中職學校管理制度（通用14篇）
在社會發展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。想學習擬定製度卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的中職學校管理制度（通用14篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中職學校管理制度 篇1
1、學校出操集會鈴響後，各班須在教室或走廊集中排隊。
2、按學校規定次序依次由教師帶領到指定地點集中，過樓梯須慢行不統一踏步，班與班之間保持一定距離。
3、排隊行進中集中注意力，不開小差，不講話，保持隊伍整齊。
4、在樓梯和到操場梯步處實行值周教師定點安全維護，確保學生安全規範地進出樓梯和操場梯步。
5、出操集會結束後，各班應按規定次序進教室。
6、建立校內學生重大教育活動安全論證制度，參加校外社會實踐活動須報學校或教育局同意方準進行。
中職學校管理制度 篇2
1、一課前要預習新課的內容。課前準備好本節課所用的書本和學習用具，放在課桌的左上角，不得在課上向同學亂借和無書上課。
2、預備鈴響後，必須迅速，安靜地進教室就座。
3、上課鈴響教師進入教室，要安靜、嚴肅、班長喊口令後，要整齊、迅速地起立問老師好，待老師還禮後，方能坐下。
4、上課後進教室要喊報告，經老師許可後，方能進教室。
5、課上用心聽老師講課，不隨意交談、不做小動作、不看與本節課無關的書籍努力掌握老師講授的內容。
6、教師講完後，可以積極舉手發問和發表意見，但不得有取笑老師的行為，回答問題要起立，經老師許可後方可坐下。
7、上課時要開動腦筋。獨立思考，要認真完成老師佈置的作業。
8、在課堂上要專心致志，姿勢端正，不得趴在課桌上。
9、下課鈴響後，老師宣佈下課，學生必須起立，向老師致意，待老師還禮後，方可離開教室。
中職學校管理制度 篇3
學生人身安全管理制度：
1、學生人身安全受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。
2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰，嚴禁老師、員工打罵學生。
3、學生之間應團結友愛，嚴防發生鬥毆打架事件，故意傷害他人要負一切經濟法律責任。
4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成後果的由組織者負全部責任。
5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓物品或正常書信，更不準私拆他人信件、包裹。
6、不準歧視個別生理有缺限和“後進”的學生，所有學生在政治上一律平等。
7、學校學生主管部門應適當組織學生參加力所能及的勞動，對於有危險的勞動專案不得安排學生參加。
中職學校管理制度 篇4
1、學生必須接受學校安全教育，提高安全意識和防範能力，嚴格遵守學校各項安全管理制度。
2、不準帶水果刀等利器、鈍器進入校園。同學之間不得玩尖利器具或有毒、有害的化學藥品。
3、不準攀爬圍牆、欄杆、陽臺、建築物頂層等有危險性的地方。
4、教室、走廊等教學場所嚴禁追跑嬉鬧，不得向窗外拋扔任何雜物、防止砸傷他人和影響校園環境衛生。
5、上下樓梯靠右行，輕步上樓慢步下，不得擁擠，上下樓梯如遇突然停電，不得起鬨、推搡、嚴防擠壓等事故發生。
6、新生入學後，均應接受學校統一安排的體檢，建立健康檔案，如有特殊病史，不得隱瞞。
7、患有不宜進行劇烈體育活動疾病（如先天性心臟病）的學生，應事先向班主任提出書面申請，教育處備案並書面通知有關任課教師，該生可免於參加劇烈體育活動。
8、在校期間，如有身體不適，應及時向老師報告，防止延誤治療時機。
9、學生遭遇挫折或心情煩惱，而自身又無法排除時，應及時告訴家長或向班主任、學校心理諮詢室諮詢，調整好心態，防止意外發生。
10、學校組織集體外出，應遵守紀律、聽從指揮、有序步行，活動期間，嚴禁擅自離隊遊玩。
11、提高食品衛生意識，不買“三無”（無生產廠家、無生產日期、無保質期）食品和路邊攤販不潔食品。
12、體育、實驗等課，應嚴格遵守課堂紀律和操作規則，聽從老師指揮，防止事故發生。
13、遵守用電、用火規則，注意用電、用火安全，不得觸碰校內任何交流電氣裝置。學生不得抽菸、玩火。嚴禁學生攜帶打火機、火柴、煙花爆竹等易燃易爆物進校。
14、當與他人發生矛盾，應及時告訴家長或老師，防止矛盾激化、釀成事端。
15、不與社會上不法人員或其他閒散人員來往，不跟陌生人交往。在校期間不隨便走出校門，遇有急事應向班主任請假，不跟陌生人或其他不熟悉的人離開學校，不準私自外出游泳、洗澡。
16、當發現危及人身安全隱患或發生人身傷害事故，知情者應及時向老師或學校領導報告。
17、記住下列幾個重要電話：火警119、匪警110、急救120，緊急情況下打電話求救。
中職學校管理制度 篇5
