6)×6。()
③在一個算式裡，如果有括號，要先算括號裡的。()
2.實踐應用。
完成練習三的第2題。
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活動目標
1、鍛鍊幼兒的雙腳在有間的物體上交替移動繩子向前走的能
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的合作技巧。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
籃球若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，做簡單的熱身動作。
1、匯入遊戲
老師今天和大家一起來做個有難度的遊戲好不好？（幼兒回答，好）這個遊戲需要小朋友們之間合作完成，那個小組的小朋友合作好，這個小組就可能獲勝。下面看這個遊戲怎麼做，教師示範具體玩法。幼兒觀看。教師首先說明遊戲的規則和過程，請幼兒分成人數相等的兩路縱隊，遊戲開始後，魅族排頭的的兩名幼兒雙腳踏繩走，透過其他幼兒不斷向前移動繩子前行，到達中點後原路返回，看哪一組的幼兒配合最好，那組幼兒最先完成任務，就是獲勝組。注意事項在傳球的過程中，要注意繩子的放好，即間隔的距離。相鄰幼兒要互相配合，幼兒要注意安全。
2、遊戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩個縱隊，每組的第一個幼兒開始。
3、開始遊戲幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。
4、活動結束，對錶現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思移繩過河給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒積極主動地的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，磨練了意志，增強了克服困難的勇氣，更進一步感受了集體成員的合作的樂趣。
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計12
活動由來：
幼兒對看圖說話活動非常感興趣，在此基礎上，我設計了本節教育活動。
活動目標：
1、情感：引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節。
2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。
3、能力：發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、匯入：
出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。
二、活動過程與指導：
1、展示課件，教師講述故事提問：
（1）老牛說了些什麼？（老牛為什麼這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）
（2）小松鼠說了些什麼？（小松鼠為什麼要這樣說？他為什麼和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什麼？）
（3）你猜小馬是怎麼做的？為什麼？
2、展示課件、聽錄音提問：
（1）老牛說得對嗎？為什麼？
（2）小松鼠說得對嗎？為什麼？
（3）馬媽媽對小馬說的什麼？小馬最後是怎麼做的？
（4）故事講了一個什麼道理？
3、教師總結：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能幹。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結束：
進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試製作風標。
延伸活動：繼續為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀察圖片，大膽講述。戶外活動：
體能練習：幼兒廣播體操、武術操。
遊戲：賣蒜。自由活動：自選各種球類玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鑽時不要猛跑，後面的小朋友太危險。
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活動目標：
1．透過閱讀圖書，引導幼兒能看懂連環畫，並能用自己的語言大膽表述圖片內容。
2．在理解故事內容的基礎上，學習根據作品提供的線索多元創編故事情節，從而培養幼兒的想象力和創造力。
3．培養幼兒認真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習慣，體驗同伴間合作學習的快樂。
4．透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一本（書中有一頁是空白的）
活動過程：
一、引導幼兒自主看書，閱讀討論。
師：今天，老師給小朋友帶來一本很好看的連環畫，在這本連環畫中，每一頁都講了一個好聽的小故事，如果把這些小故事連起來又可以編成一個更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環畫？
二、理解故事內容，提出並解決問題。
引導幼兒將連環畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
三、創編連環畫中空白部分內容。
提問：小動物們可以想什麼辦法來救小老鼠？怎樣來救小老鼠？
四、小組討論合作創編完整故事並請個別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環畫中空白的地方也編進去，同時要求幼兒認真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。
五、教師講述自己創編的故事。
六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計14
《小馬過河》是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學生透過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設計了聽讀說演四大塊教學方案。
一、聽—聽課文錄音
老師先播放錄音，學生聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上朋友，激發學生進一步學習的興趣。
二、讀—讀課文內容
1、初讀課文
自由朗讀課文，整體感知課文內容，讀準生字新詞，讀通句子。
2、精讀課文
透過初讀，學生對課文已有了整體認識，在此基礎上，引導學生精讀課文中的重點句。透過對重點句的朗讀分析，課文其他內容便也迎刃而解了。
3、分角色朗讀
引導學生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話，在讀中進一步加深對課文內容的理解，領會故事的寓意。
三、說—說個人看法
讀，是瞭解課文基本內容。而說，則是在學生讀的基礎上引導學生進行質疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什麼？如果大象和小白兔也要過河，你應該對它們怎麼說？學生展開想象，設計與大象、小白兔的對話，進一步理解課文寓意。
四、演—演故事精髓
學生透過聽讀說三步，已經理解了課文內容，明白課文所蘊涵的寓意，達到了內化的目的。然後讓學生戴上自己製作的頭飾，自由組織，自選角色，進行分角色表演，則是一個由內化到詮釋的過程。學生根據自己的理解，創造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達到了全面提高學生素質的目的。
最新北師大版小學數學三年級上第一單元《過河》教案設計15
一、設計意圖
根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。
二、活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞彙。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。
三、活動難點
在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
四、活動準備
貓醫生過河的故事圖片3張。
五、活動過程
（一）匯入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。
（二）幼兒學習續編故事
1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。（2"3個組）並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。
4、老師也來續編一個故事，並請小朋友們為老師編的故事提一些建議。
5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。
（三）小結部分
總結幼兒在整個活動中的表現，聯絡實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。
六、延伸活動
在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
七、教學反思