幼兒園中班科學教案《牙齒的一些“事兒”》含反思
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案《牙齒的一些“事兒”》含反思，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
孩子上中班以後，除了人人皆知的要開始換牙外，牙齒上還有一件特別重要的事情發生——長出人生第一顆智齒（長出來就是恆牙），俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開始往兩邊數第六顆，終身不換。牙齒與我們的生活息息相關，最顯而易見的就是“牙好胃口就好，身體倍棒！”所以，這時讓幼兒發現牙齒的一些“事兒”，認識牙齒的重要：一顆都不能少，萌生保護牙齒的意識，學會簡單實用的保護方法。保護牙齒從源頭開始，幼兒終身受益，教師義不容辭。
活動目標：
1、發現牙齒吃東西的秘密，認識切牙、磨牙，體會牙齒的重要性。
2、萌生保護牙齒的意識，會簡單實用的保護方法，並形成習慣。
3、喜歡上身體探究，繼續發現之旅。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
物質準備：一張菜刀圖片、一個石磨實物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米。
經驗準備：幼兒已認識身體的一些器官，並知道其作用。
活動過程：
一、說說，發現身體的能量之源——牙齒。
1、師：小朋友，你們喜歡身體上的哪個器官？為什麼？
（幼兒在已有經驗的基礎上各抒己見）
2、師：聽你們說了那麼多，想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎？（引出正題：牙齒）猜猜，老師為什麼會喜歡牙齒呢？
環節自評：從泛泛而談到匯入正題，引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法，開啟幼兒思維的大門，激發幼兒參與活動的興趣。
二、吃吃，初步發現牙齒吃東西時的秘密——分工合作，切、磨。
1、初步認識牙齒。
師：剛才你們講了那麼多喜歡牙齒的理由，牙齒長什麼樣呢？天天在嘴巴里，看得還真不多，今天讓我們仔細瞧瞧吧。
【透過觀察張開的牙齒圖片，幼兒從顏色（白）、形狀（前面的長長、高高的，後面的方方、矮矮的）等方面初步認識牙齒。】
環節自評：此處的初步認識牙齒環節，過渡自然而又異常重要。因為根據幼兒的年齡特點和已有經驗，他們基本上都是從顏色和形狀上認識牙齒，而這兩個認識維度，恰巧為後面的環節奠定基礎：形狀，區分切牙與磨牙；顏色，找出齲齒。
2、發現牙齒吃東西的秘密。
（1）師：剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢？幼：咬、嚼……
（2）師：什麼形狀的牙齒咬，什麼形狀的牙齒嚼呢？（幼兒說出猜想）
（3）師：小朋友們剛才猜得對不對呢？我們來吃東西體會一下吧。（幼兒現場體驗——吃花生米、吃梨子，細細體會牙齒是如何吃東西的，後說出自己的發現）
幼：前面長長、高高的.牙齒把食物咬開來；後面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。
環節自評：牙齒天天用，真沒細細品。牙齒怎樣吃東西，還從沒有仔細關注過，先猜想，然後驗證，採用幼兒喜歡又直接的方式——現場吃，對幼兒來說不僅快樂，而且是那樣的迫不及待，一尋究竟。
3、進一步認識牙齒：切牙、磨牙。
（1）（出示菜刀的圖片）師：這是什麼？（菜刀）菜刀有什麼作用？（切菜）菜刀用來切菜，把大的菜切小。你覺得什麼形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多？（幼兒回答）哦，長長、高高的牙齒把食物咬開來，就像這把菜刀把食物切下來一樣，這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。
（2）（出示石磨實物）師：這是什麼，認識嗎？（磨子）它有什麼用呢？（老師現場用石磨對花生米進行加工）看，經過磨子的加工，整的花生米怎麼樣了？（碎了）它像我們嘴巴里的什麼牙齒呢？（寬寬、矮矮的牙齒）把食物切開來的牙齒，叫切牙，那像這個磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會叫什麼呢？（磨牙）
環節自評：採用圖片、實物，循循善誘，生動形象地認識牙齒——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦澀的知識幼兒訇然開朗，並且一個個興趣盎然，印象深刻。
4、小結：牙齒的重要性
（1）師：現在，關於牙齒你們有什麼想說的嗎？（幼兒紛紛發表看法）
（2）師小結：不同形狀的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕鬆地吃下去，給身體提供營養。看來，牙齒一顆都不能少。
環節自評：牙齒的神奇分工讓幼兒驚歎不已，對牙齒的喜愛之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動——要保護好牙齒。這樣的意識，水到渠成。幼兒畢竟是幼兒，教師的總結，加深幼兒印象，並承上啟下。
三、看看，發現齲齒——觀察同伴的牙齒，發現蛀牙。
1、師：小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢？請張開嘴互相看看。（幼兒互相觀看牙齒後說出自己的發現）
幼：他的牙齒有的是黑色的；他的牙齒上有洞洞；他有蛀牙……
2、師：為什麼會有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以後會有什麼樣的感受？
（幼兒會根據自己的經驗進行回答）
3、觀看錄影——蛀牙的危害。
環節自評：發現同伴牙齒的秘密，幼兒樂此不疲。觀看錄影，在幼兒已有蛀牙經驗的基礎上，進行提升，把他們對蛀牙危害的認識從感性上升到理性，帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的後果真可怕！保護牙齒的意識愈加強烈了。
四、刷刷，趕走蛀牙蟲——在遊戲中學會刷牙。
1、師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢？
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2、師：刷牙是最簡單有效的保護牙齒的方法，那一天刷幾次牙合適呢？小朋友們會刷牙嗎？
幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……
3、師：刷牙要每個部位都刷到，我們跟著音樂一起來刷刷牙吧！
環節自評：在遊戲中鞏固正確的刷牙方法，養成天天刷牙的習慣，寓教於樂。
延伸活動：
身體上還有好多的秘密，小朋友們發現了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦！
活動反思：
1、以生為本，經緯適度。
活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發，在途中（幼兒園集體活動中）萌生保護牙齒的意識、會使用簡單實用的保護方法，最終到達影響深遠的——牙齒終身健康的終點。小小的牙齒，多多的“事兒”——乳牙、恆牙、乳牙20顆、恆牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對於中班的幼兒來說，什麼樣的“事兒”是他們感興趣的？能夠理解的？目標該如何定位……秉持維果茨基的最近發展區原則：教學活動要符合孩子的認識規律，注意孩子當前已有的知識能力基礎、經驗和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子。可見，本次活動課題的敲定、環節的設計、內容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點恰如其分，教育影響悠遠深長。
2、本真教學，寓教於樂。
活動秉持問題驅動、教師引動、幼兒主動的教學理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發現牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護牙齒的意識，學會基本的保護方法，並養成習慣。童年是一生中最幸福的時光，所以運用借鑑、影像資料、遊戲等教學形式，將抽象枯燥的知識蘊涵其中，幼兒“樂”中有“得”。