幼小銜接漢語拼音教案範文（精選18篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接漢語拼音教案範文，希望對大家有所幫助。
幼小銜接漢語拼音教案 篇1
一、教學目標：
1.學會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能帶調讀ao ei uü。
2.認識6個生字。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。
4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合，從而激發學生學習漢語拼音的興趣。
5.在學習單韻母的同時，培養學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。
二、教學重點：
1.學會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。
2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線三格。
3.正確區分u-ü的讀音與書寫。
三、教學難點：
1.準確讀寫aoeiuü6個單韻母。
2.區分u-ü的讀音與書寫。
3.認識本課的生字。
四、教學過程：教學設計：
自我介紹，先熟悉對方。5(分鐘)
1.情境匯入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü6個單韻母寫在對應的四線格上，(做一個錯誤示範，讓同學自己找出錯誤並改正)注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5(分鐘)
遊戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單母音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。(考驗誠實度和默契度)
2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什麼時候會發出a的音?請同學舉手回答後獎勵。
3.學習a，根據順口溜記住a,:嘴張大，就唸ā，我要做個發明家。(注意：a發音要飽滿)
4.學習o,根據順口溜記住o：嘴一縮，就唸o，學習拼音好處多。(注意：o發音要飽滿)
5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關於它的順口溜：嘴一咧，就唸e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關於它的詩嗎?鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
6.學習i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關於i的詞語嗎?
7.單韻母一共有六個，現在還有最後兩個，我們把它們請出來吧。
展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區別在哪裡?請同學回答，加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜：u和ü，像兄弟u的頭上沒有點ü的頭上有兩點(10分鐘)
(重點提示：jqx與ü相拼去兩點的規律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。)(5分鐘)
8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單母音韻母四聲。互動遊戲：給拼音找帽子(5分鐘)給學生四個不同聲調，老師給出一個拼音和聲調的讀音，請同學上臺去給出正確的聲調。(學生完成後給加分獎勵。)
9.一起讀歌謠完成今天的學習。
10.我們一起來識字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ媽哥綠
11.佈置家庭作業：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單母音韻母認真複習一遍;再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內。
幼小銜接漢語拼音教案 篇2
一、教學目標
１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
１、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備：課件、拼音卡片。
四、教學過程：
一、複習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
（1）白鵝倒影是什麼韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什麼韻母？
（3）像個圓圈是什麼韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們開啟書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什麼呢？誰願意把自己看到的告訴給同學聽呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚餵食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在幹什麼呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋裡！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什麼呢？仔細聽老師讀。師範讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。
2、教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的遊戲。
5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。
板書設計：
i、u、ü。
幼小銜接漢語拼音教案 篇3
【教學目標】
１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。
３、認識５個生字，會讀兒歌。
【教學過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什麼樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一隻小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎麼來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這麼快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎麼覺得這個聲母這麼面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那麼請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了 d 之後呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然後再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能幹，方法也學會了，我們以後自己就能認識很多拼音了。
師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這麼多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。
〖小結
這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課後可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。
〖反思
這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。
不夠的地方就是沒有全面瞭解孩子學得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放鬆了之後我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎麼還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎麼寫呢，它在四線格里位子在哪裡啊？
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎麼還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之後的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之後，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然後兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結
好，今天的課我們就先上到這裡，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。
〖反思
１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。
２、採用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語裡，哪些字是你已經認識的？你是怎麼認識的？
（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。
生：……
師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以後看見它們就都認識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組裡認讀、開火車認讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能幹！下面我們來做個遊戲，好嗎？遊戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎麼走！
生：……
師：小朋友們真能幹！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎麼樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀並做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌裡找一找我們學過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結
這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。
〖反思
這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。
內容概括：這篇介紹了關於《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！
幼小銜接漢語拼音教案 篇4
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。
教學過程：
一、啟發談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在幹什麼？
說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學ɑ的音和形。
（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示範發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什麼？它在幹什麼？
說圖意：一隻大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向後縮，舌根向上抬起，氣從嘴裡自然流出。
（2）教師示範發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什麼？它在幹什麼？
說圖意：一隻大白鵝在水裡游來游去。板書：e
2、教學e的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴裡自然流出。
（2）師示範發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水裡遊，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、複習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