為了便於校園秩序的管理和學生行為的管理，更好地最佳化育人環境，特制定我校學生胸卡管理制度。
1、上學時間，學生在校內外應佩戴帶胸卡。學生出入校園及在校內活動，包括上課、自修、集會、做操必須自覺佩戴胸卡。
2、若進行較劇烈體育運動，可將胸卡臨時取下。
3、胸卡一律佩戴於胸前，不得掛於腰際或以其外衣遮蓋，違者以未戴胸卡處理。
4、胸卡是個人的身份證明，只限於本人使用，不得轉借他人，亦不能使用他人胸卡。
5、進出學校沒佩戴胸卡，須憑有效證明件登記後才可出入。
6、不佩戴胸卡，不得進出學校的各類場館、不得參加學校組織的各類活動。
7、由於不佩戴或轉借胸卡而引起不良影響或造成嚴重後果，學校給予必要的紀律處分。
8、每天由值周班、學校各級管理人員對胸卡的佩戴進行檢查、登記，每週評比，並作為班級三項競賽活動考評的一項指標。
9、胸卡如有遺失或損壞，應報告政教處並申請補發，每卡收取工本費；如為故意損壞，並記違紀一次，並將其記錄於班級量化考核中
10、各班可根據本班情況，制定本班的獎罰條例和扣個人操行分的辦法。
中職學校管理制度 篇6
一、學生安全管理工作，由校長領導，後勤副校長主管。
二、學校每學期召開一次安全教育大會，平時經常進行安全教育。
三、堅持預防為主，學校要經常檢查房舍、電路、運動器械等使用情況，及時發現隱患，消滅不安全因素。
四、加強治安保衛工作，預防和打擊犯罪活動，維護好校園秩序，確保學生人身安全。
五、學校或部門組織大型活動，具體組織者必須對學生安全負責，搞好安全防範措施，進行安全教育。各班級組織活動，必須經主管校長批准，班主任必須在場。
六、體育教師必須確保體育課安全，嚴格執行《體育課細則》，必須做好準備活動，投擲訓練必須維護好秩序，單、雙槓活動必須有老師保護。
七、實驗課教學，學生必須在教師的指導下，嚴格按規程操作，防止灼傷、觸電、中毒等事故發生。
八、嚴格要求學生做到“十不準”：
1、不準在校內私自接電、使用電器、開閉電閘。
2、不準涉足陽臺、玻璃幕區和容易發生危險的處所。
3、不準擦二樓以上的外層窗玻璃或探身窗外。
4、不準攀越學校圍牆、跳窗戶。
5、出入樓門、樓道，不準擁擠。
6、放學時，校門口30米有坡路段不準騎腳踏車。
7、遵守交通規則，不準騎腳踏車帶人，或騎飛車。
8、上、下學時要結伴同行，不準單人走黑路。
9、不準野浴。
10、不準進入“三室”、“一廳”。
中職學校管理制度 篇7
為加強學校正規化管理，端正學風，防止發生各類安全事故，確保學生安全，特制定本制度。
一、家長必須在上課之前將學生送進教室大門，在下課之後於教室大門口將學生接走，防止道路交通安全事故，並做好人員交接手續。無故不得曠課，無特殊情況不得請假。由於學生較多，老師無法關注到學生的往返路途交通安全，因此，學生的往返路途交通安全由家長監護，教室內的學生安全由本校監護。
二、學生在校學習期間，老師不得安排學生獨自離開教室；學生必須嚴格遵守課堂紀律，未經老師同意不準私自離開教室。如遇特殊情況需離開學校，需經老師與家長聯絡後，由家長或家長指定的親屬到校將學生接走，並做好人員交接手續。
三、對接學生的可疑人員，老師要嚴加盤詢，必要時查驗有關證件，與家長電話聯絡，堅決杜絕學生隨同陌生人離開教室；一般情況下，家長應當在教室門口等候，防止可疑人員混進教室冒充家長以矇騙手段將學生接走；學生應當提高警惕，堅決杜絕隨同陌生人離開教室。
四、放學時，如果家長因故未能按時來接，學生不準獨自離校；老師應當耐心等待家長；家長因故不能及時到校接學生，應事先安排成年親屬接送並通知老師；對因特殊情況造成學生當天確實無法被接走，且學生家庭住址在九江縣城和九江市主城區範圍內的，當班老師應當視情義務護送學生回家，並做好人員交接手續。
五、學生不準攜帶刀具、玩具、遊戲機進入教室，一經發現即予收繳，不得攜帶貴重物品、食品進入教室。培訓期間，嚴禁推拉打鬥，嚴禁觸控電源，防止筆尖傷人，自覺守紀，愛護衛生，講文明，知禮儀，空閒時間可進行閱讀和練字。
六、學生在校學習期間，應當著裝整齊，不準穿暴走鞋，不得穿拖鞋和鞋底易滑的鞋子，應當服從老師和班幹部的管理；採風期間，必須聽從老師和班幹部的指揮。
七、本校保留對屢次三番嚴重違紀、屢教不改的學生勸其退學的權力，同時退還家長相應的學費，以建立良好的學習環境，營造濃郁的學習氛圍。
八、為便於安全管理，非本校學生不準進入教室。
九、未盡事宜，敬請家長與本校商定。
中職學校管理制度 篇8
一、中等職業學校教師考核機制的主要內容
中等職業學校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩定、工會活動、領導評議等多項內容：
1、教學常規考核由教務和教研部門考核，內容主要涉及學生評教、聽課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎等內容；
2、工作計劃、工作總結、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；
3、招生、學生穩定則主要由招生部門考評；
