五年級班主任教學工作總結（通用19篇）
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的五年級班主任教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級班主任教學工作總結 篇1
一晃期末又到了，回想當班主任的一年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校五（3）班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由41名學生組成的集體，其中住校生有36名。我已經和他們朝夕相處了整整一年，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
我班人較多，並且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是運動會，還是演講比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期末考試中有些同學的成績有了提高，各科不及格的人數有所降低。
四、規範管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
五、教學實績。
本學期我承擔的是四（2）班、四（3）班的數學科目的教學，在年末檢測中，四（2）班43人，合格40人，合格率93．02％，優秀35人，優秀率81．40％，總分3642分，平均分84．70分。佔全鎮13個班中的第六名。四（3）班41人，合格40人，合格率97．56分，優秀34人，優秀率82．93％，總分3626.5分，平均分88．45分。全鎮排名第二名。
六、需要改進的地方
儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，玩東西，講小話，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
五年級班主任教學工作總結 篇2
帶著這幫孩子，轉眼已經五年了。這些孩子由懵懂無知的小娃娃長成了小大人。還記得劉偉同學，剛進校時才6歲。年齡小，身材小，長著一個大大的腦袋和一雙大大的眼睛，一笑還有一對深深地酒窩。所以，到現在，同學們一看見劉偉就指著臉頰嘴角處。可愛的劉偉剛來時，什麼都不懂，夏天，我就幫他洗澡，教他穿衣服。回神一看，現在的劉偉，整天總是“哼著”小歌，滿臉笑嘻嘻的。我看到他的校服褲子有點大了，就幫他把褲腳向上捲一捲，他打了個羞的手勢。當時，我一愣一下，什麼時候這個小傢伙長大了？
孩子大了，要讓他們學會自己管理自己，而不是班主任一手包辦了。
1、讓聾生自己管理自己——促進聾生良好習慣的養成
聾校班主任與學生溝通的時間除了有效利用課堂上的時間外，最不可忽視的是每天的晨會。“一天之計在於晨。”班主任結合值班老師反映的問題、情況，和學生交流、溝通教育。值班老師看到的或學生反映給他的，我們班主任老師才知道。
需要注意的是：聾孩子團體性很強，有時候他們做錯了事情，會互相包庇，誰都不反映。一些思想好點的孩子如果有想反映的傾向，也會遭到集體攻擊、排斥。如：新來的某老師，把手提包放在椅子上，去上了個洗手間。回來時，就發現手提包象被人動過了，開啟一看，100元錢已經不見了。她看看外面，學生三三兩兩的走來走去，沒有什麼異常現象。她帶領幾個大一點的學生幫助調查，大同學一致說沒看見，小同學手揮來揮去，根本就不知所以然。就這樣事情不了了之。可見，聾生的思維不僅簡單，而且他們是非判斷能力差。要想正確、有效地處理聾生之間的問題，走進他們的心靈很重要。同時，要巧設機制，讓學生自己管理自己，把每個事情都具體化到每個學生的頭上，讓責任心牽引著他們。這樣，遇到什麼情況，直接找負責人，再和負責人談話，處理問題就方便多了。
本學期我和同學們共同制定了“班級公約”“文明學生評比”“五標兵評比”等，並且讓每位學生都參與管理，確立自己的地位，讓他們有一種集體主人公的感覺。只要有誰做錯或違規，相應負責的同學就找到了他，我提倡的方法是教育為主，認識事情為主，同學們慢慢地就適應了相互管理並相互監督的自我管理模式，並且，取得了一定的成效。
2、一支優秀的班級幹部
本學期，我採取了自我推薦、他人推癬公開投票等形式選舉幹部，取代了以往老師任命制。相繼產生了班長——王盼盼，勞委——左甜甜，學習委員——徐小虎…
王盼盼能積極參加學校組織的各項活動，把班級的工作總是擺在第一位，多次組織同學們開展班隊活動，使班級學生更加團結上進。
左甜甜是個認真負責的孩子，每次的班級大掃除，她總是起帶頭作用，髒活、累活都搶著幹，沒有一句怨言，在她的帶領下，我班每次班級衛生都獲第一名，無一衛生死角。所有檢查的人都會不由地豎起大拇指。不但對工作認真負責，而且對人真誠，樂於助人，自願奉獻。我們學校幾個智障學生，平時呆呆的，大家都不怎麼願意和他們玩。但每次活動課上，李青都能主動帶他們玩，陪他們玩一些簡單的遊戲，教他們一些簡單的球類運動，我們看在眼裡，都非常感動。還有每年我們學校來的一年級新生，剛來時總是又哭又鬧，有的甚至生活都不能自理。她就像是他們的大姐姐，甚至像是媽媽一樣細心的幫助、照顧他們，幫他們梳頭洗臉，洗衣洗頭，逗他們玩，那些小同學總圍著他她轉。特別是有一次，一年級一小同學把大便拉在了褲子裡，整個四周都臭烘烘的，大家知道了都躲地遠遠的，投去鄙視的眼神。這時，只有李青毫不猶豫地走上前去，把那個小同學帶到衛生間，為他換洗。不怕髒，不怕臭，不怕累的精神，深深打動了老師和同學們的心。在第二天的早會上，說到這件事，大家都鼓起了熱烈的掌聲，同時都向左甜甜投去讚賞的眼光。
