小班語言區教案40篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班語言區教案40篇，歡迎閱讀與收藏。
小班語言區教案40篇1
活動目標：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創作。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動過程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什麼改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖，畫好後貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叄片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。
小班語言區教案40篇2
活動目標：
1.能正確對物品大小進行區分，判斷其歸屬。
2.會說"這是╳╳，是爸爸(媽媽或我)用的。"
3.能喜歡並關心自己的爸爸媽媽，
活動準備：
1.家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。
2.人像:爸爸、媽媽、孩子
活動過程：
一、匯入談話。
老師：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰用的?是爸爸(媽媽)用的。
那媽媽(爸爸)的東西放在哪邊?教師示範放二次。
老師：誰願意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應的地方。
二、幼兒操作，教師巡迴觀察、指導。
老師：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是╳，是爸爸(媽媽、我)用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應的地方
三、比較不同。
老師：小朋友們都送好了，來我們看看這是什麼?這是誰送的?是誰用為什麼要送這樣物品?
出示一到兩樣較有明顯的物品。(如指甲油、唇彩、BP機)老師：瞧，這是什麼?(鞋子)是誰穿的?這兒呀還有，(將另兩雙鞋子和前一雙放在一起)誰穿的?你們看這三雙鞋子有什麼不一樣?(從顏色、形狀、大小等比較)誰的最大?誰的最小?不大不小的是誰的?
四、找家人都有的東西。
老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什麼東西是每個人都有的呢?它們都一樣大嗎?
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
老師：今天，我們認識了這麼多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來玩娃娃家遊戲好嗎?那你想打扮誰呢?(幼兒自由講述自己願意打扮的角色。)幼兒自由打扮，教師指導。
六、展現自己的裝扮。
老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎?來，看看，你們能猜出來他打扮得是嗎?是╳╳媽媽，你們從哪看出來的?(引導幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，並說這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。)老師：╳╳媽媽，你這是要去哪兒啊?(去上班)╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務照顧小寶寶，╳╳你愛媽媽嗎?小朋友你們都愛媽媽嗎?
七、結束活動老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現在我們一起去做娃娃家遊戲好嗎?
10：05-10：15盥洗活動要求：
1.盥洗時不擁擠。
2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。
★10：15-10：45戶外遊戲
活動反思：
在活動中，由於我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經向前邁出了一大步。
小班語言區教案40篇3
活動目標：
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準備：人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
活動重點：培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。
活動流程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹洋洋
(2)向洋洋問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察洋洋，說說喜歡洋洋嗎?為什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說洋洋會做的事。
(5)表達自己願意與洋洋交朋友的願望想法。
3、認識明明
(1)觀察明明，說說對明明的感受。
(2)友愛教育，勸說明明。
(3)幫助明明，說說怎樣讓明明變乾淨。
(4)教具操作，語言同步明明的衛生行動。
(5)說說明明自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
5、對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
活動反思：
小班孩子剛入園，什麼都不懂，對於幼兒園裡的一切都很陌生，沒有了爸爸媽媽的照顧，有的孩子哭鬧不停。這時老師就應該有足夠的耐心去關心他們，照顧他們，並且幫助他們儘快熟悉幼兒園裡的人和事，讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以，我設計了這次語言談話活動，目地就是為了培養幼兒的獨立性和自主性。
在活動過程中，我採用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發他們的興趣，紅紅很愛乾淨，東東卻相反，讓幼兒說一說你喜歡誰，為什麼?你們為什麼不喜歡東東，大部分幼兒都能夠回答出老師的問題，在此，應用食物鼓勵表現好的孩子，同時也激發性格內向的幼兒大膽發言。
這次活動基本還算成功，孩子們都能夠暢所欲言，興趣很濃厚，只是表達不太完整，在老師的提醒啟發下，有很大的好轉，而且活動以後，孩子們特別愛講衛生了，有的幼兒還幫著老師做一些事情。
這次遠端研修活動給了我很大的啟發，對我以後的教學很有幫助，每天我都認真的學習，聽老師的講座，真是受益匪淺，我會把理論結合實際應用到教學中，爭取更大的提高!
小班語言區教案40篇4
活動目標：
1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。
2、透過傾聽故事，理解故事內容，體驗與同伴友好親近的快樂。
活動準備：
課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片
活動過程：
1、透過複習歌曲《親親我》，引出活動內容。
(1)複習歌曲。
“你們還想親親誰?”
(2)“除了用親親表達你的喜歡之外，還可以用什麼動作來表示?”
引出抱抱，相互抱一抱。
2、透過討論，幫助幼兒初步瞭解故事內容。
(1)老師有表情地講故事。
提問：
故事說的是誰?
你從故事裡聽到了什麼?
3、教師引導幼兒觀看課件，講述第二遍故事《請你抱抱我》，幫助幼兒進一步理解故事內容。
(1)小刺蝟想和別人抱抱，可是為什麼沒有人想跟刺蝟抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什麼人抱抱?和別人抱抱心裡有什麼感覺?
(3)小刺蝟好難過，你們想對它說什麼呢?
(4)你是怎樣抱別人的呢?
4、啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，並用語言表達.欣賞PPT,內容以平時抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、分享等)5、幼兒聽音樂玩遊戲《抱一抱》。
活動反思：
根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺蝟想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺蝟想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、願說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對於刺蝟的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。
開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對於抱抱的生活經驗。這一環節為整個活動起一個良好的開端，並使幼兒瞭解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養之一，在理解故事內容的環節中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，並透過提問和討論來回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺蝟非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。
透過前一環節中老師與幼兒討論了和小刺蝟做朋友的辦法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。
小班語言區教案40篇5
活動目標:
1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、裡外說完整話。
2、願意用語言表達自己的想法，喜歡應答。
3、體驗遊戲所帶來的愉快情感。
活動準備：物質準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經驗準備:已學過遊戲開火車。
活動過程：
一、遊戲開火車,激發幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發幼兒興趣.並點數.
