《中彩那天》的教案
有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？以下內容是小編為您精心整理的《中彩那天》的教案，歡迎參考！
《中彩那天》的教案
【教學目標】
１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮据、夢寐以求”等詞語。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創設氛圍，談話匯入
１、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家帶來了見面禮，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什麼？（讓學生暢所欲言）
２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
１、中彩那天究竟發生了什麼事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，瞭解學情，並相機個別指導。
２、課文講了一件什麼事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生彙報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。
３、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問：
預設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略地結合文意理解。如“拮据是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什麼時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調並指導學生讀好這個句子，並讓學生自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置，隨後面的學習來穿插解決。
設計意圖：要學生“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章。“事曉”即透過初步讀文，學生能知曉文章的梗概，瞭解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的'階段。
三、細讀課文，用心感受
１、學生細讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發生的事？（３～８自然段。）
２、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導學生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。
３、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發現了什麼特別的地方？引導學生自主閱讀課文第七、八段後自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導學生髮現父親的道德難題。
課件出示。
⑴指導讀好長句子。
⑵讀這兩句話你明白了什麼呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什麼程度？能不能讀出來？
⑶在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎麼想的呢？把課文前前後後聯絡起來讀，這是個很好的讀書習慣。
４、師小結：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。
設計意圖：引導學生透過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學生聯絡上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發學生的自主精神，同時培養良好的讀書習慣。
四、激情辯論，突破難點
師：在父親的腦海裡，彷彿有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？
１、根據學生的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學習，在文中找支援自己觀點的語句──從書中找出依據才有說服力，準備辯論。
２、激情辯論，聯絡上下文，評議並闡述自己的觀點。
３、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎麼戰勝自己的呢？
引導學生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
４、討論：
父親失去的是什麼？得到的又是什麼？
老師小結：領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
設計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導學生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學生“理”的模糊之點，透過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多麼正確。這個環節，也是學生在“文通事曉”的基礎上實現“事熟理透”的階段。學生透過多讀，實現“事熟”；透過辯論，達到“理透”。
五、統一認識，情感昇華
１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領走後，他卻顯得高興，為什麼？
課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”，讓學生以讀代答。注意引導讀出自己的個性化理解。
２、學生試著背誦這個重點句子。
３、談談你對財富新的認識。
４、教師總結：
這話出自“我”的母親之口。儘管家裡經濟拮据，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼裡，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬於自己的東西。她也經常這樣教育家裡人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
１、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走後，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什麼對話呢？讓學生試著說一說。
２、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在櫃檯邊，然後迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背後有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下……”我扭轉頭，確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的啊！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了。”
我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手裡：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了。”
我們交換了傘後，彼此繼續趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
３、分組交流，全班彙報，教師總結，結束全課。