中班語言《老爺爺的帽子》教案設計（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的中班語言《老爺爺的帽子》教案設計，歡迎大家分享。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇1
設計意圖：
《老爺爺的帽子》此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象徵.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對於中班年齡段的學習特徵，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件.
活動目標：
1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.
2.學習詞：可憐、發抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.
活動準備：
背景圖一張（老爺爺的家，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢?聽老師講一個冬天裡的故事，題目叫<<老爺爺的帽子>>
（二）教師講述故事一遍後提問.
1.老爺爺的帽子送給誰了?他為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.後來，小鳥為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學習故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直髮抖，老爺爺看到了，是怎麼想的?（這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，小鳥一定會凍死的）
2.小鳥看見老爺爺怎麼說?（風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直髮抖）
3.老爺爺看到了，是怎麼說，又是怎麼做的呢?（老爺爺說：“彆著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.後來，怎麼會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裡來呢?（小鳥想到了在樹林裡，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）
5.小鳥在老爺爺的帽子裡真暖和，它們是怎麼高興地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.後來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎麼想怎麼做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什麼?喜歡小鳥嗎?為什麼?（啟發幼兒懂得要關心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什麼呢?
2、如果你看到需要幫助的人，願意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇2
活動目標：
1．能在老師提示下從不同角度觀察圖畫並展開想象，會用完整的語言講述畫面內容。
2．透過講述和表演理解故事、豐富詞彙，提高語言表達能力。
3．體驗關心他人和向他人感恩的溫馨。
活動準備：
1．老爺爺、帽子、小鳥（4只）、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的柺杖、帽子、頭飾。4．帽子圖示人手一份。
活動過程：
1．以“帽子”匯入
（1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會拿它幹什麼呢？
2．看圖猜測故事情節
出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會發生什麼事呢？
3．指導講述故事前半部分
（1）新增大樹圖片（圖一）：師：這是什麼季節？樹上的小鳥怎麼樣了？學學它的表情和動作，猜猜它會怎麼說。老爺爺看到這隻小鳥，又會怎麼想、怎麼說呢？
（2）演示帽子做鳥窩（圖二）：師：老爺爺到底是怎麼做的呢？教師邊演示邊講述。
（3）演示小鳥飛來（圖三）：①現在的小鳥怎麼樣了？別的小鳥看到了是怎麼做的呢？②看一看老爺爺的表情和動作，想一想他們又會說些什麼？③教師講述。
小結：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多麼有愛心的老爺爺。
4．自主講述故事後半部分
（1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪裡去了呢？發現老爺爺病了，小鳥們是怎麼做的呢？
小結：對充滿愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來回報他。
5．完整地講述故事
6．拓展運用
（1）現在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準備把它送給誰？送給他做什麼？
（2）讓我們把自己的愛心藏在帽子裡，送給需要我們關心的人吧！
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇3
設計意圖：
《老爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺"為主題的溫馨童話。結合現代家庭實際情況，考慮現在的獨生子女大多隻知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，因此我設計了這一活動旨在引導幼兒學會關心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。此活動故事表現出愛的象徵，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。並且結合中班年齡段的學習特徵，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件。
活動目標：
1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互幫助的美好情感。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展口語表達能力。
活動準備：
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點難點：
學會關心，幫助他人。
方法手段：
1、情景匯入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、現在是什麼季節呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）
設計意圖：透過提問，自然匯入，引出課題，激發幼兒的學習興趣。
二、基本部分
（一）觀看PPT圖片，猜測故事內容。
1、是呀，寒冷的冬天裡我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子裡，可是有一隻小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎麼了？（風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直髮抖）
2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直髮抖，他會怎麼想啊？(這隻小鳥多可憐呀,這麼冷的天,小鳥一定會凍死的)
你們覺得老爺爺會怎麼做呢？（幼兒猜測）
3、小鳥住在用帽子做的窩裡，感覺怎麼樣？（開心、溫暖、暖和）
4、後來，怎麼會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裡來呢？（小鳥想到了在樹林裡，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直髮抖，就把它們叫來了）
小結：於是，小鳥們都飛進了老爺爺的帽子裡。老爺爺的帽子真暖和，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以後，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來。
他為什麼沒來了呢？你們覺得老爺爺怎麼了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）
6、老爺爺到底怎麼了？我們一起到他家裡去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個訊息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎麼樣了？（病好了）
小結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、現在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺的帽子》，我們一起來聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問：
（1）老爺爺的帽子送給誰了?他為什麼要把帽子送給小鳥呢?