在學習上，徐小虎十分認真，對待學習一絲不苟，各項作業都是全優。上課時，他是最積極發言的一個，而且手勢是那麼優美、聲音有力。同學們常常忍不住為他鼓掌。學習上要是遇到難題，他總能虛心向老師請教。對於班級一些學習比較差的學生，他從不會瞧不起，而是常常耐心的為他們輔導，在他的幫助下，我們班期中考試平均分上升了七十多分。
3、在活動中，增強團結協作。
配合少先隊開展的“慶元旦”活動，我鼓勵學生積極參加表演，節目不限，能積極參加的同學給予積分，對錶演出色當然同學給予獎品獎勵。我們班同學各顯神通，李青、左甜甜表演了《女子現代舞》，羅朗朗、徐小虎、鄭學義、表演了《街舞》小品《舉起手來》，劉偉表演了《雷鬼舞》，孫曼曼、王盼盼表演了課本劇《白雪公主》，排練節目的孩子，興致很高。他們在用心靈感受音樂。瞧，節目“女子街舞”，或靈巧地運用身姿，或巧妙地擺動腰部，或隨意地轉動著頭部，總之，她們各個使出渾身解數，各顯神通。小品《舉起手來》，有的孩子演的是敵人，他們不怕髒，直接睡在地上，甚至還被很多人“痛打”。
做賀卡的孩子，不怕凍手，用剪刀剪出一個個漂亮的圖案。他們展開自己想象的翅膀，或是貼上，或是縫製，最後再寫上他們對老師的敬愛、問候，總算是大功告成了。他們拿出自己親手做的賀卡，心裡有說不出的興奮，臉上有掩飾不住的喜悅。元旦晚會順順利利，真的是不想結束，看著孩子臉上還是充滿期待，想看下一個會是什麼樣的精彩？不忍結束，可是不得不結束。最後一首《同一首歌》，隨著輕輕柔柔的音樂，孩子們用靈巧地雙手舞動著他們的同一首歌。這時候，孩子們小心翼翼地拿出自己親手做的賀卡，雙手捧送給了他們最敬愛的老師。
收到了一份賀卡，就是一份感動。特別是孩子用他們的語言所表達的問候：“老師，你高高興興好！”
值得思考：
可以說，一學期下來，收穫了許多，也有許多地方存在不足還在思考中：
文明班級評比結果出來了，利用國旗下講話，王主任頒發了流動紅旗。我注意到了羅浪浪、孫曼曼、李青的表情，他們的眼睛一直盯著那流動紅旗，那眼神觸動我的心好久好久。作為這群聾啞孩子的班主任，我們每一位都付出了辛勤的汗水。雖然流動紅旗我們沒有得到，我希望我們的學生能以此激發自己的鬥志。
李青的話時刻在我耳邊徘徊：我聽不到聲音，但我可以用心感受，我說不出話語，但我可以用實際行動表達。我是班級的一分子，我要為班級爭光！作為她的班主任，她的話語深深地感動了我。每個孩子都是一個折翅的天使啊！
五年級班主任教學工作總結 篇3
轉眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過後也便是甜蜜的回憶。
本學期我擔任的是五年級8班的班主任。我們五8班是一個溫暖快樂﹑和諧互助的大家庭，進取、活潑、聰明是我們的最大特點。“快樂學習，健康成長”是我們的班級宗旨。“團結進取，求實創新”是我們的目標，“做最好的自己”是我們的學風，“主動、刻苦、樂學、求新”是我們的班風。在這個溫馨的大家庭裡，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；每個人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。
一、好習慣，你有，我有，大家都有
著名教育家葉聖陶先生說過：“什麼是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”習慣決定孩子的命運。小學生良好的心理品質和行為規範的養成，不但是長知識，長身體的需要，更是人的社會化的基礎，是少年兒童終身受益、生存和發展的能力，是社會主義關於人的教育的本質體現。好習慣如果從小養成將終身受益。因此，作為一個班主任，我覺得我最大的責任就是要培養學生良好的行為和學習習慣。
1、在實現目標中養成好習慣
開學初，我和學生反覆研究討論，確定一個大家都認可的班級建設目標。為此，我們專門召開了主題班會“我們五8班”，會上，大家暢所欲言，各抒己見。最後，我綜合了同學們的意見，提出“團結進取，求實創新”的班級總目標，其具體內容為：老師、同學緊緊團結在一起，集體榮譽第一位；紀律衛生評比分數高；紅旗流動次數多；作業、考試、競賽質量一流；各項活動風貌最佳，穩妥有創新。這個目標包含著同學們美好的憧憬，為了實現這個目標，大家嚴格律己，努力團結，積極向上。而且，作為班主任的我首先從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到，給學生樹立榜樣，比如在學生面前堅持說普通話，上課不遲到，當學生面主動撿垃圾等等。學生愛模仿，可塑性強，慢慢地養成了誠實、勤勞、愛班級的好品質。
2、在活動中養成好習慣
豐富多彩的活動，能培養學生良好的習慣。一學期裡，結合學校德育工作安排和班級實際，開展了“爭當語言文明花”、“爭當勞動環保花”、“爭當衛生保潔花”、“做時間的小主人”、“今天我當家”、“快樂伴我成長”等等主題班會活動。在活動中，我和學生一起學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》、《百花學校日常評分細則》，瞭解做一個好學生的要求；在活動中，讓他們感受集體的溫暖；在活動中，培養了他們各方面的習慣。一學期來，我發現學生隨地亂扔垃圾的少了，同學有困難主動幫助的同學多了，班級裡認真作業的同學也多了，這讓我十分欣慰。一次次活動、比賽、遊戲，學生在潛移默化中得到情感的薰陶，行為的矯正，逐漸養成了良好的行為、學習習慣。