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!
提問:看看有幾隻小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。
師：小動物們真淘氣,他們在去哪了?
三、找一找師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪裡找到的什麼小動物。
四、遊戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在XX在……後面……
五、到室外玩"捉迷藏"的遊戲。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裡。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
小班語言區教案40篇6
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準備：
1、有關詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那裡非常美麗，有多美麗呢?現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(唸詩歌)你們說那裡美不美?那你們想不想去呀?…….)
二、欣賞與理解(發現倒影)
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)
2、出示月亮，出現月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘裡面藏了什麼呀)(月亮真的藏在小池塘裡去了嗎?
3、出示小魚，(小魚睡在哪裡了?)(為什麼詩歌裡說小魚睡在藍天上?)
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘裡，它抬著頭，在看什麼呢?)(青蛙不明白了，為什麼天上有一個月亮，小池塘裡也有月亮?怎麼會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘裡嗎?)
5、(誰來告訴小青蛙這是怎麼回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘裡還會藏著什麼呢?小青蛙在小池塘裡還會看到什麼?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水裡有什麼嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發現在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結延伸活動
1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什麼?)(我們還發現了什麼?)
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什麼地方可以照出我們自己?
詩歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
活動反思：
本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。
小班語言區教案40篇7
活動目標：
1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點：在遊戲情境中學念兒歌。
活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麼地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裡，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵)
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點選)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎麼知道的?
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什麼話?(放錄音)
3、小鴨是怎麼說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這麼個好朋友，她遇見朋友會用這麼好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩隻小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎麼知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什麼?(繼續學念兒歌)
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麼?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那麼多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室裡還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
反思：
亮點：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足：
1、由於是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印製作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接匯入。
4、由於是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到遊戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什麼話，好朋友聽的才高興。
小班語言區教案40篇8
活動目標：
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、瞭解簡單的分類方法。
3、學會用適當的方法和幼兒分享自己玩具。
活動準備：
請幼兒帶一種玩具(毛絨、發條、電動)玩具櫃(三層)三種標記。
活動過程：
分享玩具。
1、師：今天小朋友們帶了這麼多玩具，你們想不想來玩一玩呢?
那麼玩玩具的時候要注意些什麼呢?
2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學會與朋友分享自己的玩具呢，你們願意和朋友分享玩具嗎?
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
玩具展示。
師出示玩具櫃，請幼兒將玩具放入玩具櫃師：老師這裡有一個三層的櫃子，我們把玩具送到櫃子裡吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什麼玩具?你是怎麼玩的?
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師小結：今天，我們帶了這麼多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會動的發條玩具(標記)，還有需要電池才會動的電動玩具(標記)。
玩具分類。
師：這麼多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家裡，瞧，這個櫃子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰的家?發條玩具的家(將標記貼在第二層)，這裡呢是電動玩具的家(貼上標記)。
師：請你將這些玩具放回它們的家裡去吧。
幼兒操作。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能幹，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!
活動反思：
小班孩子由於不懂得如何與別人分享，所以經常出現哭鬧的現象，那麼怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動前請家長協助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學的第一環節的設計是展示玩具，這一環節的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第二環節的設計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內，並會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家……
第三個環節是學會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續不斷地進行下去，我給孩子們建立的“分享規則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒透過情感換位來體會，感受別人的心理，並學會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕後不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示範。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。於是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我藉此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中教師既要關注教學的過程，給予恰當的指導，更要關注教育的物件。適時給予幫助，樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我透過多種方法，幫助幼兒在活動中學習分享，從而培養他們的良好的行為習慣。
小班語言區教案40篇9
活動目標：
1、在水果圖示的幫助下，學習有順序地邊看圖書邊講述。
2、透過觀察，展開合理想象，並用語言表述。
3、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
前期經驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數量隨頁碼的增加而增多)。
活動過程：
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書裡面講的是什麼故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內容。
(1)師：你在書裡看到了什麼?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內容。
3、運用水果圖示，引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
(2)引導幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：(第一頁)這是什麼時候?圖上有誰?它在幹什麼?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在幹什麼?
它是怎麼睡的?它會夢見什麼?(肯定幼兒不同的想法)
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什麼還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什麼?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎麼哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經驗。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事
天黑了
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了。”小貓也沒有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。
活動反思：
《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創設一個自由寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環境創設”的課題理念相符合。我們把物質環境創設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。
小班語言區教案40篇10
活動目標
1.瞭解故事內容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑膠玩具。
活動過程：
一、瞭解故事內容
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什麼東西?交換時應該怎麼說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什麼能有那麼多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹遊戲玩法和規則。
幼兒先選一樣東西，然後跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導幼兒遊戲
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數量為兩個，然後兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數量相等，然後自由選擇同伴交換。
四、小結
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那麼你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言區教案40篇11
活動目標：
1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。
2、理解故事內容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什麼，嘗試用"香蕉彎彎，像XXX"進行表達。
活動準備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件。
活動過程：
1、幼兒學習文學作品。
(1)教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接匯入活動。
指導語：小朋友，看看這是什麼?它是什麼樣子的?今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河裡玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對話時重複一遍，引起幼兒注意。
(3)提問：故事叫什麼名字?故事裡有誰?