幼小銜接漢語拼音教案 篇5
教學目標：
1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：教學聲母j、q、x。
教學過程：
一、複習檢查。
複習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一隻雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。
2、教學j的發音，認清字形。
（1）發音要領：舌面貼近上顎，堵住氣，然後使舌面稍稍離開上顎，讓氣擠出。
（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“j”像一隻伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”
3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學q的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。
（2）記憶字形。圖上q像什麼？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”
3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然後連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學x的發音，認清字形。
（1）發音要領：舌面靠近上顎，摩擦出氣。
（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”
3、指導書寫。x兩筆寫成。
五、複習鞏固。
第二課時
教學目標：
1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程：
一、複習檢查。認讀卡片。
二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學j與i的拼音。
（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。
（3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學q與i的拼音。
（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
（3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學x與i的拼音。
（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
（3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學j、q、x和ü的拼音。
1、引導學生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什麼變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú
huā（菊花）、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（鬍鬚）。
幼小銜接漢語拼音教案 篇6
教學過程：
一、複習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學過的聲母。
二、遊戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。
1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”
板書：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫了什麼？
2．讀圖下音節
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
幼小銜接漢語拼音教案 篇7
1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成音節。 3、認讀7個生字，會讀兒歌
1、發準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、 chi、 shi、 ri的音。
2、正確區分平舌音和翹舌音。
教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時
一 、複習匯入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si。
2、說說聲母、整體認讀音節在發音上的區別。
二、學習zh、ch、sh、r四個聲母
㈠ 學習聲母zh和整體認讀音節zhi。
1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在幹什麼？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？
2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。
3、老師示範發音，學生仿讀。
4、學生練讀，老師正音。
5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節，想一想，該怎麼讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的發音。(強調聲母和音節的區別)
㈡學習聲母ch和整體認讀音節chi。
㈢學習聲母sh和整體認讀音節shi。
㈣學習聲母r和整體認讀音節ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片，區別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片，區別聲母和音節的發音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導書寫
五、指導讀書
六、佈置作業
1、製作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時
一、檢查複習
1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，並說說它們的發音有什麼不同。
2、抽讀整體認讀音節卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽音抽卡片，並分別說出聲母和音節的發音區別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板：
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
⑴讓學生自由拼讀。
⑵同桌互相拼讀。
⑶指名拼讀。
⑷小組拼讀。
⑸全班拼讀。
2、擴充套件活動。
⑴自選音節加上聲調，口頭組詞 。
⑵自選音節加上聲調，說話。
三、佈置作業
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時
一、複習
1、抽讀卡片。
聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a
2、拼讀音節。(複習拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學習生字
1、出示教學掛圖，指導觀察。
圖上畫了誰？他們在幹什麼？(姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)
2、看圖拼讀生字。
⑴自由拼讀。
⑵同桌互相拼讀。
⑶指名讀生字卡片。
強調：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。
⑷集體認讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會認的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片並口頭組詞。
五、佈置作業。
1、讀一讀，連一連。
畫 地 話 弟 讀 騎 出 書
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀，連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書 | 衣 地
大 馬 | 大 車
幼小銜接漢語拼音教案 篇8
教學內容：漢語拼音an en in un ün
教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，複習ü上兩點省寫的規則。
3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善於表達。
教學重難點：
重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。
難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第43課時）
一、情境地匯入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什麼？（出示an en in un ün）
3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙床，軟顎下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。
6、彙報：an，從a到n滑動。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什麼？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？
它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。
二、比較記憶，學習整體認讀音節
1、提問：我用手指畫了一個什麼？（圓）
指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什麼方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什麼樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）
三、小結，佈置任務
今天，我們認識了整體認讀音節裡的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國裡的新城市——前鼻韻母，並結交了許多新朋友an en in un ün。回家後，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時（總第44課時）
一、自主嘗試，拼讀音節
1、今天，我們到音節城市裡去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節，點名讀，並組詞。
戴帽子拼音節的遊戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？
5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學生自由拼讀。）
提問：怎麼ün後變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點
1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。
表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎麼讀？為什麼？（抽讀後，再齊讀鞏固）
三、遊戲激趣，深入實踐
1、現在，我們做個遊戲，我當營業員。你們看，我賣的是什麼？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然後做遊戲：給文具貼商標）
第三課時（總第45課時）
一、談話激趣，複習匯入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小夥伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點什麼？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身後的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，後面寫音節：片、山、田、雲、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀後面的音節。
3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，誇誇這兒的風景。
二、看圖識事，學習詞句
1、請學生誇田園風光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。
