《影子的秘密》大班科學活動教案（精選8篇）
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《影子的秘密》大班科學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇1
活動目標：
1.豐富幼兒對影子的認識，有興趣探索影子產生的原因。
2.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。
活動準備：
小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗
活動過程：
一、遊戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣
教師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什麼？
教師提問：請你看一看，猜一猜。這是什麼？你是怎麼看出來的？
幼兒猜想討論影子形成的原因。
教師小結：這叫什麼？（影子）你在什麼地方看到過影子？有過哪些有趣的發現？（引導幼兒大膽地猜想）
二、做實驗，探索影子的產生
教師開、關手電筒，請幼兒看看牆上有什麼變化。
教師：牆上有什麼？（影子）現在呢？還有影子嗎？為什麼沒有了？（引導幼兒瞭解有光才會有影子）
教師將物體分別放在光源的前面、後面，對比觀察後發現有什麼變化。
（引導幼兒觀察發現：只有將物體在前面擋住光，才會有影子。）
教師小結：沒有光，就不會有影子的出現，只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子，影子是怎麼來的呢？只有物體擋住了光，才會有影子。
三、手影遊戲，進一步發現影子的秘密
教師：
1、我們試著用手變出影子來，仔細看看，你發現了什麼？
教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀察發現：影子與物體的外形很像，物體移到哪裡，影子就跟到哪裡。
教師：
2、先把手緊挨手電筒，然後遠離，你發現了什麼？
引導幼兒發現：影子的大小與光和物體的距離有關係。改變物體的位置，影子都會發生變化。
四、“自由尋找影子、觀察影子、體驗發現影子的快樂
1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行遊戲。
2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等）
活動延伸：
請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，幼兒一起玩“踩影子“的遊戲
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇2
設計意圖：
影子是幼兒生活中的常見現象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，並且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知慾望，他們願意學習新的東西，並樂於主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來，為幼兒創造條件，激發幼兒的探索興趣。引導幼兒透過動手操作、直接感知、親身體驗，發現影子的各種有趣現象，感受影子帶來的樂趣。
活動目標：
1、對周圍的自然現象感興趣，主動探索，體驗發現的樂趣；
2、瞭解影子產生的原理，感知影子變化的因素。
活動準備：
一、物質準備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂
二、環境準備：準備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動室的合適位置。
活動過程：
一、匯入
（將活動室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布後面）
1.教師：“今天老師請來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師開啟手電筒，使幼兒的影子呈現在幕布上。）
幼兒：“在那兒。”
2.教師：“你們怎麼知道她在那呢？”
幼兒：“這有影子。”然後，引導幼兒根據小朋友的影子判斷她的特徵，從而激發幼兒對影子的探索興趣。
二、透過探索瞭解影子產生的原理
、1.教師提問：“誰想來試試自己的影子是什麼樣子的？”（請一名幼兒到幕布後面,呈現出小朋友的影子。）
2.教師：“擺一個最帥的姿勢。”
3.（教師關閉手電筒）教師：“影子呢？為什麼沒有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有--光。”“我們把燈開啟就會看到影子嗎？”
5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然後開燈。教師：“有影子嗎？現在有光了為什麼還是沒有影子呢？”幼兒自由回答
6.教師引導孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎麼樣才會產生影子呢？”引導幼兒說出——人遮擋住光線會產生影子。
三、動手操作感知影子的變化
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什麼樣子的呢？”
2.教師學小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎麼了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎麼做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說出這麼多辦法來讓影子變化，現在我請小朋友們每人拿一個球自己來試一試，怎麼能讓它的影子發生變化。”
5.幼兒自由探索，教師巡迴指導。
6.聽到音樂後小朋友們做回自己的位置。教師：“誰來和大家一起分享一下你是怎麼讓這個球的影子發生變化的呢？”幼兒自由發言，並上臺演示。
7.教師小結：透過剛才的實驗我們發現了物體和光之間的位置發生了變化那麼它的影子也會跟著變化。
四、影子在生活中的用處
1.教師：“我們人類就利用影子的特點發明出很多在我們生活中非常有用的東西。”
2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影遊戲、影子舞。最後觀看一小段影子舞的影片。
五、利用幕布，引導幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現在我們跟隨著優美的音樂也來表演一段影子舞吧。”
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇3
活動目標：
1.知道產生影子的前提是要有光。
2.透過探索活動，進一步瞭解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發幼兒對於"影子"這一現象的好奇心和求知慾望。
活動重點：
知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：
透過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事匯入主題，激發孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》
2.師：為什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊後來被什麼東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察
知道影子產生的條件以及初步瞭解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡迴指導
3.操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子透過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、遊戲
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
延伸活動：
佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇4
設計意圖：
根據3到6週歲學習與發展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發現答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見並且經常接觸的實物，在日常中，經常見幼兒踩影子等自發活動，可見，這是幼兒感興趣的願意去常識探索的科學現象，因此，這節課以幼兒的興趣為出發點，引導幼兒積極探索，並能夠憑藉自己的能力發現大自然的秘密，從而體驗探索和參與的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒感知和探究的能力及慾望。
2、發現影子的秘密與太陽光線的關係。
3、探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。
4、培養幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建築物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動過程：
一、課前準備
1、早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，並拿出粉筆將自己站立的位置和自己的.影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。
2、觀察幼兒園裡每樣東西他們的影子的位置。
二、圖片匯入，談話。
1、展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什麼特點，有什麼共同點，那是什麼？你在哪裡見過？
2、為什麼會出現這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）
三、仔細觀察，引導幼兒發現影子的秘密。
1、拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什麼？
2、放在光線亮的地方，再次觀察。
3、在暗處用手電照射，觀察。
（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什麼變化呢？為什麼會出現這種情況？）
四、猜猜看，進一步發現影子的秘密。
1、出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到牆上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？
（思考：為什麼他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）
2、將手電筒拉近或者遠離，影子有什麼變化？（思考：為什麼？）