4、工會活動則主要由工會考評；
5、領導評議則主要由校會領導根據印象打分評定。
最後由行政辦公室將各結果按一定比例彙總，形成教師一個學期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據。
二、中職學校教師考核機制存在的主要問題
透過調查某些中等職業學校的教師考核機制，發現其考核機制存在諸多需要商榷的問題。
（一）教學常規檢查的泛化。
教學常規檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數，激發起工作積極性，而且還會出現工作導向偏離工作目的的現象。由於缺乏可比性和科學的評價依據，教學常規檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調控，也談不上促進教師對教學的調整。
教學常規檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業、筆記、聽課等項內容。但沒有一個具體的標準來判定備課質量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數。對於學生的作業、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數。
對於教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無幾的分數，有些學校甚至不敢公開考評結果，否則引來爭議無法解釋。過於強調教學常規檢查還會出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙於上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質量的提高，出現手段不利於目的實現的導向性錯誤。
（二）過分強調考核的統一性。
考核結果決定評優，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現了根本沒有可比性的專業卻存在考核分數上的差別。考試成績在教師考核中佔有相當比重，考試結果將直接影響到教師考核分數。中職學校考試的試題來源基本都來自於本校同科類的教師。
適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優秀率，一旦出現個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的物件。如此，實則將本屬於競爭對手的同科教師變成了一條戰線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質量的提高。
（三）學生評教的侷限性。
學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發揮受到學生是非分辨能力的影響。因此，出現了學生評教成績受師生關係和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的發揮。
（四）領導評議分數倍受爭議。
每年考核都會出現，與教學相關的考核分數相差無幾，但領導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優秀的決定性因素，其結果是評優、晉升、培訓、聘任領導說了算。
（五）過於強調綜合的評比分數。
容易難分主次混淆重點，導致教師什麼都要抓，什麼都參與，看似綜合全面實則不知輕重。
三、中職學校教師考核機制調整的對策
調整中職學校考核制度，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：
（一）降低常規檢查在考核中的比重。
過分強調備課、作業、聽課、筆記等教學過程性考核會出現教師為了取得考核高分，忙於考核資料的整理、書寫，忙於督促學生書寫、整理筆記、作業，當檢查之時會出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無心顧及課堂教學質量。如此檢查，出現了手段與目的違背的.導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核專案沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規檢查為主的過程性考核不應取消，而是教研部門透過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便於教師改進教學。
（二）建立以直接體現學生知識、技能掌握程度的考試成績為主的考核制度。