3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什麼不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。
4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。
6、學習朗讀短句，自由讀。
範讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。
三、合作學習，朗讀感受
1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什麼？（爬山）
2、請學生藉助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那麼美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）
2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，並及時糾正字音。
3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎麼認識的？其它的字該怎麼記？
五、複習鞏固
1、營養補充好了，那咱們就出發吧！
2、做“登山挖寶”遊戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞：白雲、雲朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白雲，山下有一條彎彎的小河。
誰先認得，就算誰先挖到寶。
幼小銜接漢語拼音教案 篇9
【教學要求】
１、學會複韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。
２、學習聲母與複韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。
【教學重難點】
１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。
２、讀準聲母與複韻母ie üe 組成的音節。
【教學準備】
教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學們看，圖上畫的是一天中的什麼時間？媽媽和這位小朋友在幹什麼？
師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學習複韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學的複韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示範）。請一行同學開火車念。
師：（出示üe）這個複韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰來試一試？
師：注意看老師口型。（示範）。請另一行同學開火車讀。
（同樣方法學習特殊韻母er）
師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關。你們想聽嗎？
請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個複韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧。”於是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節了。誰會讀這個音節？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪裡聽過這個讀音？
請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎麼辦呀？”它也想成為音節。可是ü沒辦法變啊，怎麼辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”於是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節了。誰會讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。
師：下面我們全班交流讀一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習書寫ie üe er
師：（播發音樂）下面請同學們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。
師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。
第二課時
一、利用掛圖或實物，複習鞏固本課音節
１、出示“布鞋”圖，這是什麼？
２、出示音節詞：bù xié，誰會讀？
生讀音節詞。
３、這個xié是怎麼讀出來的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什麼？
師：（出示皮靴的音節）誰會讀？
師：這個xuē是怎麼讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）
（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節。
（出示一組音節j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。
我們一起來複習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節。
（同樣方法練習讀音節：nüe lüe）
二、看圖練習讀音節兒歌
（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在幹什麼？
（出示兒歌）大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什麼，他在幹什麼？
生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內容概括：這篇介紹了關於《漢語拼音１１ ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助！
幼小銜接漢語拼音教案 篇10
一、教學目標
1毖Щ醞、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。
2毖Щ醞、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3比鮮5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴裡發出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，後面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學重點：
聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節
四、教學難點：
n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學準備
1迸浜涎習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究紊字生詞卡片。
六、課時安排
3課時
七、教學過程
第一課時
(一)複習b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什麼讀得這麼好？教師示範發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發音。
利用圖畫，第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，藉助“得”發準d的音。
教師注意：
1、發d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然後舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。
2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法：發d時，感覺不到氣流衝出，小學一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。
3、教學d的字形。
(1)看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；
與字母b進行比較。
(三)按以上方法教學聲母t、n、l
注意：
1、發t時，發音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；鬆開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。
(四)書寫指導
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。
第二課時
一、複習d、t、n、l的發音和寫法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導拼音
1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學生用學過的拼音方法反覆練習，熟練拼音。
2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示範拼讀，邊講解拼音方法。
3、學生反覆練習拼音之後，教師出示音節dａ、di、du供學生鞏固。
4、教學n、l與單韻母組成的音節時，要採用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。
5、透過帶調拼讀，聯絡口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅遊的“旅”。
---------------------------
三、反覆練習，總結表揚表現好的學生。
第三課時
一、複習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節
二、書寫指導
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置。
2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，
如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。
三、認讀字詞，讀兒歌
1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什麼時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。
2、帶調拼讀音節，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。
4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，
注意：
課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。
安排兒歌的目的是在
幼小銜接漢語拼音教案 篇11
教學內容：漢語拼音ai ei ui
教學目標：
1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書寫音節。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學重難點：
重點：ai ei ui的發音，認字，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的音節的拼讀。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第33課時）
一、複習舊知，匯入新課
1、匯入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫複韻母。
二、圖文結合，自主學習
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什麼？
2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學的第一個複韻母，由a與i組成。
4、指導學生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、範讀，同桌對讀，開火車練習讀音。
6、啟發學生：怎樣才能記住ai？
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法，觀察圖——教發音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學ei ui.