（2）老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心裡覺得怎麼樣？
（3）當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什麼？喜歡小鳥嗎？為什麼？
4、出示ppt圖片，引導幼兒複述故事。
小結：是呀！只要你去關心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關心和幫助，這樣我們心裡會很高興、很快樂！
三、結束部分
1、理解他人的需要，學習在生活中關心、幫助他人。
（1）在我們成長過程中，有誰在關心我們？他們是怎麼做的？被人關心、愛護的感覺怎樣？
（2）你關心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛心"獎章）
2、出示圖片
3、小結：在生活中經常會遇到困難，我們要用小眼睛去發現，並幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關心、幫助。學會互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
活動延伸：
為幼兒頒發"愛心"獎章，鼓勵幼兒做互愛行動。 "愛心"獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧！
教學反思：
在教學這個活動的`時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇4
教學理念：
兒童生來具有豐富的情感。教育者的任務就是要保護兒童這種與生俱來的美好感情，並對他們進行積極的引導。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時應該給予他力所能及的幫助，同時引導幼兒關心除了自己以外的事物。
教學目標：
教師：
1、瞭解幼兒同情心發展的水平。
2、激發幼兒開始從別人的角度考慮問題的能力。
幼兒：
1、明白在別人遇到困難時應該給予他力所能及的幫助
2、開始關心周圍的事物。
教學準備：幾組圖片。
明鏡臺（時間8分鐘）
（一）教師引入故事“老爺爺的帽子”。
（二）教師邊講故事邊出示圖片。
（三）教師提問：“小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？你喜歡老爺爺嗎？為什麼？如果你看見發抖的小鳥，你會怎麼想，又會怎麼做呢？”
（四）教師小結。
智慧泉（時間6分鐘）
（一）教師結合圖片繼續講述故事。
（二）提問：老爺爺生病了，小鳥們是怎樣做的？如果你是小鳥，你會用什麼給老爺爺做帽子？你喜歡這群小鳥嗎？為什麼？
（三）教師進行小結。
迴音壁（時間5分鐘）
（一）以情境表演的方式激發幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
（二）幼兒參與配對遊戲，教師指導。
（三）教師進行小結。
啟思錄（時間5分鐘）
（一）引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書的願望。
（二）教師指導幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書。
（三）表揚幼兒，小結活動。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇5
活動目標
1、欣賞故事，理解故事內容，複述部分故事內容。
2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動重難點
欣賞故事，理解故事內容，複述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
活動過程
一、教師講述引出課題：
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個冬天裡發生的故事《老爺爺的帽子》。
二、教師講述一遍故事後，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰？
2、小鳥為老爺爺做了什麼？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現小鳥內心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。
1、小鳥再樹枝上冷得發抖，老爺爺看到了，是怎麼想的？
2、小鳥為什麼冷得直髮抖？學說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎麼說？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎麼說？怎麼做的？）提醒幼兒用關愛的情感來說。
4、後來，怎麼會有許多的小鳥飛進老爺爺的帽子裡？
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎麼想的？又是怎麼做的？提醒幼兒用關心的語氣來說。
五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡單小結故事情節後，引發幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什麼呢？會用什麼方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，願意去幫助他們嗎？
延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇6
活動目標：
1．理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心，相互幫助的美好情感。
2．激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展口語表達能力。
活動準備：
手製一本大圖書和41本小圖書。
活動過程：
一：引題：
1．師：小朋友們，現在是什麼季節？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺怎麼樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天裡我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會送給誰呢？（幼兒猜測）
二：出示圖書，進行提問：
1．出示圖一：從第一頁上，你看到了什麼？（老爺爺，小鳥等）小鳥站在哪裡？（樹枝上）小鳥看起來怎麼樣？（冷，發抖）這時被誰看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會怎麼想呢？（學說：這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，小鳥一定會凍死的）小鳥看見老爺爺會怎麼說呢？（學說：風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直髮抖）老爺爺看到了會怎麼回答呢？（彆著急，我來幫你們想辦法）老爺爺會怎麼做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個鳥窩，把帽子給他）
2．出示圖二：我們一起來看一看，老爺爺是怎麼做的？（有哪位小朋友願意來告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩。小鳥住在用帽子做的鳥窩裡感覺怎麼樣？（開心，溫暖，暖和）
3．出示圖三：後來，怎麼會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裡來呢？（是因為，小鳥想到了，在樹林裡，還有很多怕冷的小鳥，就把他們叫來了）證明小鳥他自己被得救了，還沒有忘記自己的同伴。證明小鳥們有一顆什麼呀？（同情心）我們一起來看一看，小鳥們的嘴巴是怎樣的？（張開的）小鳥在老爺爺的帽子裡真暖和，他們在幹什麼？（唱歌）他們是怎樣高興的唱歌的？（幼兒齊唱：學習雷鋒好榜樣）小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？（很感激）如果是你看見發抖的小鳥，你會怎麼想，怎麼做？（激發幼兒同情心）以後，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥們唱歌，小鳥們非常高興。可是，有一天老爺爺沒有來，他為什麼沒來呢？（幼兒猜測）你怎麼知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了）是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，於是決定去看望老爺爺，他們會怎麼做呢？（幼兒猜測）
