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教師評估細則

教師評估細則範例

  加強教師常規工作考核,促進學校工作的科學化規範化

  各位領導,各位老師:

  為了全面、客觀、公正地評價教師的工作成績,充分調動教師的積極性,使學校教育、教學工作正常化、規範化、科學化,早在1996年,我校就根據有關檔案精神,參照外地的教師常規工作管理經驗,結合我校實際,制訂了《潁上縣第二希望小學教師常規工作評估細則》(以下簡稱《細則》)。在這些年的實施過程中,我們又幾經修改、充實。下面我就現在的《細則》,從制訂、內容、實施、使用等幾個方面進行簡要介紹。

  一、《細則》的修改制訂

  《細則》在實施中,肯定會有一些與新形勢要求不協調的內容,廣大教師會提出一些新的建議。上學期,我們教導處在廣泛聽取各位教師的意見後,對《細則》進行修改,並把修改稿列印後分發給每位教師,讓他們閱讀後,寫出書面修改意見。接著,我們利用一個課外活動的時間,讓大家充分發表意見,討論、交流。對細則的某些方面,教師之間的爭論很激烈。如:教研活動請假扣不扣分,考試成績、論文加多少分合適,出現了幾種不同的意見。在不違反方針、政策的前提下,我們採用投票的方式進行表決。最後,領導班子開會,集中了大家的意見,制訂了新的《細則》。可以說《細則》的產生是民主集中制的結果。

  二、《細則》的內容及分值。(100分+嘉獎分)

  1、思想素質10分;2、工作量20分;3、教學成績30分;4、業務活動20分;5、考勤20分;6、嘉獎。

  (一)、思想素質

  教師應全面貫徹黨的教育方針,熱心教育事業,遵守學校的規章制度,服從工作需要。屬下列情況的均扣分:(1)不服從工作分配扣2分;(2)、亂罰款、亂收費每次扣2分;(3)酗酒後進課堂,教學區內吸菸,工作時間參與打撲克等非教學娛樂活動每次扣0.5分。(4)班內有學生不交費者,須提前通知學校,隱瞞扣1分。

  (二)教學工作量

  教師標準課時為語數14節,其他科為16節。

  教師工作量得分=

  實際課時 班級人數 缺勤週數

  標準課時 全校班級平均人數 學期工作週數

  (三)教學成績

  學校每期採取統考辦法評定教師該項得分,辦法如下:

  1、教師個人比值=

  2、教學效果=

  3、得分=教學效果×30

  (四)業務活動

  本項共20分,分數分佈如下。計劃1.5分,教案4分,作業6分,聽課3分,教科研活動2分,總結1.5分,論文2分。

  (1)計劃能針對本科、本班情況,專案齊全,措施實用,進度表安排得當,書寫格式正確,字型美觀,每少一項(或不合格)均扣0.2分,並重寫。

  (2)教案:編寫應內容實用,書寫工整,能體現素質教育思想,突出創新精神和實踐能力的培養,詳案不少於40%,並有板書設計、作業設計等,編寫應超前一週。質量不合格每節扣0.1分,脫編、漏編每節扣0.2分。

  (3)作業:各科作業門類齊全,作業量適中,具體如下:

  三、四、五、六年級語文二週一次,大字、小字每週各2次,低年級造句每週三次,拼音或小字5次,語文基訓與進度同步。

  一~六年級數學課堂外作業每週5次,基訓與進度同步。

  思品、社會、自然、美術等作業按上級業務部門要求完成。

  以上作業,每次檢查作文的篇數不足每篇扣1分,脫批、漏批每本扣0.1分,扣完1分為止。批改質量差每本扣0.1分,其餘作業缺一次扣0.2分,脫批、漏批每本扣0.1分,批後錯每處扣0.1分,扣完該項作業分數為止。