9、指導學生書寫，強調字母之間應靠緊一點。
第二課時（總第34課時）
一、複習舊知，指導拼讀。
1、出示卡片，認讀複韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來，小學一年級語文教案《漢語拼音9》。（比賽認讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創設情景，讀準音調
1、做開門動作，問：老師在做什麼？ki mén
2、放學了，我們要做什麼？huí ji
3、指導並朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導抄寫音節，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調。
第三課時(總第35課時)
一、複習舊知,拼讀音節.
比賽拼讀音節.
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學習中,小朋友們表現得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林裡的選美比賽)
2、在大森林裡,住著一隻小白兔,誰來告訴老師,這隻兔子是什麼顏色的?
3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節，自己讀一讀。
5、比一比，誰拼讀得好。
6、提問：誰來讀讀兒歌？
7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問：你是怎麼認識它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個調皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？
（指認、教認）
幼小銜接漢語拼音教案 篇12
教學目標：
1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛鍊身體。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
學會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
教學過程：
一、複習檢查。
1、指名用卡片認讀音節：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。
二、看圖說話，學習字詞。
1、學習“足”。
（1）圖上兩個小朋友在幹什麼？（兩個小朋友在踢足球）。
（2）出示音節zú（集體讀，注意讀準平舌音）。
（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。
（4）分析、識記字形。
足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
2、學習“走”。
（1）圖上的小朋友在幹什麼？（這個小朋友在往前走）。
誰來走一走給大家看？（走時應挺胸、肩平、不搖來晃去。）
（2）出示音節zǒu（集體讀，注意讀準平舌音）。
（3）分析、識記字形。
出示生字“走”，說說怎樣記住？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
（4）練習書空。數一數“走”一共幾筆？
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節與漢字對上號。
2、形近字區別。
走——足
3、看拼音把漢字補寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛鍊身體。
教學過程：
一、複習檢查。
1、指名認讀生字卡片：走、足。
2、聽寫生字：走、足。
二、自學課文。
要求：看圖畫，講圖意，讀準音節，分析字形。
三、看圖說話，學習字詞。
1、看圖說話，理解詞義。
圖上畫著兩個小朋友在幹什麼？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
（1）讓學生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學。
可用下列句式練習說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）。××同學的左邊坐的是（ ），右邊坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識記字形。
說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。
用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口。”
4、指導書寫。
四、綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛鍊身體。我們都要鍛鍊身體。
五、複習鞏固。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節與漢字對上號。
2、音近字區別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區別。
左——右
4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？
你知道還有哪些意思相反的字？
（上——下、長——短、來——去、快——慢）
幼小銜接漢語拼音教案 篇13
本課有四部分內容。
第一部分是5個前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有圖畫。爸爸媽媽坐在家裡看電視，電視畫面出現的天安門和飄著的白雲，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：
1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學的韻母，複習j、q、x跟ü組成音節時省寫ü上兩點的規則。
2．看圖讀詞語，培養學生認識事物、準確拼讀音節的能力。隨詞語學習“草”。
第三部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“家”“是”2個生字。
第四部分是音節lún chuán的書寫格式。
教學時，要著重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發音方法，注意提示發音要領。可以從圖入手，藉助圖學習它們的發音。
教師示範，學生觀察、模仿，反覆練習。也可先引導學生比較5個前鼻韻母的組成，說說你發現了什麼(它們都是由一個單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示範邊講解n的發音部位和方法，然後讓學生用連讀法試讀，師生共同總結髮音要領。
【知識與技能】
1．學會前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．認識“草”“家”“是”3個生字，並能在一定的語境中使用。
【過程與方法】
講練結合，創設情境，讓學生在遊戲活動中能正確認讀5個前鼻韻母和它們組成的音節。
【情感、態度與價值觀】
在教學中滲透學以致用的教學理念。
重點
前鼻韻母的發音，整體認讀音節的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節的拼讀以及認字。
難點
三拼音節的拼讀。
教師：生字卡片、字母卡片和相關的投影片。
學生：預習新課。
3課時
第一課時
1．學會前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。
3．學習整體認讀音節yuan。
一、談話匯入。
我們到目前為止學習了哪些複韻母？能按順序說說嗎？
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來再認識幾個韻母朋友，請同學們開啟書看看。這節課的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前兩個韻母及音節。
(板書an、en。)
二、看圖學習韻母an、en。
1．學習韻母an。
(1)出示an圖，問：圖上畫的是什麼？
(2)自己試著發an。(安)
(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔裡出來，也就是n的尾音。
(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
(5)同桌互讀，糾正發音。
(6)指名讀。
2．學習韻母en。
(1)出示en圖，問：你們看這個人在幹什麼？
(2)藉助“摁”的音，學生練習發en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的？(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(4)學生練習讀，老師糾正發音。
三、書寫韻母an和en。
1．觀察an、en兩個韻母，說說佔格位置。
2．教師範寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的坐姿和執筆方法。