4．出示圖四：是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，於是決定一起去看望老爺爺。小鳥們在幹什麼？（用自己身上的羽毛做一頂帽子）
為什麼要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺的心情怎樣？（開心）
5．出示圖五：教師總結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們做的“愛心小帽”來看望小鳥，小鳥們高興的唱起歌來。有誰能告訴老師，老爺爺是用什麼來幫助小鳥的？小鳥又是用什麼來幫助老爺爺的？（帽子）我們就把故事的名字叫做《老爺爺的帽子》。
三：完整講述一遍。
四：現在，每個小朋友的桌子上都有一本很小的圖書。首先，我們來看看圖書是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書的封面，每一頁上都有圖畫與文字。每一頁的下面又有數字。最後一頁是封底。師：現在請我們的小朋友拿著圖書，一頁一頁的翻看，邊看邊說。等一會我請小朋友拿著自己的圖書站到上面來講一講。
五：理解他人需要，學習在生活中關心，幫助他人。
小朋友們，有誰幫助過你嗎？他們是怎樣幫助你的？被關心和愛護的感覺怎麼樣？你關心，幫助過別人嗎？心情怎麼樣？請小朋友今天回家以後，關心，幫助一下你的爸爸媽媽？
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇7
活動目標：
1.引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。
2.幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的同情心及互愛情感。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.多媒體課件《老爺爺的帽子》。
2.用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工
人等各行各業勞動者的掛圖。
3.事先排練情境表演“鼕鼕摔倒了”;用於“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄影。
4.自制的“愛心”獎章。
活動過程：
(一)藉助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)
2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
①小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽?
②如果看見發抖的小鳥，你會怎麼想，又會怎麼做呢?
(引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)
3.多媒體課件的童話講至結尾，提問：
①老爺爺病了，小鳥們是怎麼想，怎麼做的?你們喜歡小鳥嗎?為什麼?
②如果是你，你會怎麼想，又會怎麼做呢?(引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。)
(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1.老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裡覺得怎麼樣?(很快樂。)
2.我們一天天長大，學到了很多本領，那麼是哪些人在關心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。
3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。
4.集體討論：是誰在關心我們?他們是怎麼做的?別人這樣關心我們，我們心裡覺得怎麼樣?
(三)理解他人需要，學會關心、幫助他人。
1.引導幼兒觀看情境表演“鼕鼕摔倒了”(附後)，提問：鼕鼕
摔倒了，紅紅是怎麼想，怎麼做的?如果你看見了，你會怎麼想，怎麼做呢?(啟發幼兒學說關心、安慰的話。)
2.觀看反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄影，提問：這是什麼地方?發生了什麼事?我們怎樣關心災區、貧困地區小朋友?
3.平時你還會關心誰?關心別人的時候，你心裡感到怎麼樣?
4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
(四)為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
1.“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。
2.為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。
活動反思：
活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便於幼兒理解，採用多媒體課件將童話分段講述的方法，並設定問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發幼兒與同伴積極交流的願望。
頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養、互愛情感的激發不是透過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。
附：老爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直髮抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，它一定會凍死的。”小鳥對老爺爺說：“風把我們的窩吹走了，我們沒有家了。”老爺爺說：“我來幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林裡還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
鼕鼕摔倒了
鼕鼕摔倒了，紅紅看見了，她想：鼕鼕一定很疼，我來幫幫他。紅紅扶起鼕鼕說：“你還疼嗎?讓我幫你揉揉。”鼕鼕說：“謝謝你，紅紅!”紅紅說：“不用謝，下次走路要小心。”
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇8
設計意圖：
由於現在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關心，覺得別人關心他們是應該的，缺乏主動關心別人的情感和行為，於是我設計了《老爺爺的帽子》這節活動，透過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關心的，透過做帽子讓幼兒感受到幫助、關心別人是一件很開心的事。
活動目標：
1.理解故事內容，並感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
2.知道關心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡單的摺疊方法，一起摺疊帽子。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事《老爺爺的帽子》和相關的圖片紙，折的帽子
活動重點難點：
活動重點：理解故事內容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
活動難點：懂得簡單的摺疊方法。
活動過程：
一.出示帽子引出話題。
師：你們看這是什麼啊?(帽子)你們認為帽子是用來做什麼的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。
二.理解故事內容並演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問：故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什麼要給小鳥呢?
