關於走遍天下書為侶教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的走遍天下書為侶教案,希望能夠幫助到大家。
學習目標
1、認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段
3、理解課文內容,體會讀書樂趣,學習一些讀書方法
教學過程
課前準備
1、生字詞卡片
2、抄有重點詞句的小黑板
第一課時
談話匯入,激發興趣
1、一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感、古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善於從書中汲取營養、今天,我們學習第3課“走遍天下書為侶”
2、齊讀課題、釋題、(侶:伴侶)
3、用自己的話說說課題的意思
朗讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號
2、指名分自然段讀課文,正音
3、提出不理解的字詞,大家幫助解答,或,或聯絡上下文理解
4、默讀課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼,在書上作批註
再讀課文、理清層次
1、小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落
2、齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什麼
3、課件出示關鍵句子:
a、“你喜愛的'書就像一個朋友,就像你的家”
b、“你已經見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:‘真想不到你懂這個!
c、“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎麼沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎麼那麼美!”
把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受、(鼓勵學生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發表不同的見解)
4、齊讀第6自然段,聯絡上下文說說“新東西”指的是什麼
5、有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由
第二課時
激趣讀文,深入感悟
1、朗讀課文第1~6自然段
2、自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀、(抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟、)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什麼?
3、聯絡實際交流作者讀書的方法、用上“首先……然後……最後……”說一說
4、默讀最後一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什麼?為什麼會這樣比?這樣比的好處是什麼?
5、有感情地朗讀最後一個自然段、
積累運用,昇華認識
1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍、試著背一背第7自然段,再與夥伴比賽,看誰記得又快又牢,並談談自己的感受
2、思考交流:作者讀一本書的方法對你有什麼啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅遊,你會怎樣去讀?(用上首先……然後……最後……)
3、還有什麼感興趣的問題?提出來與大家交流
拓展活動
1、讀一讀“閱讀連結”——《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來
2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,並說說你喜愛它的原因
佈置作業
1、背誦第7自然段
2、抄寫生字詞
3、完成課後“小練筆”