要明瓤一級、每一學期、每一專業具體的教學內容和具體的測驗標準，以優秀率和及格率作為參考依據。無論是文化課和專業課，要使考試成績的提高直接體現學生知識技能水平的提高。教務人員只要根據教學目的和教學內容把握好考試這一環節，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什麼他就教什麼，你考到什麼程度他就教到什麼程度。任課教師圍繞考試，改進發揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發教師工作的積極性。
（三）教師的考核評比要具有可比性。
現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專業之間的差別，殊不知不同專業根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業一起比較使得同專業教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬於競爭對手的同科教師，變成了一條戰線上的朋友。
教學內容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數越來越高，同科教師考核分數越來越越高，評優比例越來越，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數偏低，影響評優選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的物件。因此，要儘可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的物件，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便於比較優劣。教學考核統計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績為依據，估計，期中考核公佈後，便會立即引起下半學期的激烈競爭。
（四）課堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。
（五）要充分、合理地發揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關鍵是使學生明白：什麼樣的課是好課，什麼教師是好教師。從而有效發揮學生評教的作用，促使教師調整教學改善教學效果。
（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過於綜合重點不分明。
教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發。中等職業學校只有科學構建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利於正確選擇工作方向，最限度的激發教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質量，實現辦學目的。
可見，教師是學生管理的主體，要想充分調動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執行後的與利益相聯絡的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。
中職學校管理制度 篇9
在社會一步步向前發展的今天，很多地方都會使用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那麼制度怎麼擬定才能發揮它最的作用呢？下面是小編家整理的中職學校值班管理制度，僅供參考，歡迎家閱讀。
為進一步加強和規範值班工作，完善值班制度，保證學校各項工作正常執行，根據上級安全保衛工作精神，結合我校實際，制訂本制度。
1、值班工作的宗旨：
值班工作旨在保證學校上下聯絡暢通，下情及時上達，上情及時下傳，及時掌握校內外動態，提高辦事效率，為學校發展服務。
2、值班工作的任務：
實行24小時晝夜值班，確保週末、節假日、晚間有專職人員值班，負責拿檔案及受理領導交辦事項。
3、值班工作處理問題的原則：
（1）嚴肅認真，迅速準確，實事求是，符合政策。
（2）屬應該辦理的.，要及時辦理,較的事項應及時向領導彙報。
（3）各種自然災害、重事故等突發事件，按照預案做好各項應急處理工作。
4、值班工作程式：
（1）做好記錄。對來往的電話、接待的公務、校內情況和領導交辦的事項等，要在《值班記錄》上認真記錄。記錄應簡明扼要，重點突出，文字通順，字跡清晰。
（2）督促催辦。對重、緊急事項的'辦理情況，承辦部門要及時彙報辦理結果，值班人員也應督促催辦，並將瞭解的情況及時向主管領導報告。
5、值班工作人員守則：
（1）值班人員，採用專職和中層幹部輪流值班相結合，休息日和國定節假日由學校安排2人輪流值班，並有領導帶班。夜晚保證有4人以上值班。
（2）承辦值班工作事項，必須按照工作程式，做到有報告、有登記、有落實、有饋，特別是對領導交辦的事項，要認真及時地辦理，不折不扣地完成，件件落到實處。