3、在實踐中強化訓練習慣
“習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週開班會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
本學期，班上總有幾個淘氣包聽課或寫作業總愛伏在桌子上，我除了課上多給他們提醒，還採取示範訓練，在班上找小榜樣，開展“請你像他這樣做”的示範活動。在小淘氣包們又伏在桌子上的時候，請小榜樣做出一個正確的姿勢並說：“請你像我這樣做”。同時示意小淘氣包們學做，並說：“我就像你這樣做”，透過反反覆覆經常不斷地進行訓練，使他們在不斷的實踐中養成了姿勢端正的好習慣。我始終堅信：把一個信念播種下去，收穫到的是一個行動；把一個行動播種下去，收穫到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收穫到的是一個性格；把一個性格播種下去，收穫到的是一個命運。
二、小當家，你行，我行，大家都行
著名教育家魏書生強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。一個班級中班幹部是核心的管理者，是班級的“公僕”。在班幹部的選拔與培養上，我們五8班可謂是獨具匠心。班幹部由毛遂自薦和同學推薦相結合，班級當家人採用輪換制，為了使人人盡職盡責，我班開了一個“宣誓就職”主題班會，使孩子們更加明確自己的職責。為使班幹們樹立威信，一方面對他們嚴格要求，以身作則，努力為學生服務。另一方面，要求同學聽從指揮，我把一些班務放手讓班幹部去做，培養他們的工作能力。每天早上，不等我去，孩子們就在當家人我班有兩名值日生負責晨讀、課堂紀律、擦黑板、午休，其中一名由五個班委輪流，另一個則由全班同學輪流擔任的帶領下晨讀了；午休時的內容更是豐富，有時唱歌，有時聽廣播，有時誦讀美詩文。小班幹們處事的能力也很強，比如有一次，方雅妮同學嘔吐了，嘔吐物不僅在地上一大堆，還濺在同學的衣服上。小班幹們卻都不在乎，在當家人的引領下，有搬煤灰的、掃地的、灑水的、拖地的，有為方雅妮擦衣服的、漱口的，這件事情在短短的下課時間就處理完了。這就是班幹部的影響所在。
為了使班級管理更加細緻到位，我們班還設立了除班幹部以外的二級管理人員，如有管理寢室的“寢室長”，管理就餐的“餐長”，管理窗戶的“窗長”，管理電燈的“燈長”，有管理花草的“花長”，管理電腦的“電腦長”，負責開門、關門的“門長”，“紅領巾長”、“校服長”……離開教室出去時，“桌長”會提醒同學們擺齊桌子，整理好桌面的課本再出去；就餐後，“餐長”會提醒同學們不忘擦乾淨自己掉在桌子上的飯菜殘渣。班級中所有的事物都被孩子們承包了。孩子們當得開心，做得自然就更投入了。他們把班級管理認同為規範化，日常化，絕大多數學生都文明紀律，班風良好。本學期，我們班在學校的班級工作評估中獲同年級一等獎第一名。
三、促評比，你棒，我棒，大家都棒
我在班級設立了三個評比榜，分別是“學習表現星”、“作業星”和“背書能手”。學習表現星的爭取方法是：只要你所在的四人學習小組在一個星期裡獲得了“”，且不被任何班幹部記錄名字就可以獲評“星級小組”，並且每位組員可以得一個“學習星”的小印章。這項活動由學習表現主管負責統計，做到一星期一評比，在期末進行總評，頒發證書。作業星的爭取方法是：每次做作業都能認真完成，而且書寫工整，正確率較高，一星期得3次“A”就可以獲得一個“作業星”小印章。背書能手則根據每日背書的情況進行計分，背一課即可得1分，期中、期末兩次累計評獎，頒發“背書能手”證書。同學們為了評上“背書能手”，只要一有空閒就背書，把課文內容背得滾瓜爛熟。透過開展這些評比活動，對學生起了很大的促進作用，許多同學都有了很大的進步，對自己的不足之處也有了更大的認識，並能及時改正。
誠然，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
五年級班主任教學工作總結 篇4
本學期，我擔任五年級的數學教學工作及班主任。回顧這一學期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收穫。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：
一、班級工作的措施
本學期能承擔班主任工作，是學校對我的信任，全力以赴想方設法做好班級工作，以期有一個理想的結果，為此我做了以下的工作：
1、班幹部競選
開學初始，利用班會時間由學生自願和學生民主投票產生班幹部。在此次競選中，共有十幾位同學參加了競選演講，在演講中學生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，我們經過民主投票產生了班幹部。
2、班規的制定與小隊管理模式的實施
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我根據本班實際，面對40個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班幹部擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規後，我又根據學生的特點和差異，分了八個小隊,成立了自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,他們及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