2.師：小鳥飛進了老爺爺的帽子，把老爺爺的帽子當成了鳥窩，小鳥覺的怎樣?老爺爺的帽子救了許多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什麼節目呢?
3.師：老爺爺在那麼冷的天裡把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關心老爺爺的呢?(引導幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺的情景，體驗小鳥關心老爺爺的情感。)
師幼總結：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來關心、看護他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等)我們應該怎樣去關心他們呢?
2.師：我們除了關心爸爸媽媽還應該關心誰呢?
3.師：你覺的關心別人開心嗎?為什麼?
教師總結：當別人遇到困難，或不開心、孤獨時，得到你的關心、幫助，他們會很開心，你也會很開心。回去之後，多關心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎麼辦呢?
2.師：要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師後面一起做帽子)
3.師：老爺爺知道我們小朋友這麼關心他，肯定很開心。
活動反思：
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果!
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇9
動作建議：
第1—3小節：右手做大拇指伸出。（老爺爺出來啦！）
第4—5小節：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）
第6—13小節：創編老爺爺去郊遊四種不同方式的動作。
第14—15小節：大拇指藏在左手胳肢窩下，同時把小帽子藏在手心裡。
第16—1？小節：對著藏起來的手指吹一口氣。
第18小節：右手大拇指伸出，小帽子不見了。同時說：變！
第19—22小節：右手大拇指創編尋找小帽子的動作，要求左右邊各做兩次。
第23小節：右手大拇指繞到腦後，同時把手心裡的小帽子戴在大拇指上。
第24小節：右手大拇指伸出，小帽子回來了。同時說：變！
活動目標：
1、感受音樂ab段的節奏變化，能根據音樂樂句模仿相應的動作。
2、創編老爺爺郊遊及找帽子的形體動作。
3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
活動準備：
1、物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊遊的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演經驗。
活動過程：
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談談感受。
2、再次練習。
二、學習音樂遊戲，能跟著音樂有節奏的表演動作。
1、教師示範表演音樂遊戲，幼兒觀看，熟悉遊戲內容。
提問：老爺爺遇到了什麼樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什麼事情？
4、跟著音樂練習一遍。
三、創編音樂中郊遊的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊遊，會怎樣去？（創編三種不同的走法）請小朋友示範表演一遍、老師從旁提醒節奏。
2、創編第一部分音樂郊遊的動作
3、根據幼兒創編的動作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示範表演第一部分音樂。
5、創編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什麼樣的心情？
四、根據幼兒創編，完整表演音樂遊戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊遊吧1
2、出示圖譜，帶領幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學習變魔術。
1、發現魔術的奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術的過程，重點講解魔術中手法的秘密。
3、幼兒學習變魔術。
幼兒練習魔術手法。
六、請魔術師表演，激發幼兒對魔術的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術道具，完整表演遊戲。
教師：其實我們現在表演的就是一個小魔術。魔術師的本領很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂遊戲。
現在有請我們的小魔術師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇10
活動目標
1、引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒理解故事內容，從中受到啟發。
活動準備
1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。
2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。
3、用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。
活動過程
一、藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出通話名稱。）
2、結合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？②如果看見發抖的小鳥，你回怎麼想，又會怎麼做呢？（激發幼兒同情、關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3、結合圖二，有表情地講述童話至結尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎麼想，怎麼做的？你們喜歡小鳥嗎？為什麼？②如果是你，你會怎麼想，又會怎麼做呢？（引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。）
二、感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裡覺得怎麼樣？（很快樂。）
2、我們一天天長大，學到了很多本領，那麼是哪些人在關心著我們呢？
下面老師帶你們參觀一個展覽會。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。
4、集體討論：是誰在關心我們？他們是怎麼做的？別人這樣關心我們，我們心裡覺得怎麼樣？
三、理解他人需要，學會關心、幫助他人。（舉例說明）
四、為幼兒頒發“愛心”獎章，肯定幼兒的互愛行為。
五、活動延伸：
1、引導幼兒開展相關的表演遊戲，進一步體驗互愛情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境。在日常生活中，及時發現、肯定幼兒的互愛行為。
活動設計背景
《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界。現在的獨生子女大多隻知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學會生活”、學會關心“。我們設計這一活動旨在引導幼兒體驗關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
教學反思
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用於保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。