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內容。
(1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據故事情節提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。
第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當成了什麼?還唱著什麼?濤濤呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿動作)第三段：玩了一會，姍姍是怎麼做的、怎麼說的?小船為什麼是香的呢?濤濤又是怎麼做的、怎麼說的?月亮怎麼是甜的呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿角色動作)第四、五、六段："啊嗚，啊嗚"，小船不見了。小船哪兒去了?"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。月亮哪兒去了?
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講並表演故事，鞏固理解故事內容。
3、教師引導幼兒遷移活動經驗，鼓勵幼兒大膽想象並表達。
(1)為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩並討論：香蕉還像什麼?鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像XXX"進行表達。
(2)幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了;或用小朋友的比喻"XX不見了"。
(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像XXX。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一隻小船啊!姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴裡還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河裡玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊!"他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴裡唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："啊!這隻小船真香!""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎!這個月亮真甜!""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子裡去了。"
活動反思：
小班幼兒由於年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，再結合主題活動《大家來分享》安排了本次活動，讓幼兒在看看、說說、嚐嚐的活動中啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學活動中，我圍繞教學目標，充分調動孩子的各種感官，透過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習說完整話，學會了小船歌和月亮歌。同時，也培養了孩子良好的衛生習慣。整個活動下來，我最大的感受就是這個活動來自於幼兒生活，來自於幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現是愉悅的，主動的，他們仔細的聽著，積極的回答，快樂的品嚐著。當然了，還存在一些不足，例如：在匯入課題的猜水果環節中，老師應該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會顯得不單一。還有在故事講述中，教師應該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
小班語言區教案40篇12
活動目標：
1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特徵。
2.理解兒歌內容，並體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
PPT，常見水果若干。
活動過程：
寶寶們!來，找個位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師：果園裡水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了?
A、出示蘋果：師：這是什麼?(蘋果)
師：它是什麼顏色的?(紅色)
師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好!
師：你知道還有什麼水果也是紅色的嗎?
B、出示香蕉
師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上
C、出示葡萄
同上
二、學習兒歌
1.火車聲音匯入，引起幼兒興趣。
師：這是什麼聲音啊?(火車聲)，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦!
2.水果寶寶上火車
1)“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去幹嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什麼聲音呢?火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(配合動作)“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”
出示水果，引導幼兒學說兒歌句式並和水果寶寶打招呼：
A、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。(請個別幼兒學說)寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，還有什麼水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神秘的)
C、葡萄葡萄是什麼樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2)讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。(停頓一下)師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學學這首兒歌吧!
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來唸一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了!)
3.仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎麼辦啊?”
(可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師：“你想邀請什麼水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4.遊戲：旅行啦!
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧!
A、說一說自己挑選的水果是什麼樣子的，並進行仿編兒歌活動。
B、請水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎?我們念兒歌唸到什麼水果，水果寶寶就上火車哦!
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行(我們請XX寶寶都上火車吧!)可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍!(音樂)我們去旅行啦!開者火車離場。
活動反思：
1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發展，積極調動了幼兒的學習積極性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。
2.教學環節設計合理，過渡自然。
3.透過本節課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環節和延伸環節更給了孩子學習的動力，因為他們沒有見過這些水果，所以很好奇，給以後的學習創造了學習的動力。
4.如果以後再講這節課，我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，因為這些水果他們常見。
小班語言區教案40篇13
教學目標：
1、透過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
教學過程：
一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什麼節日?”
“你是怎樣過中秋節的?”
“中秋節的月亮是什麼樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什麼撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什麼?”
“小猴子在井裡發現了什麼?”
“它們用什麼方法撈月亮?撈到了沒有?為什麼撈不到?”
“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼?它對小猴子說了什麼?
“聽了這個故事，你懂得了什麼道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、佈置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
教學反思：
要培養孩子某種興趣並能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式;為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑;同時成功與自信又會促進孩子自主發展並保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性迴圈。
小班語言區教案40篇14
活動目標：
⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程;
一、理解詩歌第一段內容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
⒉太陽出來了，還有誰醒來了?
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二、繼續看課件，理解第二段內容。
⒈提問：看，誰出來了?小草在幹什麼?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、遊戲：白天和黑夜。
遊戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現詩歌內容時請幼兒用肢體表現，從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重複便於幼兒理解詩歌內容。整節活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內容，參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片後，沒有引導幼兒觀察圖片，同時，我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以後的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創設一個敢說、想說、喜歡說的語言環境，積極有效的組織好每節活動。
小班語言區教案40篇15
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙開啟門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。開啟門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什麼聲音?連忙開啟門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關係。"小羊也笑了。
活動目標：
1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、柺杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎麼靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事裡有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。
反思：
本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什麼樣子的?並讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什麼要去看姥姥?它們的腳步聲是什麼樣的?羊姥姥為什麼一猜就猜中了?最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續編故事的環節裡，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什麼樣的?
最後請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子製造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲，為什麼?遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是遊戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言區教案40篇16
設計思路：
孩子們在給小動物餵食的活動中，瞭解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水裡遊，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目標：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，並願意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、遊、走。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，瞭解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什麼地方?有哪些小動物?
2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，並講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎麼回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什麼?(幼兒學說對話。)
(3)小魚在水裡遊動，烏龜怎麼想的?(幼兒學說對話。)
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎麼說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最後，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什麼?
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示範：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，並進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒遊戲)
4、幼兒自由組合進行遊戲，並仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會遊，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言區教案40篇17
活動名稱：我的小手(小班)
活動目標：讓幼兒瞭解自己的小手，樂意用語言表達。
活動準備：手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
活動環節：
一、引出主題
1、師：快來，快來我們一起來做遊戲啦!