3、德育為首，加強學生的思想教育。本學期，我以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教育。衛生、紀律、出操、路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生幹部例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。
4、保持與家長的聯絡。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。由於班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯絡，或讓其到校進行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
二、積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量。
班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們積極參加了學校各項活動，如普通話比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，並取了優異的成績；元旦彙報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽等等文化活動，也開展了有關心理健康教育的一些活動。這些活動對於提高學生的自信心，培養欣賞別人的好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。
三、認真學習課標，領會精神，指導教學。
我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。
四、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍
沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裡前行的學生指明方向。
五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
六、厚愛差生，真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
七、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總之，這一學期，學生的整體素質都有所提高，在今後的工作中，我更要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，繼續加強班風、學風建設，使之成為一個在各方面都有好表現的班集體。
五年級班主任教學工作總結 篇5
還沒有畢業的時候就聽別人說：沒有當過班主任的老師不能算是真正的老師，畢業後參加工作總期待著體驗一下在別人那裡被形容得痛苦不堪的班主任是一份怎麼樣的工作。現在，終於如願以償。在經過一個學期艱苦的摸索與繁忙的工作後我終於體驗到別人所說的那種滋味：勞累。然而除此之外，辛勤耕耘後的滿足，收穫的喜悅，這種淡淡的幸福與滿足，猶讓我對於教師這份職業有了切身的感受。
一個學期以來，讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項複雜、煩瑣的工作。並且由於自己是剛參加工作又接任班主任，毫無經驗，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。在開學的第一個月裡，對於新手的我來說，接觸的是這群特殊的孩子，壓力很大，電教與語文學科的教學工作也很繁忙，做事毫無頭緒，一天下來總弄得自己筋疲力盡，並且很有挫敗感。這種感覺是痛苦的。說心裡話，剛到特師附小時，充滿著對工作的熱情，可是幾堂課下來，發現學生的接受能力遠遠落後於我的想象，甚至班上好幾個孩子含混的發音，讓我都聽不懂他們在講什麼，想表達什麼意思，加之也許我是新來的老師，班級裡有個別特別淘氣的孩子總是不聽話，調皮搗蛋……說實話，那段時間，我體驗到了任教以來從來沒有遇到過的艱辛和困惑。但是，我沒有抱怨，沒有放棄，更沒有去找他人訴苦，而是懷揣一顆平常心，像對待自己的孩子一樣開始了細緻、艱辛而又充滿真愛的班級管理和教育教學此文轉自工作。儘管在智障孩子的語文教學上，我起步晚，甚至是沒有任何經驗，但是我細心觀察，遇到困惑虛心向前輩們請教；在班級管理中，我也沒有別的班主任經驗豐富，但我相信自己的能力和耐心。我更相信愛的力量。只要我對教學、對班級、對孩子真心付出，真誠關愛，相信家長和孩子會理解並支援我的工作。對一個學期的工作，我做了以下幾點總結：
一、愛是基礎
班主任幾乎是所有的老師中與學生接觸最多的，正因為這種關係，在日常的交往中也培養了深厚的感情。一開始，對智障孩子多少有些許距離感，情感上多少有些疏離感。然而，當我真正的走近了他們才發現了他們也有很多可愛之處。漸漸的，我開始接受並喜愛上他們。這些孩子就像是高原上盛開的雪蓮花，那麼單純可愛。