（4）遵守值班制度，堅守值班崗位，做好交接班，不擅自離崗，如有急事離開值班崗位，應由其他值班人員替班，並報值班領導同意。
（5）工作要勤勤懇懇，埋頭苦幹，任勞任怨，充分發揮積極性、主動性和創造性，遇到突發事件，要發揚不怕疲勞、連續作戰的精神。
（6）處理重突發事件，要映靈敏，做到快速、高效、及時、準確。
（8）要嚴格遵守保密規則，不準向無關人員洩露值班工作中的機密事項。
6、值班工作領導：
（1）為加強對值班工作的領導，學校要有一位領導分管值班室工作，並做到值班工作“五落實”(值班人員、時間、地點、電話和制度落實)。
（2）建立領導幹部值班制度。在節假日，領導值班應排出名單和值班地點、聯絡電話、傳呼或手機號碼。遇有突發事件，各級領導要在各自職責範圍內認真進行應急處理，值班領導特別要堅守值班崗位，落實防範措施，組織搶險救災工作，保持上下聯絡，及時掌握全面情況。如發生通訊中斷，與上級失去聯絡時，應採取應急措施，主動派人及時向上級請示彙報。
（3）要從上、思想上、工作上、生活上關心值班幹部，讓他們參加必要的會議和閱讀有關檔案，儘可能助他們解決生活上的實際困難，調動他們的積極性。並使值班人員既相對穩定，又及時交流。
中職學校管理制度 篇10
第一章總則
第一條為全面提高教育教學質量，加強職業學校內涵建設，提高職業學校管理水平，依據教育部、省教育廳關於中等職業教育有關管理規定，制定本管理工作規定。
第二條本規定適用於我市中等職業學校，各校按本規定結合實際制定實施細則或相應的管理制度。
第二章教師隊伍管理
第三條建設規劃。學校制定教師隊伍建設三年規劃和年度計劃，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍，逐年提高專任專業課教師“雙師型”比例，提升師資質量。
第四條培養培訓。學校加強對青年教師、骨幹教師、專業（學科）帶頭人和教學名師的培養。建立優秀教師發展機制和平臺，重點專業（學科）建有名師工作室。
學校開展多種形式的教師全員培訓，有計劃、有目的地組織專業課教師到企業進行專業實踐鍛鍊（每兩年達兩個月以上）。每年參加省級以上培訓的教師不低於15%，學校每年用於教師培養培訓經費佔教師工資總額的8%以上。
第五條兼職教師。學校根據需要透過“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業組織、企業、教科研單位和高等院校等聘任專業課教師或實習指導教師，建立兼職教師人才資訊庫。
第六條班主任隊伍。學校加強班主任選拔、聘任、培訓、業績考核工作，開展班主任工作經驗交流、基本功競賽、優秀班主任評選等活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。
第七條管理機制。學校科學制定教師聘任管理制度和具體管理辦法，開展師德師風教育，建立和完善教師崗位職責和考評獎勵機制。
第三章專業建設管理
第八條專業規劃。學校根據地方產業結構和職業崗位現狀及趨勢，結合學校辦學條件編制學校專業建設三年規劃和年度計劃。按專業類建立由行業、企業、職業界人士參加的專業建設指導員會。學校開展中高職銜接試點專案。
第九條專業設定與調整。學校根據專業建設規劃開設的新專業，須符合國家、省級教育行政部門規定的條件和程式，每年年底前報縣（區）、市教育局審批。
原則上學校每年新設（包括調整專業專門化方向）專業數不超過3個。專業專門化方向的調整情況需報市教育局備案。
第十條重點專業建設。學校重點專業開展品牌（特色）專業及現代化專業群建設，做到思路清晰、目標明確、措施得力，體現專業優勢和學校特色。
第四章教學管理
第十一條管理機構。學校設立教務處、實訓處、專業系（部）、教科研室等教學管理職能部門和研究機構，制定並不斷完善各項教學管理制度。學校按專業（學科）成立教研組，作為教學管理與研究的基層組織，有明確的職責和工作要求。
第十二條人才培養方案。學校按照省級以上教育行政部門釋出的指導性教學檔案，制定專業實施性人才培養方案。專業實施性人才培養方案須經學校專業建設指導員會論證，報縣（區）教育局稽核、市教育局審批。
學校根據區域經濟結構調整和市場與企業的需求變化，每學年組織對專業實施性人才培養方案進行滾動修訂，修訂後的'人才培養方案需報縣（區）、市教育局備案。
第十三條課程管理。學校按專業實施性人才培養方案開齊開足課程。在規定範圍內徵訂教材、選用課程標準（教學綱）。使用教師自主開發的課程標準、校本教材及數字化教學資源需經教務處組織稽核，分管教學校長審批。
教材選用及徵訂情況於每學期期末前報縣（區）、市教育局備案。
第十四條常規管理。學校按學期制定教學工作計劃，加強教學常規管理，規範教師備課、授課、作業、輔導、考核等各個環節。學校使用教務管理資訊化平臺。
第十五條實訓實習。學校建立穩定的具有教學功能、體現專業特點的校內外實訓實習基地，制定學生實訓實習管理制度，切實加強對學生實訓實習的安全教育。實訓開出率不低於95%。