2、(放音樂)做遊戲。教師邊講邊做動作
3、師：剛才我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀?
二、遊戲：認識小手
1、師：看看我們手上都什麼?
2、師：有幾個手指啊，來數一數?
3、師：你認識他們嗎?
指導：
(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼?
(2)看看我們的黑板在哪裡啊?你們用的是那根手指啦，它叫什麼?用食指指給我看看，風琴在哪裡、電燈在哪裡、、、、、、
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說邊出示字
三、遊戲"變魔術"
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術3、教師用兒歌總結出來。
四、能幹的小手
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以幹嗎?
2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師：看看小橘子是什麼顏色的，什麼形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心裡面。
活動反思：
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
小班語言區教案40篇18
教學目標：
1、根據常見動物的某一特徵猜動物，並大膽說出小動物的名稱以及自己的想法。
2、學說"XX動物的XX長長的""請進"，體驗和好朋友在一起的快樂。
教學準備：
生日歌音樂、FLASH動畫、PPT
教學重點與難點：
1、能透過猜想正確說出小動物的名稱
2、學會說短句並能完整表達。
教學方法與手段：
方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學
教學過程：
一、開始部分
1、播放PPT：神秘的禮物盒，請幼兒猜猜裡面會是什麼禮物?師：生日蛋糕是在我們過生日的時候吃的，那麼你們都是和誰一起過的呢?
2、今天也有一個小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎麼過生日的!
二、基本部分
1、播放多媒體。
師：今天是誰的生日?達達在家裡等朋友，你們猜猜達達的朋友會是誰呢?(讓幼兒自由猜測)
2、播放課件圖片這是什麼?長長的耳朵會是誰呢?說出長長的朋友的特徵，依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，並學說短句"XX動物的XX長長的"和禮貌用語"請進"
3、猜一猜達達會請好朋友吃什麼呢?還有那些食物也是長長的呢?過生日要唱什麼歌呢?(集體唱生日歌)
4、完整欣賞故事並學說故事，幫助幼兒梳理長長的朋友都有誰?它們哪裡是長長的?
5、除了這些動物來給達達過生日，還會有哪些身體上有長的長長特徵的動物來給達達過生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)
6、請幼兒用完整的話說出討論的結果(XX動物的XX長長的)
三、結束部分帶幼兒一起去給達達過生日(播放生日歌離場)，師：你們真棒!那我們現在趕快去給達達過生日吧。(播放生日歌離場)。
活動反思：
在《小兔乖乖》的主題活動中，設計了《誰來了》這個故事活動，故事裡不僅有小兔還增加了其他兩種小動物，拓展了幼兒的認識水平，同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒瞭解了動物的身體特徵又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中，發現幼兒的參與性很高，很多以前比較內向不太願意表達自己的小朋友都大膽的舉手，並能勇敢的到前面來表演給小朋友們看，說明這個活動的內容很吸引小朋友，在活動後的延伸活動中發現小朋友們都已經掌握了短句的節奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有遊戲活動但是對於小班的小朋友而言，遊戲還應該更有趣，遊戲的材料和形式應該更豐富。這一點還應該多學習，多思考。
小班語言區教案40篇19
秋天果子多(詩歌)
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是隻果盤子
人人喜歡吃果子
一、活動目標：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美;
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收穫的季節。
二、活動準備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現在是什麼季節(秋天)。
教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什麼水果呀?
3.教師總結：
其實秋天就是一隻大盤子呢?
現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學唸詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片裡貼水果。唸完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在唸的同時貼上一個水果，直到唸完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒製作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子裡了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
活動反思：
在本次活動中，我首先採用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。透過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我採用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工貼上邊念兒歌。
小班語言區教案40篇20
小熊在花店買了一袋花種，想在院子裡種上鮮花。
小熊背起袋子往家裡走。
回到家，小熊開啟袋子一看："啊，種子全沒了。"小熊仔細一看，原來袋子上有個洞呀!小熊很傷心。
春天到了，小熊家門前的路上出現了一個開滿鮮花的小路。
活動目標：
1、引導幼兒在閱讀過程中產生閱讀圖書的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、引導幼兒學習根據畫面理解童話故事內容，體會童話中的美好情感。
活動準備：
幼兒操作材料“花路”
活動過程：
1、引起幼兒閱讀的興趣
畫面上有誰?它找到一樣什麼東西?後來發生了什麼有趣的事?結果怎樣的?
活動開始前，提出閱讀要求
2、與幼兒共同閱讀
教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀理解圖書內容，著重能看懂主要人物動作與故事情節。
3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的?"
再引導幼兒將這一經驗遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。
請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。
4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動作，體會故事的情節和人物心理，加深對故事的理解。
活動反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。透過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
小班語言區教案40篇21
活動目標：
1、觀察、瞭解小豬吃瓜吐籽的有趣情節，願意表達自己的想法。
2、知道許多水果裡都有籽，吃水果的時候要吐籽。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動過程：
一、看看說說——認識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這裡有些什麼水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。
2、介紹自己最愛的水果。
重點提問：最喜歡吃什麼水果?是什麼樣子的?這些水果裡面會有什麼?
幼：蘋果是圓圓的紅紅的回應：你觀察的真仔細紅紅的蘋果圓又圓，生梨回應：生梨蘋果的肚子裡面還會有什麼呢?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。
重點提問：小豬在吃什麼?
哪一隻豬吃得最快?它怎麼會吃得這麼快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應：為什麼會肚子痛呢?