我們班的鄧詩奇是C組的學生，二級智商，常規意義上也就是程度重，學習能力弱，自理能力較差。剛開學的時候，奇奇總是不好好吃飯，每天放學回家時就會跟他媽媽喊肚子餓，要吃零食。經過幾次午餐時的仔細觀察，我發現孩子的確是很挑食，每次之吃一點點自己喜歡的葷菜，蔬菜和米飯基本不怎麼動。讓他把飯吃完，總是不聽。我看在眼裡，急在心頭。於是在他準備收起飯盒時，拿過他的飯盒，親自喂他吃飯。也許是孩子在家就有被媽媽餵飯的經歷，他居然乖乖坐下吃了。有一天，我一邊喂他吃飯，一邊聽他跟我講話，他居然開口就叫我“媽媽”。我笑了笑說，我不是媽媽，我是王老師。他一本正經的說，就是媽媽，就是媽媽。也許是出於母愛的本能，憑空多出了這麼個“傻兒子”，竟然也有些小小的開心。因為孩子在情感上認同了我，知道我對他好，知道我愛他，就像媽媽一樣。那一天，我很感動。
在和我的媽媽通電話時，我對她說：“我開始愛上了這群學生……”她感到很欣慰，一開始還擔心我不能很好地適應與面對這樣的學生。但是，一旦開始愛上了我的學生，也就愛上了我的工作，愛上了這份特教事業。一個學期以來，始終向孩子傳遞“我愛你”的資訊。在他們面前，我不是高高在上、神聖不可侵犯的老師，而是他們中不可或缺的一員，是他們親密無間的親人老師。
二、習慣養成
雖然我接手班級時他們已經是五年級的孩子了，但是我仍然把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，並從以下幾方面關注了對學生的養成教育：
1、低起點
我針對我們班級學生的實際狀況，雖然年齡不小，但依賴性強、動手能力差，加之現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁蠻任性等，我對自己說：教育切不可心急。我以平常心態對待孩子的缺點，並有足夠的耐心和毅力，等待學生的成長，為他們設定小目標，低起點，細要求。我學會了換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，讓他們在上學之初能踏踏實實、循序漸進，步步走好。同時幫助他們樹立養成良好行為習慣的自信心。
莊竣博是在我接班時來校不久的學生，剛入學時，他還沒有和同學熟悉起來，對陌生的環境也有畏懼心理，一開始，還是很守紀律和規章制度的。可是，短短几週一過，我發現，已經適應了新環境的莊竣博，開始把他的本性暴露無疑。上課不認真聽講，東張西望，注意力不集中，課後愛與同學打鬧，非常容易興奮，又不講衛生……一開始，我總是很嚴厲的批評他，但是收效甚微。後來透過和張校長交流經驗，針對這個孩子自尊心強，臉皮薄的特點，採用“避重就輕，先表揚後提出要求”的方式，來對他的日常行為規範設定小目標，低起點，細要求。只要做到了，我就是肯定他表揚他是個好孩子。漸漸的，他的一日常規，有所進步。要求低，學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為他們的學習設定臺階，讓他們體驗成功的快樂，使其不斷進步。
2、細要求
我們的智障孩子天真爛漫，活潑愛動，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠。因此，我對學生的習慣要求力爭做到了不空洞，不籠統，細緻，實用，讓他們一聽就懂，知道做法，操作性強。利用每天的晨會，總結孩子們的表現，有進步的就給予及時的肯定，對於像何文景這樣憨愚的學生，我會把要求他做的事情具體化，形象化，或者先動手給他做示範，久而久之，便容易養成良好的行為習慣。
3、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我要求孩子說話要輕，走路要輕，不隨便拿同學的東西，室內不亂喊亂叫，課下不追逐打鬧，不做傷害別人的事情，不隨便撕紙，不隨扔廢棄物，走出教室列隊、做操要走整齊……因為每一位學生代表的就是班級的形象，我幾乎天天跟蹤、監督，直到現在都沒有忘記時刻提醒他們。就拿讓學生們養成離開座位就要把椅子放好這件事情來說，每天、每個課間，不知要重複多少遍。幾次三番強化訓練，這種行為要求已慢慢深入到部分學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。
4、常評價
小學生一般都急於想知道自己透過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。智障孩子也是一樣的。為了滿足學生的要求，更為了為他們樹立身邊的榜樣，我平日裡細心觀察,好的、進步的及時表揚。我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。特別是像對於孫康這樣的學生來說，更要時刻的進行批評與鼓勵。他犯了錯誤，嚴肅的批評同時，還要適時的給予一些其他方面的肯定，不能讓他產生“老師不喜歡我，我就是個調皮討厭的孩子”這樣的心理，要讓他明白“老師喜歡每一個孩子，但是，要是聽話懂事的好孩子，你很聰明，你可以做到”……
也許這些並不為我們大人所看重，但我卻非常重視對孩子們運用得體、靈動的語言，對學生進行富有激勵性的評價。
5、勤引導
小學生天真活潑，對小學生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要求班主任老師的正確引導和教育。
我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。
董雨婷這個小女孩，聽話的時候非常乖巧可愛，倔脾氣上來，就什麼都不聽，任憑你怎樣哄，只要他不願意就是不做。如放學她不肯回家，做早操時她不願下樓等，針對她的情況，除了買一些糖果來“利誘”她，有時也在細心勸導的同時，加上強制性手段，拉她下樓做操。然後再進行思想教育，告訴她這樣做是不對的。