第十六條教科研。教科研室負責學校教科研管理工作、建立健全教科研工作制度和課題研究經費政策，開展優秀教科研成果評選及重點課題研究，做好研究成果的推廣工作。
第十七條質量監控。學校建立健全教學質量監控體系，校長每學年主持12次綜合性教學質量評估，教學管理職能部門每學期分別開展23次教學常規督導及評教評學活動。發揮省、市級學業水平測試對教學質量的監測和評價功能。開展教學診斷與改進工作。學校組織檢查性聽課，分管教學校領導及教務處、專業部（系）、教科室、教研組負責人每學期至少聽課20節，其他教師每學期至少聽課15節。
第五章學生管理
第十八條管理體制。學生管理實行三級管理體制，健全各項管理制度。建立健全學生管理網路，構建全面育人、全程育人、全員育人的管理格局。
第十九條教育內容。學校把核心價值體系融入職業教育人才培養的全過程，以文明禮儀、職業道德、理想信念、就業創業、遵紀守法、心理健康等為主要教育內容，開展系列化主題教育活動，做到有計劃、有方案、有效果。
第二十條德育工作。學校根據《中等職業學校德育綱》等規定，成立專兼職德育管理隊伍，建立和完善學生思想道德評價及綜合素質測評制度，開設德育課程，開展德育活動，改進德育考核方法。按規定配備德育課教師和專兼職心理健康教師。
第二十一條校園文化。學校具有體現辦學特色的“校訓、校風、教風、學風以及校史、校徽、校歌”。重點專業建有鮮明專業特色和優秀企業文化的學習場所。學校社團組織豐富多彩的校園文化活動，學生社團參與率達到90%以上。學校建立集教育性和服務性於一體的網路平臺，規範學生上網行為。
第二十二條學籍管理。學校按規定辦理新生錄取、入學和註冊手續，建立學籍檔案，不得搶注學籍、空掛學籍。每學期及時做好學籍異動的處置工作。
第六章招生和就業管理
第二十三條招生計劃。學校根據辦學條件和能力，制定年度招生計劃，五年制高職與中職（含分段培養）招生計劃分別由省、市教育行政部門審批後統一下達。
第二十四條招生宣傳。學校要在各個不同階段開展多種形式的招生宣傳活動，宣傳學校專業優勢和辦學特色。學校制定的《招生簡章》須報縣（區）、市教育局稽核備案。在招生工作中，學校不得託非法中介招生，不得進行虛假宣傳，不得進行有償招生。
第二十五條就業和創業服務。學校開設就業、創業指導課程，建有學生創業基地，來組織創業、創新賽，釋出就業資訊，做好學生就業推薦及跟蹤服務工作。每年10月上旬將應屆畢業生就業情況調查分析報告報送縣（區）、市教育局。
第七章後勤與安全管理
第二十六條校園管理。學校有校園建設總體規劃，教學區、實訓區、生活區、活動區四區分置合理，凸顯室外綠化、室內美化、校園淨化的自然環境，體現職業教育特色。
第二十七條財務管理。學校依照法規建立健計賬簿，規範財務收支行為，加強內控制度審計。嚴格執行國家助學金和免學費補助資金政策。
第二十八條後勤管理。學校建立和完善固定資產登記、設施裝置採購及使用等制度，健全食品安全衛生、宿舍管理等臺賬，組織日常性的專項檢查，提供師生在校內消費一卡通服務，建設安全、整潔、文明、優美的生活環境。
第二十九條安全管理。學校加強安全管理組織領導，制定《安全事故應急處理預案》，建立先進、完備的資訊化監控系統，定期組織各類安全工作檢查，健全並完善各類安全工作檔案。學校要加強安全教育，提高學生安全防範意識和自我保護能力。
第八章附則
第三十條本規定自印發之日起試行。
中職學校管理制度 篇11
為了確保全校師生的人身及財產安全，確保學校的正常的教育教學秩序，營造安定、和諧的教育教學環境，根據縣教育局安議精神，學校研究決定設立校門值班教師，並制定本制度。
一、值班職責
1、遵守值班紀律，按時到班，有事須先向值班領導請假，以便安排臨時代替人員，做好交接工作。
2、值班時間堅守崗位，忠於職守，認真履行值班職責，堅持文明團結，禮貌待人，不擅離崗位，不主動邀請、允許外來人員或校內教師在值班室聊天、看報紙。
3、保持值班室內及校門周邊環境清潔。
4、按實際情況分成白班和夜班輪流值班，實行24小時值班制度。交班時要做好交班記錄。
5、在規定的時間內提高注意力，做好防盜、防火、防災工作，尤其加強對重點部位的監管；
6、夜間值班人員在每天晚上師生離校後要加強校門周圍的'巡查，並做到至少一小時巡邏一次，發現異常情況能自行解決的要在第一時間內解決，有困難的及時與主管領導聯絡或及時報警，確保學校安全。
7、遇到緊急事件，首先要冷靜，敢於負責，一方面膽採取應急措施，以免貽誤；另一方面及時彙報主管領導或向部門報警。
火警：119交通警：112急救中心：120
8、按時開關校門，學生集中上、下學時間或前後半小時開門，其餘時間關閉門。
開門時間為：
春季：早上：6：006：30；
中午：12：001：50
下午：5：357：30
秋季：早上：6：206：50；
中午：12：001：50
下午：5：357：00
9、值班人員負責執行以上所有規定及周邊安全防範工作，發現各種不安全隱患，及時採取有效措施進行制止和處理，並及時上報有關領導。
二、管理學生、教師進出校門