4．在實物投影上展示學生的書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節。
1．學習聲母與an、en組成的音節。
(1)出示卡片讓學生自己練習拼讀。
(2)同桌互相讀一讀。
(3)指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節。
j—ü—an→juan
q—ü—an→quan
x—ü—an→xuan
(1)出示卡片自己試著拼一拼。
(2)同桌互相拼讀。
(3)指名拼讀。
五、學習整體認讀音節yuan。
1．出示yuan圖，圖上畫的是什麼？什麼形狀？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試讀。
3．指名讀，教師示範糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。
5．採取多種形式讀，鞏固讀音。
aneninunün
anenyuan
第二課時
1．學會前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省寫的規則。
一、談話匯入。
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)
二、看圖學習in和yin。
1．學習韻母in。
(1)出示in圖，圖上畫的是什麼？
(2)學生藉助樹陰的“陰”學習in的音。
(3)發in時，先發i，然後舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
(4)教師範讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節yin。
(1)師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦？(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了)
(2)出示yin，請同學讀一讀。
(3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un。
1．出示un圖，這是什麼呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區別於un的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬包哇！”使學生在笑聲中明白un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun。
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什麼？
2．借“雲”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好ü的口形，然後發n音，就是ün的音。教師範讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節yun。
ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎麼辦呢？(需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉)
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎麼啦？為什麼哭呀？”小朋友哭著說：“我找不到媽媽了！”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”透過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節。
j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
1．出示三組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時，ü上兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün三個韻母。
1．學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導。
3．展示學生作業，進行評改。
aneninunün
inunünyinyun
第三課時
1．能準確地看圖拼讀音節。
2．學會讀兒歌，認生字。
一、複習。
照著板書的內容，複習鞏固。
二、看圖拼讀音節。
1．把書中本課的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。
2．指導學生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節。
3．同桌相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌。
1．根據拼音讀兒歌。
2．把兒歌中出現的紅色字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。
3．藉助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。
4．請學生讀，其他學生聽。
5．同桌互讀。
6．指名讀。
7．學習兒歌中的生字。(教師指導，學生反覆練讀)
四、通讀全文。
教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，採取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
幼小銜接漢語拼音教案 篇14
漢語拼音教學基本流程
（複習上節課學習內容，鞏固發音及書寫。）
一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認讀音節），結合圖片形象感受字母形狀。
二、聯絡事物初步感受字母發音。
三、指導發音要領，練習發音。（指導發音部位與口形等）
四、練習字母四聲發音（韻母、整體認讀音節、音節）。
五、聲、韻（母）結合練習發音。（向拼讀過渡）
六、指導書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）
七、讀兒歌或拼音詞語，強化新授字母的.發音練習，提高發音技能。
八、總結對比，強化認識字母形狀與發音特點。（如bd、pq 、nh等的形狀區分等）
注意問題：
1、根據教學內容將幾大環節合理安排到2—3個課時中。
2、上述環節在教學實際中可適當調整，不必完全套用。
拼音2 iuü 教學設計
萊西市實驗小學 李雅麗
教學目標：
1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節 yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，ü在標調時頭上有點。
教學重點：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點：
讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教具準備：
1、本課的教學掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、複習檢查，匯入新課。
1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）
二、學習字母i
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）
2、衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
3、教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）
（二）學i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。
2、分組練習四聲。教師範讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
（三）觀察字形，指導書寫
1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什麼地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚釦子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎佔中格，一點在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要佔滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又髒又亂。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
二、學習字母u
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教師示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學生學讀u（領讀，集體讀，指名學生讀。）
（二）學習u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學生練讀。