  每月作業抽查一次,本數不少於實有人數的95%,抽查人數不少於10%。

  (4)教科研活動:教師應按學校佈置參加教科研活動,缺一次扣0.2分,遲到一次扣0.1分,按要求聽課,少一節扣0.3分。

  (5)學期結束,各部門、各學科應寫好工作總結,交上學習筆記等,缺一科扣2分,質量差扣0.5分,教師每學期至少一篇教學論文,缺者扣2分。

  (五)考勤

  1、教師能按時到校上班,並且學期內無一次請假和遲到者為滿勤。

  2、教師每遲到一次扣0.1分,每早退一次扣0.1分。(不影響上課)。

  3、教師每請假半天扣0.4分,婚喪嫁娶不超過規定假期不扣分,超過一週的病假每請假半天扣0.1分。

  4、教師無故曠課一節扣1分。

  5、請假須先寫請假條,待批准後方可請假。

  6、請假一天由教導主任批准,一週以內由校長批准,一週以上報上級批准。

  7、請假時間過多,當年不能評優、評先進。

  (六)嘉獎

  鎮級學科比賽中分一、二、三名者,分別嘉獎15分、10分、5分,輔導學生個人獲獎或單項節目獲獎,每個獎1分。縣級以上組織的比賽參加學校20個以上,前三名30分,4~6名20分,7~10名10分,20個以下;10個以上按前者標準折半,10個以下再折半;輔導學生獲獎或單項節目獲獎,每單項獎2分。獲獎論文:縣級2分,市級4分,省級8分。公開課、觀摩課:鎮級獲獎2分,縣級獲獎4分,市級獲獎8分。優秀班主任、先進個人:鎮級1分,縣級2分,市級4分,省級8分。

  以上嘉獎分,每學期每項只取最高的,不重複計算。

  三、《細則》的實施

  有了制度,落到實處是關鍵。我們是這樣實施《細則》的:思想素質方面,值日領導班子平時對扣分情況認真做好紀錄,期末統計。工作量按公式計算。對於教學成績,每學期接近期末時,我們組織學校骨幹教師出卷,進行統考,由出卷教師批閱,算出教師所授學科平均分,教導處每月組織一次業務檢查,教研組長對檢查情況(如教案的數量、質量,作業的本數,做的次數,抽查學生名單,批改情況聽課節數等)做詳實紀錄,學期結束,教研組長算出本組教師業務分數,交教導處。考勤和嘉獎依據平時學校紀錄和教師提供的證件結算。學期一結束,我們就組織學校領導班子和教研組長,對教師常規考核情況的各項得分進行合計,存入個人業務檔案,再抽時間向教師公佈。

  四、考核分數的使用

  考核分數存入個人業務檔案,評選優秀、公務員、晉級時,取相應學期考核分數之和,由高到低決定人選。

  最後,我還想談談《細則》實施以來的效果和自己的一點想法。

  《細則》的實施促進了學校教育教學工作的正常化、規範化、科學化,廣大教師進一步增強了責任感,在一定程度上,起到了獎勤罰懶的作用,尤其是在評優晉級時,大大減少了教師之間、教師和領導之間的矛盾。但也出現了一些問題,如:計劃、教案檢查難操作,教師往往注重數量,輕視質量,不去深入加強學科知識的學習,教育思想的更新,教學方法的改進,導致其業務水平提高慢,不能全面適應素質教育的需要。同時,考核也挫傷了少數教師的積極性。如:學前班教師、年齡偏大的教師。我們打算今後在評優晉級中,劃出一定名額給這些教師,對提高他們的積極性應該會有一定作用的。還有一點,對學校考核或評優、晉級等關鍵時。上級業務主管部門是不是能增加一項對有關教師的書面考核,考核的`內容可包括學科知識水平,素質教育觀念的學習,新課標精神的理解等,題目的形式可以分兩類,選擇和論述。還可以採用聽課、問卷等多種考核形式。這樣做,教師就會既注重學生的學,又注重自己的教。當今社會是學習型的社會,終身學習的觀念已深入人心,要真正地實施素質教育,加強教師的學習,應是重中之重。如何促使一大批同志成為學習型、研究型的教師,正是我們今後制訂考核評估方案時應著重考慮的問題。

  總之,《細則》的實施,成績是主要的,當然也有不足之處,但我相信,隨著改革的深入,對教師常規工作的考核將會越來越科學,作用會越來越大。

  我的話完了,謝謝大家。