有細菌不能吃回應：裡面洗不乾淨會有髒東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子裡面，這樣就會肚子疼。
小結：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什麼事情?
看一看發生了什麼變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什麼?
幼：可能會的回應：可能種子吃下去會長大就從小豬頭上長出來不可能的就在肚子裡你們猜的都有可能，到底為怎麼樣呢?
小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便裡有許多木瓜籽。
重點提問：木瓜籽吃進肚子，最後會到哪裡去?
看看小豬在幹什麼?
幼：大便回應：他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應：仔細看看他的大便裡有了什麼東西呀?
小結：最後小豬發現在自己的大便裡發現了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最後從哪裡出來啦?
小結：原來小豬吃下去的籽會從大便裡排出來，可不會從頭上鑽出來哦!
三、說說嚐嚐——知道吃水果要吐籽。
重點提問：誰能說一說水果裡的籽可以吃嗎?有籽有什麼好辦法解決?
小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子裡，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便裡排出身體。
活動反思：
對於小班幼兒來說，很多抽象的詞彙和故事情節內容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可說”。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，再找一找，這些水果裡面，哪些裡面是有籽的，最後，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什麼，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現來看，小朋友在這個環節中表現得很積極，並且表達出來的資訊也是最豐富的。
小班語言區教案40篇22
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，並提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰?
2.教師學(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什麼地方?做什麼?
3.雞媽媽對小雞們怎麼說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎麼做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來到了什麼地方?突然誰來了?
2.大野貓想幹什麼?
3.小黃雞心裡怎麼想?它是怎麼做的?
(三)出示圖三
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對小黃雞說了什麼?
2.小黃雞怎麼說?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色遊戲五遊戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，並招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
活動反思：
小班的孩子喜歡在情境中學習。所以在故事的開頭我就設定了雞媽媽帶領雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發現一隻小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環節做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室裡的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。
小班語言區教案40篇23
活動目標：
1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：1、小鴨子為什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題：：1、教師透過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：1、我們外出的時候應該怎麼做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?
教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
活動建議：
可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。大,考吧.幼,師,網○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一隻鴨，兩隻鴨，
三隻小鴨找媽媽，
四天前，五隻小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了?
活動反思：
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，藉助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們願意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。
小班語言區教案40篇24
老公公種了個蘿蔔，他對蘿蔔說："長吧，長吧，蘿蔔啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿蔔啊，長得大啊!"蘿蔔越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿蔔。他拉住蘿蔔的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿蔔!""唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔的葉子，一起拔蘿蔔。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿蔔!""唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔的葉子，一起拔蘿蔔。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿蔔!""汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔的葉子，一起拔蘿蔔。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿蔔!""喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔的葉子，一起拔蘿蔔。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿蔔!""吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔的葉子，一起拔蘿蔔。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿蔔有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿蔔拔出來啦!他們高高興興地把大蘿蔔抬回家去了。
一、活動目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿蔔胸飾若干;
《拔蘿蔔》伴奏音樂
三、活動過程：
(一)、匯入部分
教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束
教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重複，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一專案標;複述故事階段也是一個識記的過程，孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿蔔的動作。
讓幼兒透過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”透過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐後地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對錶演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什麼角色就去扮演什麼角色。遊戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。透過配上《拔蘿蔔》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利於促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演遊戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
透過玩“拔蘿蔔”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言區教案40篇25
活動目標：
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準備：
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
活動重點：
培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。
活動過程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變乾淨。
(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結束對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
活動反思：
小班孩子剛入園，什麼都不懂，對於幼兒園裡的一切都很陌生，沒有了爸爸媽媽的照顧，有的孩子哭鬧不停。這時老師就應該有足夠的耐心去關心他們，照顧他們，並且幫助他們儘快熟悉幼兒園裡的人和事，讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以，我設計了這次語言談話活動，目地就是為了培養幼兒的獨立性和自主性。
在活動過程中，我採用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發他們的興趣，紅紅很愛乾淨，東東卻相反，讓幼兒說一說你喜歡誰，為什麼?你們為什麼不喜歡東東，大部分幼兒都能夠回答出老師的問題，在此，應用食物鼓勵表現好的孩子，同時也激發性格內向的幼兒大膽發言。
這次活動基本還算成功，孩子們都能夠暢所欲言，興趣很濃厚，只是表達不太完整，在老師的提醒啟發下，有很大的好轉，而且活動以後，孩子們特別愛講衛生了，有的幼兒還幫著老師做一些事情。
這次遠端研修活動給了我很大的啟發，對我以後的教學很有幫助，每天我都認真的學習，聽老師的講座，真是受益匪淺，我會把理論結合實際應用到教學中，爭取更大的提高!
小班語言區教案40篇26
活動目標：
1.感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。
2.透過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。
3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
活動過程：
1.透過遊戲《抱一抱》，引出活動內容。
(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!
(2)師生互相擁抱後，每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。
(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事裡誰想跟別人抱抱呢?
(2)教師講述故事.
3.透過討論，幫助幼兒初步瞭解故事內容.
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺蝟和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)後來，誰和他抱一抱的?
4.教師引導幼兒開啟幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容.
(1)小刺蝟想和別人抱抱，可是為什麼沒有人想跟刺蝟抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什麼人抱抱?和別人抱抱心裡有什麼感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，並用語言表達.
(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什麼動作呢?
(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創編歌詞，並在遊戲中做出與歌詞相應的動作。
(1)玩遊戲"碰一碰".
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個遊戲"碰一碰".仿編歌詞，玩遊戲"抱一抱".
