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《從現在開始》的課堂教案設計

《從現在開始》的課堂教案設計

  教學目標

  1、認讀9個生字,讀準字音。

  2、正確、流利地朗讀課文,對重點段能初步達到有感情地朗讀;

  3、重點難點:

  (1)瞭解童話故事的情節;

  (2)關心童話中的人物,能與他們對話,發表自己的看法,從中受到啟迪。

  教學過程

  一、檢查預習,明確要求

  1.認讀生字,注意翹舌音及後鼻韻母的字。(出示生字卡片)

  2.逐段試讀課文。

  (1)正音;

  (2)注意長句子的朗讀。

  3.提問:有哪些動物參加了競選?最後誰當上萬獸之王?(生髮言,師貼動物圖片。)

  二、品讀課文

  1.學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

  (1)學習神氣極了一句。

  ①比較:神氣和神氣極了。

  ②觀察、想象、說話:你從哪裡看出貓頭鷹神氣極了?(如:拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)

  ③指導學生練讀立刻下令一句,從讀中體會神氣極了。

  ④指名上臺演讀。

  (2)學習議論紛紛一句。

  ①創設情境:聽了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什麼意見,快跟周圍的夥伴說說。

  ②引導:剛才大家七嘴八舌、你一言我一語,紛紛表達心中的憤怒或意見,這就叫做──議論紛紛。

  (3)學習叫苦連天一句。

  ①想象、體驗:一個星期下來,動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的'一種動物,你會怎樣叫苦?

  ②學生髮言,體會叫苦連天。

  (4)小結。朗讀全段。

  2.學習第三自然段。

  (1)指名試讀。生評議。

  (2)生練讀袋鼠的話,體會激動。

  (3)指名學生上臺表演袋鼠跳的情景。

  (4)引導想象、說話:跳得感覺怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗,等等。)

  (5)接著,誰上任了?

  3.學習第四自然段。

  (1)默讀。找出不理解的地方,與同學交流。

  (2)生質疑問難,歸納、梳理:動物們擔心什麼?他們為什麼會非常擔心?為什麼小猴子只說了一句話,大夥兒就立刻歡呼起來?

  (3)生討論、合作解疑。

  (4)朗讀訓練。

  (生試讀、評議──師範讀──生練讀、體會。)

  4.學習第五自然段。

  (1)齊讀。

  (2)小猴子就是百獸之王了,讓我們祝賀小猴子,你想對小猴子說什麼?

  (3)小猴子當了百獸之王,可是貓頭鷹它們不服氣呀!此時此刻,你們想對他們倆說什麼心裡話呢?

  (4)用這個道理,如果請你誇誇小猴子,你會怎麼誇?

  三、學寫生字

  1.課件:出示生字現輪,引導學生觀察它們在田字格中的位置。

  2.指導:撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

  3.範寫。師邊寫邊講解。

  4.生練寫;投影展示,評議、欣賞。

  四、課堂小結

  這節課,你有哪些收穫呢?回家後你們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,說不定他們聽到這個故事也會有所收穫!