《生活中的色彩搭配》教案
[教學目標]
瞭解生活與色彩的關係,認識學習色彩搭配知識對於改善和提高生活質量的重要性。
透過分析生活中的色彩,使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的瞭解,並能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵,培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
[教學重點]
使學生認識到,生活中到處存在著色彩現象,它的形成受色彩規律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[教學難點]
使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。
學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習並進一步應用於生活。
使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。
[教學過程]
一、設疑提問,匯入新課。
師:同學們,試想一下,如果我們所生活的世界是無色的,那將是什麼情景呢?(請同學們閉上眼睛)
生:沒有生機,沒有活力——————(自由討論發言。)
師:對,我們之所以能感受到生活的豐富和美好,很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界裡。那麼在生活中,色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢?這節課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。
(設疑匯入,調動起學生的學習興趣。)
二、講授新課。
1、教師引導學生分析書中範例:
(1)提出問題:
A、這些範例為什麼好?有哪些獨到之處?你喜歡什麼樣的色彩搭配?
B、不同的色彩搭配產生的不同效果,你能否從中感受色彩美?
(2)學生回答問題,教師隨時點撥:
A、優美和諧的.色彩搭配令人心情平靜舒展。
B、強烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。
C、不同色彩搭配的建築體現了不同的建築風格。
D、不同色彩搭配的服裝反映了不同民族之間穿著的差異。
2、複習小學學過的色彩知識,教師講述色彩三要素。
(1)色相:色彩的相貌。(如:紅、黃、藍的區別)。
(2)純度:色彩的鮮灰程度。(如:紅、顏料加水或加白顏料後,色彩變淡、變灰了,純度降低了。
(3)明度:色彩的明亮度(對比度)。(如:湖藍與普藍存在不同深淺的明暗關係。
色彩搭配中,存在著色相對比(冷暖色對比)、明度對比、純度對比。這些因素影響著我們的視覺效果。不同的視覺效果體現著不同的美感和文化藝術內涵。
3、聯絡生活中的色彩現象
教師提問:
(1)運動服裝給我們感覺多為比較鮮豔,他在色彩搭配上運用的是什麼方法?
(2)為什麼滅火器採用紅色?
(3)為什麼電冰箱多為白色?
(4)你會選擇什麼色調來佈置一間臥室?
(5)用什麼樣的色彩搭配來佈置聯歡會場更能突出喜慶的氣氛?同樣的手法用在醫院合適嗎?
置穿著運動服裝去聽音樂會好嗎?節日前佈一個聯歡會的環境,用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛?用同樣的手法佈置會議室合適嗎?
[教學反思]
在本課的教學組織中,採取啟發和引導的方法,多從生活中的色彩現象入手,提出問題,讓學生參與思索和討論,在這當中學習和認識色彩規律。在啟發和引導的過程中還運用比較的方法,透過不同的色彩搭配的例項來使學生真正感知和理解。透過富有吸引力的教學手段,充分鼓勵學生積極探索,大膽發言,並引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練,變成學會感知色彩現象,從中體驗不同的美感和文化藝術內涵,培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力,體現了新課程標準提出的“淡化專業”的思想。