(2)啟發幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".四、效果分析：在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答.
附：故事
刺蝟艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線杆，可是電線杆卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱讚艾利，但卻沒有人抱它。聖誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵聖誕樹。每個人都稱讚艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林裡，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一隻刺蝟，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。
活動反思：
根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺蝟想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺蝟想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、願說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對於刺蝟的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。
小班語言區教案40篇27
活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
(一)教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼?”(幼兒：“漱口”注意發準shu的音)
⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
(二)提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手裡拿著什麼?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)
b、“喝口什麼?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)
c、“然後頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)
d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音)
(三)集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一隻小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結束：
教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。
活動反思：
透過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。
小班語言區教案40篇28
活動目標：
1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程：
1.設定懸念，引出課題。
提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什麼地方?
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎麼離開家的?
提問：到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3.幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
活動建議：
用兩拍子的節奏來唸齣兒歌的韻律，在唸到“家”時可適當加重語氣。
活動評價：
1.喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附)兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做遊戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。
小班語言區教案40篇29
活動目標
1.嘗試根據動物的區域性進行猜測並樂意表達。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
PPT：小老鼠的旅行
活動過程
1.激發去旅行的願望(播放PPT第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它臉上的表情怎麼樣?”(開心、高興)
“它為什麼這麼高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什麼這麼高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪裡呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什麼呢?”(撿樹葉、跳一跳、做遊戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪裡呀?)
3.播放PPT後半部分，嘗試根據動物的區域性進行猜測
(1)畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這裡呢!它在幹什麼呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎麼爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說，師引導幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)
(2)畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什麼?”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什麼，加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
(3)畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什麼呀?”“誰來問問看?”
個別幼兒問，然後大家一起問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎麼樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四：穿鹿角“現在，小老鼠又在玩什麼呀?”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這麼多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林裡玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，又猜對了)
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的區域性(長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
活動反思
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鑽樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務於孩子的，孩子也是活動效果的最優檢測者!
小班語言區教案40篇30
活動目標
1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。
2、理解詞彙：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。
重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：感受圓形物體可以滾動的特點。
活動準備
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為
經驗分享：引導幼兒練習講述故事，
教師總結：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三隻眼睛，還以為自己是小紅燈籠，後來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
活動反思：
經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最後出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對於語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
小班語言區教案40篇31
活動目標
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、願意欣賞並初步感受詩歌，學習唸詩歌。
3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。
活動過程
一、傾聽錄音，激發興趣。
1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什麼聲音?)(水)
2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什麼水?
教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎?還有什麼水是髒髒的水?什麼水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌裡都聽到了那些水?詩歌裡是怎麼說這些水的?(如：什麼水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。
2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
髒髒的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
鹹鹹的水，是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)
4、引導幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什麼水?髒髒的水除了有泥水，還有什麼水。(雨水，汙水。)教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什麼樣的水。
三、延伸提問引發幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什麼樣?
(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。
活動反思：
事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。
小班語言區教案40篇32
活動目標：
1、欣賞並理解故事《金色的玉米棒》。
2、讓幼兒瞭解種子的作用。
3、培養幼兒知道與同伴互相分享，互相幫助的情感。
活動準備：PPT
活動過程：
開始部分：
(1)師生問好。回憶之前學過的關於秋天的兒歌，一起朗誦一遍。小朋友們都知道秋天是一個收穫的季節，小朋友們都知道秋天水果大豐收了，今天老師和小朋友分享一個秋天豐收的農作物。你們猜猜它是誰?
基本部分：
1、教師出示PPT圖片(玉米)，今天老師給小朋友們帶來一個關於玉米的故事，請小朋友認真欣賞，聽聽故事中講了一件什麼事。
2、教師講述第一段故事。
師：(1)哪些小動物跟小兔子借玉米了?
(2)小兔子借給它們了嗎?
3、教師講述第二段故事。
師：(1)小兔子用玉米棒來做什麼?
(2)它是在什麼時候種下玉米的?又是在什麼時候收穫的?
(3)小松鼠、小松樹、小刺蝟為什麼挑了三個中最大的玉米棒藏起?
教師總結：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會有收穫。
4、討論哪些糧食農作物是在春季播種，秋季收穫的。
活動結束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
活動反思：
《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋後，小兔藏起了三個玉米棒，松鼠、松雞和刺蝟分別在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔卻不借。春雨過後，小兔種下了一顆顆玉米粒，秋後收穫了好多玉米棒，並且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有透過自己的辛勤勞動才能收穫更多的'糧食。
在教學這篇課文時，我設計了入文-學文-拓文三個環節。入文環節，透過猜有關玉米的謎語激發學生的學習興趣，匯入課文的學習。然後透過聽課文朗讀，整體感知課文內容，引出文中向小兔借玉米棒的重點人物-三個小動物：松鼠、松雞和刺蝟。在學文環節，主要抓住三個小動物分別向小兔借玉米棒的重點段落，透過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟和理解課文內容，然後透過填表格和角色扮演的方式讓學生牢牢掌握住課文的重點內容。最後在突破本課的難點上，也是透過抓住重點語句和重點詞語，讓學生多讀，在讀中感受和體會小兔種玉米粒的辛苦，它是透過自己的辛勤勞動才收穫了更多的玉米棒，從而使學生懂得只有勞動才能獲得吃不完的糧食，才能創造美好的生活，達到培養學生熱愛勞動的美好品質的目的。而《語文新課程標準》也指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”由此可見，在語文教學中最注重的是“讀”，“讀”是教學的主要活動，也是學生品味語言的主要方法。最後在拓文環節，透過想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收後小兔它們會怎樣處理收穫後的玉米棒來昇華對課文內容的感悟。
小班語言區教案40篇33
一隻小鳥迷路了，啊!樹林裡黑黑的，真可怕。小鳥哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來了好遠。
小星星聽到了，說："別哭，別怕，我們來了。"一顆星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹林裡不再那麼可怕。
月亮奶奶聽到了，說："別哭，別怕，我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林裡，樹林裡亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。
營火蟲在前面飛，小鳥在後面跟著，飛呀飛呀，終於找到了媽媽。
小鳥對媽媽說："我再也不怕天黑了......"