（三）觀察字形，指導書寫
1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這隻鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
三、學習字母ü
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什麼？看圖說話引出ü：一條大魚在水裡吹泡泡。出示：ü
2、教師示範發音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）
（二）練習ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰願意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學生練讀。
（三）觀察字形，指導書寫
1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什麼不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü佔中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。
3、學生練習書寫，教師觀察指導。
四、鞏固練習
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的遊戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
3、練習寫字母
第二課時
教學目標：
1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會書寫。
2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學過程：
一、複習檢查
1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。
2、卡片認讀帶調單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼？
三、學習聲母y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學發音。
（1）教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母 i）
（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（範讀、領讀）
3、記字形：像個樹杈y y y。
4、指導書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎佔中格和下格。
四、學習聲母w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。
2、教學發音。半扶半放：
（1）首先應該聽→認真聽、仔細看。
（2）正確地念，模仿發音。
（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w
4、指導書寫： w是兩筆寫成的佔中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。
五、學習y w和單韻母拼成的音節。
1、說說圖上畫著什麼？（一隻烏鴉）
2、看圖拼讀音節ya，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼？
3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。
4、拼讀音節：
（1）誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的遊戲。老師讀一個字母，請學生摘下寫有相應字母的蝴蝶。
3、練習寫字母
第三課時
教學目標：
1、學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說話和拼讀音節。
教學過程：
一、複習檢查。
認讀y w與單韻母的拼讀音節。
二、學習整體認讀音節yi wu yu。
1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）
2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。
3、練習yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習
1、猜音節遊戲。
老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，並找出相應的音節，然後當小老師領讀。
醫生的醫 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、讀一讀，用音節口頭組詞：
y ī 衣服 醫生 一年級 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已經 以後 y ì 容易 意見
w ū 烏雲 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務
y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
幼小銜接漢語拼音教案 篇15
一、教材說明：
本課包括五部分內容，漢語拼音6 J q x。
第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一隻雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七隻汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那隻單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落裡有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
二、教學目標：
1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡
3毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。
4比鮮5個字，會讀兒歌。
三、教學重、難點：
重點：ｊ、ｑ、ｘ的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點。
難點：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。
四、課前準備
1迸浜涎習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片。
2北究紊字、詞語卡片。
五、教學時間：3課時
六、教學步驟：
第一課時
一、複習引入
1、gkh與韻母相拼的兩拼音節。
2、複習三拼音節的拼讀方法。
二、學習j
1、出示圖，圖上畫著什麼？
2、範讀，講解發音要領。
3、同桌互讀，感受發音部位。
4、開火車讀，師正音。
5、記憶字型。你能用什麼方法記住？
6、拼讀音節及四聲。
三、學習q（方法同j）
四、指導書寫
1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序，小學一年級語文教案《漢語拼音6 J q x》。
2、生練寫，師巡視。
第二課時
一、複習引入
1、比較p——q、l——j、b——d
2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲
二、學習
1、出示圖：圖上畫了什麼？
2、範讀，講解發音的要領。的音不好發，學生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學生先發撮口的噓，然後把嘴型拉扁。
3、聲練讀，師糾正讀音。
4、記憶字型：你怎麼記住？你會編順口溜嗎？
5、拼讀音節x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。
6、指導書寫。
三、學習j、q、x與v相拼
1、創設情景：有一天，jqx三個人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。
（出示表圖）
v和jqx做了朋友後，發生了什麼變化？
2、怎麼辦呢？現在v還是v，還是u呢？
3、教學口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。
4、學生練習拼讀四聲。
四、擴充套件活動
1、做遊戲“找朋友”，五名同學分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節並去掉兩點，全班拼讀。
2、拼讀音節qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、
3、
第三課時
一、複習音節
認讀字詞，讀兒歌
1、看圖：圖上有哪些人在做什麼？自己輕聲讀讀音節，再回答。
2、拼讀音節：下棋 洗衣服 搭積木
複習整體認讀音節，輕聲
3、讓學生到兒歌裡去找到這個字，認讀出來（雞）