在教育教學此文轉自工作中，基於我對新課標、新課程的理解，覺得新課程理念下的課堂是內涵十分豐富的課堂。因此我平時努力地構建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動”、“開放性”的新課堂，當然做得還很不夠，但這也是我平日課堂教學所追求的。我也努力的讓學生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的樂堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為了課堂上真正的主人。
讓智障孩子在我的教育影響下，喜愛學習，熱愛生活，珍愛生命，對未來和生活充滿激情與美好憧憬。
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。儘管做班主任苦了些，累了些，事務繁雜了些。但，如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠與熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，我還會在一如既往做好班級管理工作的同時，努力實現課堂教學的紮實有效。
五年級班主任教學工作總結 篇6
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學期的班主任工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
今年我擔任了五（2）班的班主任。首先，我認為良好的常規是進行正常的學習和生活的第一步。 我也利用班會課學習學習規章制度，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣。我注意經常親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小幹部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。開學初，我在班內進行了班幹部競選，並根據個人特長明確分工，使每位班幹部各負其則，提高學生的工作積極性。同時，發動同學在班內找一個為大家服務的崗位，使同學們人人能為班級這個大家庭出力。
三、加強家校聯絡。
做好班主任工作離不開家長的支援，離不開課任教師的幫助支援。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支援和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支援，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯絡，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多麼重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要佔大量時間。我一般採取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：問題學生必訪，出現波動的學生必訪等。這樣可以融洽與家長的關係，使自己的工作得心應手。
四、積極開展好文體活動，做好課間操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。因此，在大課間的時候，我經常和孩子們一起跳繩踢毽，並進行比賽，一方面可以更貼近孩子，另一方面也鍛鍊了我自己的身體。在學校組織的體育節比賽中，我班取得了優異的成績，還被評為了先進集體，這樣更加增強了班級的凝聚力。
回顧這一學期來的生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的教師群體中，有尊敬的領導、熱情的同事和活潑可愛的孩子讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由於自己沒取得什麼特別顯著的成績。在將來的工作中，我會更加努力，相信我會用我的努力換回好的成績。
五年級班主任教學工作總結 篇7
在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得一定的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強思想道德教育，培養學生良好的品質
我利用教育資源，積極組織開展多種形式的學生德育實踐活動，引導學生在豐富多彩的社會實踐活動和生產勞動中不斷提高思想道德水平。利用班隊會讓學生透過交流自己實踐的經驗，暢談做文明事、當文明人的快樂與體會，將道德情感提升到道德觀念層面，並推廣開來。同時，主動參與學校、家庭和社會公共事務，關心社會道德狀況，敢於發表道德評論，提出道德建設的意見和建議。圍繞學習教育主題積極開展中隊主題活動，如結合“母親節”組織開展《我為媽媽做件事》的教育實踐活動，開展班風評比工作，每週一小結，進一步深化學生文明禮儀和行為規範及養成教育。以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規為主，抓好規範教育，對學生進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，養成良好的生活習慣，開展誠信教育，培養學生誠實待人守時守信的優良品質。加強文明行為的反覆訓練，透過嚴格的訓練和管理，努力形成愛國守法、誠實守信、文明禮貌、遵守秩序、保護環境等良好的道德修養。
二、強化常規訓練，養成良好班風
