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《真理誕生於一百個問號之後》優秀教案

《真理誕生於一百個問號之後》優秀教案

  學習目標

  1.學會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發的語句。

  3.理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什麼的重要性。

  4.體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法。

  課前準備

  1.教師準備與本文事例相關的圖片或錄影資料,生字、新詞、重點語句的課件。

  2.鼓勵學生透過各種途徑查閱相關資料。

  教學過程

  第一課時

  一、激發興趣,匯入新課

  1.板書課題,請學生談談對課題的理解。

  2.今天,我們就來學習這篇課文,看看透過學習,我們會有哪些新的認識和收穫。

  二、自主預習,初讀感知。

  1.自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。

  2.再讀課文,劃出不理解的詞語,透過查字、詞典,聯絡上下文,看圖或小組討論等方法解決。

  3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。

  4.整體感知課文,理清課文的順序。

  ①作者透過這篇文章要說明一個什麼觀點?

  ②作者用哪些事例來說明自己的觀點?

  ③作者是按什麼順序寫的?

  第二課時

  一、回顧舊知,匯入新課

  1.認讀聽寫生字詞,

  2.作者透過這篇文章要說明一個什麼觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?

  3.默讀全文,畫出文中對自己有啟發的句子,反覆朗讀。

  二、品讀感悟,全班研討

  以第二自然段為線索展開學習,先學習具體事例部分,後學習前後兩部分。

  1.出示第二自然段,指生朗讀,就這段內容提出問題。

  問題預設:“司空見慣”“追根求源”是什麼意思?細小的、司空見慣的現象指的是什麼?不斷髮問,都會問什麼?這裡的“?”“!”各指的是什麼?

  讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中,去找尋答案。

  2.學習第一個事例。

  ⑴自讀第三自然段,找出謝皮羅教授發現的細小的、司空見慣的現象,說說這個現象細小在哪,司空見慣在哪?

  ⑵再讀第三自然段,說說謝皮羅教授問了些什麼問題?

  ⑶再讀第三自然段,交流謝皮羅教授的研究結果。

  ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

  在讀書交流的同時設定填寫表格:

  人物

  發現現象

  不斷髮問

  找到真理

  謝皮羅教授

  洗澡水的漩渦

  為什麼總朝逆時針方向旋轉?

  旋渦的方向與地球的自轉有關。

  3.學習第二個事例。

  ⑴總結學習第一個例項的`具體學習步驟。

  ⑵按步驟自主學習第二個事例。

  ⑶全班交流學習體會,在交流時注意以讀為主,讀悟結合,共同填寫上面的表格。

  ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

  4.學習第三個事例。

  以自學為主,自己填寫表格,在小組內交流學習體會。

  讀第二自然段加深對這段話的理解。

  5.學習一、二自然段。

  讀一、二自然段,圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流,重點研討:這裡的“?”“!”各指的是什麼?作者這樣表達有什麼好處?注意讀悟結合,切忌光談不讀。

  6.學習六、七、八自然段。

  ⑴自讀六、七、八自然段。

  ⑵小組交流對自己有啟發的語句。

  ⑶全班重點研討“見微知著”是什麼意思?這句話和課文開頭有什麼聯絡。

  三、迴歸整體,總結收穫

  1.回讀全文,談談課題的含義。

  2.全班同學交流學習收穫,可從文章內容和表達方法等方面談,教師重點強呼叫具體事實說明道理的寫法。

  3.作業:

  摘抄對自己有啟發的語句。

  小練筆,仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。