4、用五個生字口頭組詞
5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。
6、讀兒歌。
二、擴充套件活動
1、連一連，讀一讀
地 一 洗 雞
xi ji xi yi
2、摘蘋果：把生字和音節寫在蘋果的背後，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。
幼小銜接漢語拼音教案 篇16
教漢語拼音學要求：
1、複習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。
3、練習具體地記敘事情的能力。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
複習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
教學過程：
一、提出學習任務。
二、學生自己練習，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，並說說帶點詞的意思。
2、請同學逐題口頭造句。
3、學生評論。
第四題：
1、分別請同學找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。
四、預習“閱讀”部分。
第二課時
教學目標：
閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。
教學過程：
一、提出自學要求：
默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。
二、學生自學，邊學邊做記號。
教師巡視指導。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
（主要內容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯絡實際，啟發學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。
幼小銜接漢語拼音教案 篇17
教學內容：
教學目標：
1、複習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。
2、正確區分形近字。
3、體會字不離詞，詞不離句
4、能根據太陽判斷東、南、西、北四個方位
教學重難點：
1、複習漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。
2、讀詩，學習農村孩子熱愛勞動，熱愛生活，熱愛自然的精神。
3、透過口語交際的訓練學會打電話的方法和禮貌，培養學生的交際能力
教學準備：ppt
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、學習第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫了什麼？
（注意指導學生說完整的話並使用正確的量詞：圖上畫了……）
圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。
圖上畫了藍藍的天上飄著幾朵白雲。
圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。
圖上畫了一堆泥土。
3、出示拼音，誰來讀一讀。
a）指名上黑板寫這四個詞。
b）學生在書上填寫。
c）小組交流檢查。
4、學習第二題
1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀？（東面）
2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪裡是東方？哪裡是南方？哪裡是西方？哪裡是北方？
3）在田字格里寫出相應的“東南西北”四個字。
5、學習第三題：比一比，寫一寫
a）出示“開——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什麼區別？
d）出示後面幾組生字，想一想每組兩個字之間有什麼區別，你是怎樣記住它們的？
e）相鄰的兩位同學之間自己說一說。
6、學習第四題：寫字
我的十分鐘
a）出示“花、點、前”
這三個字都是什麼結構的字？（上下結構的字）
你是怎樣記住這三個字的？
b）將字寫在田字格中時要正確、端正、整潔。
c）學生練寫
7、學習第五題
a）出示“我”，你們會用“我”組詞嗎？
b）出示“我們”，你們會用“我們”造句嗎？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”
d）齊讀
8、學習第五題，讀讀背背
自主練習
a）出示小詩（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。
c）重點指導音節：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節。
d）指名讀，齊讀
師：我們要向這些農村孩子一樣熱愛勞動，熱愛生活。
6、我們一起來把這首詩背一背。
第二課時
教學第六題：口語交際打電話
一、明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求
二、指導
我的十分鐘
1、圖上畫了誰？
2、你們知道這兩幅圖說了一件什麼事？
3、提出說話要求：
講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重複，不結巴。
４、學習打電話的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然後再問：“請問xx在嗎？”說完要說的事之後，要有禮貌地道再見。
三、練習
自主練習
1、自由練習說
2、同座互相練習打電話
3、老師與學生打電話。
4、擴充套件：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節改上美術課。
智慧瞬間：
幼小銜接漢語拼音教案 篇18
一、教學目標
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學難點
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、 教學過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國裡你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什麼時間，什麼地方，都有誰？他們在幹什麼？
2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。
3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎麼稱呼她？
2、 老師範讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發音,體會發音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什麼。藉助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；後半句是教我們記住音。
5、學生反覆練習a的發音。
四、學習單韻母o（方法同上）
五、學習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一隻小白鵝，嘴巴扁小
（二）教師檢查學生髮音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示範，講清a、o、e的筆畫筆順及佔格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或後背寫，讓同學感受後再猜。
八、歸納總結，拓展學習
1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規範寫法在什麼地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設計： a o e
第二課時
一、遊戲複習。
1、看老師口形（不發聲），想想老師要發哪個音？說說你是怎麼知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學習a o e的四聲
1、認識聲調符號
（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊範讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（2）各人練讀a o e的四聲。
（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標調單韻母的意義。
（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調能表示音節的意義）
（2）說說“ò à ě è ó”表示什麼意思？
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反覆練，每個同學都必須讀準）
2、抄寫帶調的韻母，調號寫在上格。
板書設計：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è