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，我班的學生雖然進入了高段，但他們的自控能力還是差。根據學生的思想實際情況，本學期，我有效地利用好每週一的晨會和週三的班隊會，開展一些專題性的活動，從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集隊和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
三、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯絡，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的批評，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常佈置限時作業，提高學生的作業速度及效率。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
4、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
四、制定個人的發展目標
有目標才有動力。學生根據自己的實際情況，制定了自己在知識、能力、情感等方面的目標，讓每一個學生明確自己正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。每個星期都對學生擬定的目標進行評價，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。為了配合學校少先隊大隊部和德教處的工作，我們積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“老師您好，我的好老師”演講比賽、“積極參與感恩父母活動”、“為中華之崛起而讀書”的主題班會、“美化校園、保護環境，從我做起”的實踐活動、“野外生存訓練”、“食品安全、禁毒防艾宣傳”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。做到常規工作常持不懈。班內形成了“人人有事做，事事有人做”的良好班風；積極參與學校組織的各項比賽，並取得較好的成績。
六、家校聯絡，形成教育合力
本學期充分利用微信和家長隨時聯絡，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
七、注重了後進生的轉化工作
在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。
八、安全工作常抓不懈
班主任是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。安全責任，重於泰山。始終把孩子的安全放在首位，天天講，週週提，教育學生學會保護自己，不讓自己受到傷害。五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來說，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進步還是不小的。由於常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。
九、存在的不足
1、孩子們在主課上能遵守紀律了，可在其他老師的課上會比較鬆懈。
2、孩子們的學習習慣還需加強。
3、與家長的共同配合不夠徹底。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善於主動。所以此時就需要老師主動與家長聯絡。
十、今後努力的方向
1、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
3、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、加大鼓勵和表揚力度。
5、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；
6、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。
總之，在這一個學期裡，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在以後的工作中，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
五年級班主任教學工作總結 篇8
歲月匆忙，五年級下學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，結合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、樹立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。
其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯絡，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情景，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予必須的懲罰，並肯定學生的點滴提高，提高其重視度。最終，瞭解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去培養建立一支有職責心的班幹部，工作實行精細化職責制。
