幼兒園小班語言教案反思《說相反》
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案反思《說相反》，希望對大家有所幫助。
活動設計背景
小班幼兒在各個方面都有一定的發展，但他們的協調性不是很好需要加強鍛鍊。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛鍊幼兒的靈活性和協調性。
活動目標
1、透過遊戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、透過遊戲使小朋友們體會到集體遊戲的樂趣。
3、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛鍊
2、幼兒對活動參與的積極性培養。
活動準備
實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什麼不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始遊戲：
（1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套並說：“這是黑手套。”依次類推。
（2）孩子會玩後，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。
（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行遊戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會遊戲的樂趣：
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學反思
1、小班是幼兒身心發展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對教師專業的反思，由於我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的瞭解，對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發展。
（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時，老師要在幼兒身邊解釋以及示範，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對於發展比較快的學生來說簡單，但是對於發展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發展空間擴大。