1、在校上課期間，值班教師一律不準私自放學生出校門。
2、學生如有特殊情況必須出學校，必須憑班主任或有關部門批條，經值班教師驗證後方可離校。
3、嚴禁學生、教師翻越圍牆進入校內。
4、在學生放學高峰期，值班教師應主動站在門口組織看護學生安全離校，防止發生意外。
三、管理外來人員、車輛進出校門
1、嚴禁外來人員隨意進入校園，如有事進入，須填寫"來人員登記表"，並電話與被者聯絡，經同意後方可進入校內。
2、嚴禁家長進入學校，有事要與班主任取得聯絡，同意後方可進入校內；
3、外來人員來，值班教師要問清事由，及時與有關人員聯絡核實，並憑有效證件填好來客登記表。
4、外來人員進入學校，值班教師應要求其必須遵守學校有關規章制度，保證學校教學有序進行；
5、學生家長到校聯絡工作或瞭解學生情況要在傳達室內等候，無特殊情況不得進入教園，以免擾亂學校正常教學秩序。
6、凡是教師請家長到校落實工作的，應出示電話聯絡，確認屬實、做好登記後，才能進入校園，但要做到接待熱情。
5、外來機動車輛未經許可不得進入學校，任何車輛應到規定位置停放；值班教師有權疏通校門口的車輛，嚴禁車輛堵塞校門口。
3、中職學校值班管理制度
1、值班人員要堅守工作崗位，認真履行崗位職責，不得擅離職守，不做與值班無關的事項。值班人員白天巡視校園不少於4次，夜間不少於3次。
2、熟悉值班業務，認真履行職責，積極妥善地處理好職責範圍內的一切事務。值班期間發現的問題，能立解決的自行解決。應急事件、急需解決的事情，要及時報告帶班領導，特殊情況應立即向主要領導彙報和請示，並做好值班記錄。
3、強化安全責任，保守秘密，不向無關人員洩露有關學校內部的情況。
4、維護好室內秩序，保持室內整潔、衛生規範。禁止在值班時間聲喧譁。無關人員不得隨便進入該室，禁止外人留宿。
5、學校領導與帶班領導，每天2次抽查值班情況，每查到一次空崗（或在崗不履行職責）根據學校相關規定進行處理並予以批評教育，累計查到兩次以上者（不履行職責），學校應根據有關規定做出處理。
6、值班期間學校發生的一切問題，都要依據學校意外傷害事故處理意見落實責任，屬於值班人責任並造成重影響的，應根據實際情況和學校相關規定進行處理，並追究相關人員責任。
中職學校管理制度 篇12
一、清潔衛生：
1、宿舍衛生不合格者，寢室每人操行分扣1分/次；發出整改措施者或被學生科點名者，每人操行分扣3分/次；具體床位不合格者扣5分/次。
2、教室或公共衛生不合格被扣分的，加做教室或公區衛生，直到連續兩天不再扣分為止。
3、寢室被評為“最差寢室”，室員每人扣操行分10分/次。
二、課堂秩序：
1、課堂上干與課堂無關事的（睡覺、玩手機、看小說等）扣2分/次；如老師點名批評者，扣5分/次。被收繳的手機、小說等物品交由班主任保管，由家長到校領取。
2、頂撞老師、不服從老師安排者扣10分/次；
3、上課中途離開教室，早退者扣2分/次。
4、晚自習吵鬧，影響其他同學學習，損害班集體榮譽的，扣操行分5分/次。
5、不服從班管理，不聽從班安排者，扣操行分5分/次。
三、出勤：
1、曠課者扣20分/節；
2、週末、節假日返校遲到者，扣操行分4分/次，事先與老師溝通者扣3分/次。
3、上課或早、中、晚集合點名時遲到者扣3分/次。
4、週末、節假日返校無故未到，夜不歸宿者，扣操行分20分/次，並請家長到校配合教育。
5、早、中、晚集合點名、早操、課間操未假缺席者扣5分/次。並由體育員負責監督，利用中午時間在操場補做2遍課間操。
四、違規違紀
1、違學校有關打架、抽菸、喝酒、打牌等相關規定者，交由班主任和學校處理。
2、打擊報復同學、在班上製造不良言論、挑起事端、編造謊言欺瞞老師者，交由班主任和學校處理。
3、不尊敬師長、碰見老師不問好，上課時教室不喊“報告”，進辦公室不喊“報告”者，扣操行分3分/次。
4、儀容儀表不合格，未按要求穿制服者，扣操行分2分/次。未佩戴校牌、校牌被沒收者，扣操行分4分/次。
5、班工作不負責、徇私、帶頭違規違紀的，雙倍扣操行分，並考核是否還繼續擔任班。
6、違規違紀情節嚴重的，超過兩次（含兩次）違規違紀，屢教不改者，交由班主任和學生科處理。
7、以上未列出的相關事宜，交由班主任和學生科按學校的學生守則處理。
本班規從宣佈之日起實施，請各位同學認真學習，遵照實行。
中職學校管理制度 篇13
一、清潔衛生：
1、宿舍衛生不合格者，寢室每人操行分扣1分/次;發出整改措施者或被學生科點名者，每人操行分扣3分/次;具體床位不合格者扣5分/次(根據實際情況進行訓練)
2、教室或公共衛生不合格被扣分的，加做教室或公區衛生，直到連續兩天不再扣分為止。
3、寢室被評為“最差寢室”，室員每人扣操行分10分/次。
二、課堂秩序：
1、課堂上干與課堂無關事的(睡覺、玩手機、看小說等)扣2分/次;如老師點名批評者，扣5分/次。被收繳的手機、小說等物品交由班主任保管，由家長到校領取。
2、頂撞老師、不服從老師安排者扣10分/次;
3、上課中途離開教室，早退者扣2分/次。
4、晚自習吵鬧，影響其他同學學習，損害班集體榮譽的，扣操行分5分/次。