（引導幼兒發現：影子與光和物體的遠近有關係。）
五、遊戲。
1、教師與幼兒一起玩手影遊戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發現的興趣。
2、與幼兒一起剪紙，並將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗成果。
1、午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，並用不同顏色的粉筆重新標記。
2、下午離園，再次觀察，標記。
七、總結 請幼兒總結影子的秘密，第二天來園告訴老師。
活動反思：
我設計的這次活動，符合大班5到6歲幼兒年齡特點，大部分幼兒積極參與，主動收集資料，對活動有著濃厚的興趣，並能積極探索，認真思考，主動參與其中，學會與其他小夥伴合作完成等目標要求。
但是，仍有兩到三名幼兒表現為興趣不大，或者不能參與到最後，半途而廢的情況。我對這三名幼兒進行了逐個瞭解，發現，有一名幼兒社會認知水平明顯高於其他幼兒，且生活經驗豐富，對於影子的認識已經很成熟，因此，在活動一開始的時候表現積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動的繼續，他表現為興趣缺缺，對於一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認為這也是由他的年齡特點所形成的，使他對於自己早已瞭解的東西沒有了新鮮感和探索的慾望。
還有兩個幼兒，對於活動表現出興趣，但參與程度不高，有些活動程式顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助於老師來替他完成。這種情況，我想，是由於這兩名幼兒的發展水平低於其他幼兒，且平時沒有得到過多的生活經驗積累的結果。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇5
活動設計背景
幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內容。我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教學活動，這個活動內容符合孩子的年齡特徵和求知慾望，是孩子日常生活中比較熟悉的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。
活動目標
1.透過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係。
2．激發幼兒對探索科學的興趣。
教學重點、難點
1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係
2. 啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。
活動準備
1. 佈置一間暗室。
2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動過程 ：
1.設疑匯入
提問：影子先生怎麼了？他有什麼變化？為什麼會這樣？
2．啟用思維，猜想，想象，建構。
組織幼兒自由討論：可以用什麼方法讓影子變魔術呢？
3.自主探索。
分組實驗並把發現記錄下來。
重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係
難點： 啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。
4.分享交流。
5.丟擲問題，拓展延伸。
問題：影子是從哪裡來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什麼魔術？
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在透過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關係，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始，我以猜謎語的形式匯入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗匯入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向學生介紹了影子對人們生活的影響，並觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑑市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，並對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，並結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇6
活動目標：
1.初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。
2.透過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。
3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
活動準備：
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
活動過程：
一、激發幼兒探索影子的興趣
師：我們大家都見過影子，可你們知道什麼時候有影子嗎?
幼：有太陽的時候會有影子。
幼：晚上開燈的時候會有影子。
幼：有月亮的時候會有影子。
師：什麼東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的看法，苦於這方面的經驗很少，較著急;激發了幼兒對這一現象的探索興趣。)
二、透過實驗瞭解影子形成、變化的原因
1.師：為什麼會有影子?影子會變嗎?怎麼變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、檯燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡迴指導，並瞭解幼兒的想法。)
2.在集體中交流各自的實驗結果
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎麼會變大變小的?
幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。
幼：我發現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。
(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能透過動手試驗來驗證問題，並講出自己的看法，他們非常開心)
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找並相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗杆等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪裡?你的影子會動嗎?
師生共同玩遊戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴遊戲，去發現影子的變化。
(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)
幼兒透過遊戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。
活動結束：
在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬於自己的感性經驗等。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇7
活動目標：
1.初步瞭解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步瞭解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備：
請來教中學地理的苗苗爸爸，並帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
活動過程：
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以互動式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子瞭解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.瞭解影子形成的原因。
透過觀察發現：影子的形成是由於物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的後面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
活動延伸：
家長與幼兒蒐集一些有關影子的資料、圖片等。
活動反思：
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。
《影子的秘密》大班科學活動教案 篇8
本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒透過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。
活動目標
1.初步感知光和影子的位置關係。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：感知光和影子的位置關係。
難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動準備
幼兒:踩影子的前經驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動過程
一、開始部分
用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
（二）影子的變化
1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。
4.小結並在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。
（三）影子的消失
1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的秘密。
活動反思
幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在匯入部分，我採用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的秘密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。