活動目標：
1、掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。
2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
3、願意做個勇敢的孩子。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾
活動過程：
一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。
有一隻小鳥在樹林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們願意幫助它回家嗎?怎麼幫助它呢?
還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，幫助幼兒初步瞭解故事內容及情節發展。
誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
2、教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎麼說的?
小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼說的呢?
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂故事錄音。
四、延伸活動。
請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。
活動反思：
以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，透過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
小班語言區教案40篇34
活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備：
1.ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸牛”)
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什麼聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園裡玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友。”
(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它，抱抱它。”(教師走一圈，引導幼兒關心小動物。)
(3)、“小動物們和我們玩遊戲玩的好累啊，現在他們想睡覺了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
(4)、“雷公公怎麼又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了。”
“***你要怎麼求求雷公公啊?”(請個別幼兒示範，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
活動反思：
小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們願說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們透過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，透過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
小班語言區教案40篇35
活動目標：
1、理解故事內容，感受小刺蝟和好朋友分享草莓的快樂心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。
活動重點：理解故事內容，樂意用語言表述自己對故事的理解。
活動難點：懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。
活動準備：刺蝟頭飾，草莓若干，掛圖6號，故事錄音
活動過程：
一、故事匯入謎語："小小刺兒身上長，背上果子滿山跑"今天老師給小朋友們帶來了一個四隻小刺蝟的故事，這四隻小刺蝟分別叫：小一、小二、小三、小四。
二、教師出示掛圖講述故事。
1、出示掛圖1。教師講述故事"開頭--就快樂的往回走了"小一出去了，發現了什麼?有幾顆?這些草莓是什麼樣的?
小一吃了一顆草莓，是什麼味道的?
它正想吃第二顆時，想到了什麼?它是怎麼做的?
2、出示掛圖2。教師講述故事"再說小二吧--朋友們嚐嚐"小二也出去了，它發現了幾顆草莓?它又是怎麼做的?
3、出示掛圖3"太陽--一顆紅草莓"太陽出來了，四個小刺蝟身上都背了什麼?有幾顆?
小刺蝟們身上的草莓都是給誰吃的?
4、4、出示掛圖4"多麼可愛--結束"問題前置：猜一猜，小刺蝟吃了好朋友們送的草莓會感覺如何?
提問：為什麼它們覺得這顆草莓特別甜、特別美味呢?
三、教師播放故事錄音。
討論：你們喜歡這四隻小刺蝟嗎?為什麼?
教師總結：我也喜歡這四隻小刺蝟，這四隻小刺蝟真是太友好了，他們不僅一起玩，還能一起分享好吃的。
四、分享活動請小朋友表演小刺蝟分享草莓。
教學反思：
《草莓甜蜜蜜》這個有趣的文學作品，正是講述了朋友之間的友誼。引導幼兒融入到故事的情景中，懂得“什麼是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語言表達能力雖然有限，但是他們的語言表現欲往往表現得很強。本活動的內容比較適合小班年齡特點，同時也抓住了幼兒的興趣點，因為小班孩子都比較喜歡小動物，以動物形式進行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨食。當我提問：“為什麼他們覺得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實已經理解了其中的意思，但是由於他們不會用完整的話語描述它、表達它，從而不能很好地講述。有些時候他們理解的東西老師應該以鼓勵和引導的方式幫助幼兒理解，從而逐步提高他們的語言表達能力。在這個語言活動中，我恰恰忽略了這一點。在以後的活動中，我們教師特別是新教師，要“先思而後言、先思而後行”!在以後的活動中要保持比這樣更好的教育成果，需要對每節活動都要做到課前課後認真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續保留，不好的要及時改正，這樣在以後的教學活動中有進一步好的反思點，同時也讓我對孩子的年齡特點和能力有更多的瞭解。
小班語言區教案40篇36
活動目標：
1、瞭解人是慢慢長大的。
2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
物質準備：
1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可;小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經驗準備：
事先收集小時候的照片和最近的照片，瞭解自己是慢慢長大的。
活動重難點：
感受長大的變化，看到自己的進步。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，並模仿小動物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什麼好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
(1)小老鼠想了什麼辦法讓自己馬上長大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
(2)結果它們長大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時候的照片、長大後的照片。
2、你們現在已經長大了嗎?你們想長大嗎?你有什麼辦法讓自己長得快一點?
3、長大了可以幹些什麼?
活動反思：
透過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。
小班語言區教案40篇37
活動目標：
1、透過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、瞭解冬天的季節特性。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活動重難點：
活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”
活動難點：幼兒對識字感興趣並瞭解冬天的季節特徵。
活動過程：
(一)識字遊戲：複習幼兒學過的字寶寶(誰來了)
春天、夏天、秋天、風、雪、飄
這裡面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什麼呢?(出示字條――“小朋友好!”)