5、不服從班委管理，不聽從班委安排者，扣操行分5分/次。(和班委意見有衝突時，先按班委要求執行，後面再和班委溝通，必要時由班主任協商。)
三、出勤：
1、曠課者扣20分/節;
2、週末、節假日返校遲到者，扣操行分4分/次，事先與老師溝通者扣3分/次。
3、上課或早、中、晚集合點名時遲到者扣3分/次(上課鈴響10分鐘以內視為遲到，超過10分鐘視為曠課。到辦公室做事且有老師簽署的假條者除外)。
4、週末、節假日返校無故未到，夜不歸宿者，扣操行分20分/次，並請家長到校配合教育。
5、早、中、晚集合點名、早操、課間操未假缺席者扣5分/次。並由體育委員負責監督，利用中午時間在操場補做2遍課間操。
四、違規違紀
1、違反學校有關打架、抽菸、喝酒、打牌等相關規定者，交由班主任和學校處理。
2、打擊報復同學、在班上製造不良言論、挑起事端、編造謊言欺瞞老師者，交由班主任和學校處理。
3、不尊敬師長、碰見老師不問好，上課時教室不喊“報告”，進辦公室不喊“報告”者，扣操行分3分/次。
4、儀容儀表不合格，未按要求穿制服者，扣操行分2分/次。未佩戴校牌、校牌被沒收者，扣操行分4分/次。
5、班委工作不負責、徇私、帶頭違規違紀的，雙倍扣操行分，並考核是否還繼續擔任班委。
6、違規違紀情節嚴重的，超過兩次(含兩次)違規違紀，屢教不改者，交由班主任和學生科處理。
7、以上未列出的相關事宜，交由班主任和學生科按學校的學生守則處理。
本班規從宣佈之日起實施，請各位同學認真學習，遵照實行。
中職學校管理制度 篇14
一、紀律方面
1、每個同學應該自覺遵守紀律，自尊、自愛、自重、奮發向上。
2、每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。遲到一次扣1分，早退一次扣2分，曠課一節扣4分。(紀律委員負責監督、登記)
3、有事必須寫好請假條，交班主任批准(若在家裡，請假條必須由家長簽字)否則以曠課論處。
4、按時參加早操、課間操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。(體育委員)
5、上課講小話、睡覺被老師點名扣1分，不經老師同意，擅自離開、調換座位每次扣2分。
6、上課看小說或其他與學習無關的書，每次扣2分，並沒收所看的書。聽MP3、玩手機、打遊戲等，沒收並扣4分。
7、自習課不能說話，不允許自習課在教室內說閒話或大聲商量問題。
8、不尊重老師，蓄意破壞課堂紀律，與老師頂撞，每次扣3―6分。
9、為了保障同學們的身心健康，不允許本班任何同學吸菸、喝酒、打架、偷竊、參加打牌賭博或進網咖。違者每次扣5―10分。
10、同學在開門關門時不能用腳，以免把門弄髒後負責擦門的同學不容易擦乾淨。不能隔著窗戶向外扔東西。
11、上課期間一律不得出校門或回寢室，教室內不準大呼小叫，更不許將教室當運動場。
12、樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發生，正確使用110，119，120等電話。
13、不穿奇裝異服。不染髮、不染指甲、不戴戒指耳環、項鍊，不抹口紅。
二、學習方面
1、每位同學應認真學習，做學習的主人。
2、按時按量按質完成各科作業，拖欠一次扣1分。(組長、科代表登記並及時向學習委員彙報)
3、各類正式考試中，班級上升名次5、10、15、20名以上，分別加2、3、4、5分。
三、勞動衛生方面
1、熱愛勞動，積極參加勞動，認真完成任務，服從衛生委員安排。
2、不服從衛生委員和小組長安排的，每次扣2分，並罰打掃衛生兩次。
3、打掃衛生不乾淨、不徹底，每次扣1分/人。重掃直到乾淨為止。
4、每個同學都應講究衛生，不得隨地丟果皮紙屑，違者每次扣1分，並做清潔值日兩天。
5、值日生要上課之前擦乾淨黑板、講桌;及時清除垃圾桶中的垃圾，不負責者每次扣2分。
四、寢室管理制度
1、按時起床，參加早操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。
2、每個寢室成員起床後，應整理好一切用品。違者每次扣1分。
3、按時就寢，熄燈後講話，每次扣2分。
4、無故不在寢室裡睡覺或帶他人到本班寢室住宿，每次扣5分。
五、班級公物管理制度
1、愛護公共財物，不得在上面亂寫亂畫，損壞的必須雙倍賠償，並且每次扣3分。
2、節約用電，照明使用滿足即可，做到人走電斷，不準翻窗進入教室。(同學們互相監督，班長、紀律委員登記)
六、其他方面
1、班級當月評為流動紅旗，加2分/人;寢室被評為文明寢室的，加3分/人，並給予一定的物質獎勵。
2、優秀班幹部加2分，優秀學生加2分。
3、好人好事視其情況加1-5分。
4、積極參加各類活動，為班級爭得榮譽的，加5―10分。
5、班幹部必須認真履行職責秉公辦事，不得失職、包庇他人，發現一次扣2分。
6、班幹部違紀違規加扣1分，科代表、組長違紀違規加扣0.5分。
7、在紀律、衛生方面被學校或學生會扣分的，必須落實到個人，雙倍扣分，由主管班幹部具體落實。