《有餘數除法》的教案設計
您現在正在閱讀的三年級上冊《有餘數除法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級上冊《有餘數除法》教學設計教學目標
(一)使學生初步理解有餘數除法的意義,掌握有餘數除法的計算方法。
(二)使學生掌握試商的方法,懂得餘數要比除數小的道理。
(三)培養學生初步的觀察、概括能力。
教學重點和難點
重點:初步建立餘數概念及掌握有餘數除法的計算方法。
難點:有餘數除法的試商。
教具:實物圖及投影片。
學具:11根小棒。
教學過程設計
(一)複習準備
1.用豎式計算(兩人板演)
84= 369=
訂正時,由學生說一說計算過程。
2.卡片口算(與板演同時進行)
( )裡最大能填幾?
3( )<22 4( )<37
( )2<11 ( )5<38
(二)學習新課
教師談話:大家學會了除法豎式的寫法,今天我們繼續學習筆算除法。同學們看一看,今天學的筆算除法與以前有什麼不同。
1.教學例1
出示例1的第一幅圖
提問:這幅圖是什麼意思?(把6個梨平均放在3個盤裡,每盤放幾個?)
學生動手操作。(用6個圓片代替梨,平均分成3份,每份是多少?)再把橫式和豎式寫在練習本上,並指名板演。
63=2
訂正時,提問:
(1)在被除數下面寫6,表示什麼?(表示分掉6個梨)
(2)在橫線下面為什麼寫0?(表示分完了,沒有剩餘)
出示第二幅圖。
提問:如果有7個梨,平均放在3個盤裡,怎樣分?分分看。
學生動手操作,用圓片代替梨。(教師行間指導)
提問:
(1)出現了什麼情況?(每盤放2個,還剩1個)
(2)剩下的1個梨,還能再繼續分嗎?(剩下的1個梨,不能再分)
教師說明:7個梨,平均放在3個盤裡,分的結果是每盤2個,還剩1個。
怎樣列式計算呢?(73= )
怎樣寫豎式呢?被除數是幾,寫在什麼地方?剛才分的結果是每盤放幾個?那麼商是幾?
寫在什麼地方?(學生邊回答,教師邊板書)
教師著重提問:有3盤,每盤放2個,實際分掉幾個梨?(6個)那麼被除數7下面應該寫幾?(6)7個梨,分掉6個梨,有沒有剩餘?(有剩餘,剩1個梨)
教師說明:7個減去分掉的6個,還剩1個。所以在橫線下面寫1。剩下的這1個,我們就叫它餘數。(板書餘數)
怎樣在橫式上寫計算結果呢?每盤放2個梨就是商2,先寫2。還餘1個,就是餘數是1。為了分清商和餘數,在商的後面先寫,再寫1。即
73=21
您現在正在閱讀的三年級上冊《有餘數除法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級上冊《有餘數除法》教學設計讀作:商2餘1。學生齊讀一遍。
教師引導學生比較例1的兩道題。
提問:這兩道題平均分的結果有什麼相同和不同?(相同:每盤都放2個。不同:第1小題正好分完,第2小題還剩1個,不能正好分完)
教師說明:像第2小題這種除法,沒有分完,還有餘數,叫做有餘數除法。(板書課題)練一練:
每個同學拿出11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整。
訂正時,教師著重提問:
1)商2後,被除數下面要減去幾?
(2)8是怎樣計算出來的.?表示什麼?
(3)橫線下面寫什麼?表示什麼?
(4)這題的結果該怎樣說?
2.教學例2 385=eq x(7)eq x(8)
提問:
(1)在豎式裡,38和5各寫在什麼地方?
(2)怎樣想商幾?在乘法口訣裡沒有一句是五幾三十八。
相鄰兩位同學互相討論怎樣想商幾呢?再在全班交流。
有的同學可能說商6,教師板書:
有的同學可能說商8,教師板書:
商6小,商8大,所以商7合適。
最後結果是商7餘5。
練一練:
144=□□
訂正時,讓學生說一說怎樣想商,最後的結果怎樣說。
引導學生觀察:
上面三道有餘數除法,把每題的餘數和除數進行比較,你發現了什麼?(餘數都比除數小)
如果餘數比除數大了,說明了什麼?(說明商小了,商再大一些)
什麼情況下,說明商大了?(被除數不夠減去除數和商相乘的積時,說明商大了,商再小一些)
小結:計算有餘數除法,餘數要比除數小。
(三)鞏固反饋
1.基本練習
(1)用摺疊卡片口述計算過程
學生邊口述計算過程,教師也掀開有關部分。
(2)全班動筆練習,指名兩學生在投影片上做,便於訂正。用豎式計算下面各題
275= 386= 479=
訂正時,由學生說一說計算過程,著重檢查餘數的大小和別忘在橫線上寫餘數。
2.發展性練習
下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
3.思考性練習
在方框裡填合適的數。
課堂教學設計說明
本節課主要分成兩部分,第一部分透過舊知識能整除的除法,引出有餘數除法及什麼叫餘數。第二部分是怎樣計算有餘數除法。有餘數除法的試商是本節課的重點,因為在以後的除法中,有餘數除法是大量的,整除的情況是少量的,學好有餘數除法就為以後進一步學習除法打好基礎。有餘數除法又是學生學習中的難點,因為有餘數除法的商在乘法口訣中不能直接找到。因此,在教學過程中,透過充分討論,幫助學生掌握想商的思路,瞭解在什麼情況下商大,什麼情況下商小,以便及時調整。在練習中,先利用摺疊卡片,幫助學生掌握計算過程及試商方法。在此基礎上筆答完整的計算過程,並透過判斷題和思考題,幫助學生進一步理解餘數要比除數小的道理及掌握試商的方法。