小學語文《船長》的教案設計
一、教材簡析
《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。
二、教學目標
1、通讀全文，初步瞭解全文內容，能夠簡單複述故事情節。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、簡單分析哈爾威船長的形象。透過朗讀和感悟課文片段的練習，讓學生感受哈爾威船長忠於職守、捨己救人的精神。
其中，目標3既是教學重點，也是教學難點。
三、課時安排
第一課時中我安排三讀：一是自讀課文，把課文讀正確、通順，掃除字詞障礙。二是檢查讀，指名學生分段讀課文，其間，重點指導讀好幾個外國人名、地名、船名，透過聯絡生活實際、聯絡上下文、等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡，瞭解段與段之間的聯絡。最後，佈置作業，抄寫詞語。
下面重點談談第二課時的教學：
(一)把握人物品質，直奔文章中心
考試大
我設計了這樣一個問題：同學們，透過上午的學習，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長。透過這樣的一個環節，使學生整體把握人物品格，為後文教學奠下感悟的方向。
(二)品詞析句，體會精神
感受哈威爾船長的精神是教學的重點及難點，以學生概括的詞語為出發點，引導學生自主閱讀課文，透過字裡行間感悟船長的崇高品質。考試大
接著，組織集體交流，重點討論以下語句
1、哈爾船長站在指揮台上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後，必須把60人全都救出去!”
引導學生聯絡前後文，緊緊抓住“吼”字指導學生感悟，讀懂當時的危機和慌亂，體會船長在大難臨頭時的沉著與鎮定。透過剖析哈爾威的吼聲，使學生進一步豐滿船長捨己救人的'精神。
2、船長與洛克機械師、大副的對話
考試大
我分二個層次進行：
(1)質疑：哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!
聯絡前文“必須把60人全都救出去”，再讀讀這句話，你有什麼話要問船長?引導學生聯絡第五自然段，體會船長下達了死命令是為了控制混亂的場面，保證讓更多的人逃生。
(2)分角色朗讀，體會這組簡短那有力的對話。
3、船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
這組句子的教學，圍繞為什麼人們安全獲救而船長卻沒有逃生徐徐沉入大海而展開，努力營造一種悲壯的、悽慘的美，進而感悟船長捨己救人的光輝形象。
(三)、心靈碰撞，激發情感
考試大
透過一段相似的錄影場景，使學生從形象上感知，災難發生時的慌亂與可怕，進而理解船長的鎮定、忠於職守、捨己救人是使本次災難減少到最低點的主要原因。然後藉助紙筆，拉近時空的距離，讓學生與哈爾威展開心與心的交流。
(四)、形象昇華
透過這是一名忠於職守、捨己救人、視死如歸的船長和課文最後一個自然段的誦讀，力圖使哈爾威船長的形象能深入學生的心靈。