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
(二)欣賞圖片冬天並提出問題
1)小朋友們真能幹(表揚)今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，(出示冬天掛圖)。小朋友看到什麼啦?(雪花，說出後出示相應的新字寶寶)小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什麼東西啊，什麼顏色啊?(白)說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什麼季節啊?(冬天)
2)小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來唸一遍：冬：北風颳，雪花飄，大地白，冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看，誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做遊戲?我們看看是誰啊;分別出示冬天、雪花，白。分別用遊戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的遊戲來讓幼兒識字。
4)遊戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物?是什麼啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢!
活動反思：
在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在唸詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。
小班語言區教案40篇38
活動目標：
1.能理解作品的內容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。
2.將自己的經驗與故事語言描述相結合，學習說完整的句子。
3.幼兒能發揮想象力，積極參與遊戲表演。
活動準備：
大圓圈一個、背景圖、5個圓形的紙。
音樂：講故事音樂，做遊戲音樂：
活動過程：
1.教師與幼兒打招呼，並以大圓圈匯入活動。
師：小寶貝們，早上好!
幼：王老師，早上好!
師：真乖!今天王老師帶來一個小寶貝，想不想知道是誰?
幼：想!
師：是一個圓圈圈寶寶!是什麼呀?
幼：圓圈圈寶寶!
師：它漂亮嗎?
幼：漂亮!
師：它真是一個漂亮的圓圈圈寶寶!王老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》!
2.出示背景圖，欣賞故事，瞭解故事的內容和情節。
(1)師講述故事。
師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!
一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
另外一個圓圈圈寶寶說："那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的!
一個圓圈圈寶寶說："那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!
這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室裡不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏雲，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。
小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領可真大!
(2)師提問幫助幼兒理解故事內容。
師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?
幼：喜歡。
師：真的，王老師也很喜歡圓圈圈寶寶。王老師現在要考一考大家了，看看你們的本領大不大?
第一個問題：這個故事的名字叫什麼?
幼：圓圈圈寶寶。
師：真棒，真聰明!
第二個問題：故事裡面都有誰啊?
幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。
師：說的真好!
第三個問題：故事裡都發生了些什麼事?
幼：有一個圓圈圈寶寶飛到天上去了。
下雨了一個圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏雲趕走了。
師：說的真好!表揚他!
3.結合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。
師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽這個故事，王老師再給你們講一遍。
(1)(出示圓)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶說了什麼?
幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。
師：那個圓圈圈寶寶變成了什麼?寶寶你來說?(幼兒：變成了皮球)
師：我們一起來看一下他猜的對不對?大家一起喊123，(鼓掌)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!現在和王老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變(師邊說邊做動作)，(幼兒邊說邊做動作師只做動作)小圓圈變變變，變成一個小皮球。我們再來說一遍!(幼兒集體說)
(2)第二個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
師：誰來說一遍?請一名幼兒說，變成了什麼?
123猜對了嗎?用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。
(3)第三個圓圈圈寶寶說："我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的!
師：變成什麼了，請幼兒發言。
幼：小鳥、飛機……
師：我們又猜對了，好!
(4)第四個圓圈圈寶寶說："那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!
師：誰來告訴我怎麼說的?變成了什麼?
幼兒：餅乾。
師：123，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅乾。
(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室裡不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏雲，把大地照得暖洋洋的。
師：它變成了什麼?大家一起說。
幼兒：太陽。
請一名幼兒上前：123是太陽。
師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽!
5.完整地念兒歌。
師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。
我們一起來唸這首兒歌。
小圓圈變變變，變成一個小皮球。
小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。
小圓圈變變變，變成一個大氣球。
小圓圈變變變，變成一塊脆餅乾。
小圓圈變變變，變成一個大太陽。
6、遊戲：變圓圈
師：小圓圈的本領可真大呀!我們也來變成一個圓圈吧。找一個客人老師，一起做遊戲!念兒歌一遍。
師：還有什麼東西是圓的呀?(西瓜，橘子，南瓜……)
我們把它編到兒歌裡去，玩遊戲!
我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧!和客人老師說再見!
活動反思：
小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒透過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什麼，從而激發幼兒去想象，並用完整話說出圓圈圈還會變成什麼，最後以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創設了"變魔術"這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：
1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂於說，並在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。
2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。
小班語言區教案40篇39
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
3、培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色，反面塗有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、匯入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面)，並引導幼兒說出是什麼水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什麼顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什麼水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什麼水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來唸一遍。
什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來唸一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、遊戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。
區域設定和日常活動組織
在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，瞭解其顏色，並將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什麼水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什麼水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什麼水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什麼水果綠綠的?
教學反思：
整個教學活動我分為三個部分：
一、匯入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有塗色的一面),引導幼兒說出這是什麼水果?然後讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什麼顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(塗有顏色)翻過來;
二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什麼水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來唸一遍。“什麼水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什麼水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什麼水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什麼水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、遊戲。發個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什麼水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做遊戲。
整個教學活動結束後，我認為主要問題在於我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什麼水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，並沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然後讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能透過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在遊戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什麼水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們並沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
小班語言區教案40篇40
活動目標：
1.掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。
2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。
3.願意做個勇敢的孩子。
活動準備：
多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾
活動過程：
一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。
有隻小鳥在樹林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們願意幫助它回家嗎?怎麼幫助它呢?還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。
二、欣賞故事。
1.教師講述故事，幫助幼兒初步瞭解故事內容及情節發展。
誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
2.教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎麼說的?
小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼說的呢?
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2.師生共同欣賞配樂故事錄音。
四、延伸活動。
請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。
10：05-10：15盥洗活動要求：
1.盥洗時不擁擠。
2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。
★10：15-10：45戶外遊戲
活動反思：
以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，透過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。