2、充分鍛鍊學生本事，做到事事有人做，人人有事做。
如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每一天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自願者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，職責到人。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽
除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓資訊，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“心中有團體，提高靠自我”的班團體
根據學生的思想實際情景，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。使學生逐步構成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從團體，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班團體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、與各科教師加強聯絡
積極主動和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。
五、家校聯絡，構成教育合力
本學期充分利用手機和家長隨時聯絡，把孩子在校的一些情景及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情景有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和教師，學校構成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了教師，學校在家長心中的良好形象。
總之，在這一個學期裡，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自我的管理水平推向更高的層次。
五年級班主任教學工作總結 篇9
本學期以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》，認真地以《小學生守則》、《學生日常行為規範》，並結合六年級學生的年齡特點、心理特徵以及各方面的行為規範來狠抓班風、學風、紀風，以培養學生養成良好的學習作風，生活習慣。一學期以來，本班也取得了一定的良好成果，但是也存在著不少的問題，需要在今後的班級管理中加強管理改進。
在一個學期的班主任的教育工作管理下，本班共54人，男44人，女10人。一學期以來，本班學生在思想上都有了很大的改進，都能嚴格遵守學校的校紀校規，聽班主任的教育以及其他領導老師的教育，對人有禮貌，大部分學生的言、行、舉、止，文明端正。每一個學生都表現得活潑、機靈、有較強的上進心，主動積極學習，原來比較懶散的個別學生經班主任耐心的教育下也有了上進之心，上課認真了，每天佈置的作業都能按時完成。平時，在班主任的帶領下，同學們積極參與學校舉辦的各項有益活動，如：學校舉辦的口算競賽、聽寫競賽、“六一”遊園活動、“六一”文藝晚會演出等等，在班主任的鼓舞下，同學們的積極性很高，都能主動報名參與，使班級形成了良好的班風，活躍了同學們的課餘生活，給同學們展現自我魅力的舞臺。總的來說，整個班的積極還是比較高的，思想都有了上進，現針對一些具體工作進行總結：
一、後進生輔導工作教育
由於六年級是畢業班，一部分學生的學習基礎相當薄弱，掌握不牢固，針對此現象，在平時的時間裡，分次找不同的學生進行思想學習教育，促進學生學習的覺悟，提高學生對學習的學習情趣，養成良好的學習習慣。平時，進行基礎題訓練，講記憶方法，解題方法等等。並常以鼓勵的形式，肯定學生態度與做法，以提高學生的興趣，在鼓勵中不斷的前進，提高學習成績。但是在後進生的輔導教育工作中，一些學生的基礎實在薄弱，以導致輔導後，效果並不是很明顯，，因為六年級學生學習的知識面太廣，複習的內容多，很難抓得牢，所以學習提高成績不快。只有多練習，多講方法與思路，多關心和愛護學生，給學生愛的心，鼓勵他們充滿信心和勇氣。
二、家校聯絡工作
本學期以來，都認真做好家校合作教育工作，共同努力把學生培養好，以提高學生的成績，養成良好的習慣，學會做人。平時，發現學生有什麼異常情況波動：第一、找該生進行了解情況，進行面對面的談心，並幫助學生解決問題；第二、如需要家長協助教育，馬上聯絡家長，並說明情況，以進行家校合作教育，好一起進行喚醒學生本人。第三、常與家長聯絡，給家長彙報學生在校的學習情況、生活情況，讓家長放心。
三、安全工作教育
一學期以來，都以學生的安全為重點，安全警鐘長鳴，時刻給學生敲醒頭腦，時刻把安全放在首位，教育學生把自己的生命看做比什麼都重要，常以班會課形式、集隊形式、午晚休時間、或者個人談話、談心形式進行對學生的安全工作教育，以提高學生的安全知識，提高自己的防範意識，教育學生不玩火、不打架、不爬牆外出、不做危險動作，不到水渠、山塘，魚塘等地方游泳，上、放學要注意交通安全。但一個學期以來，也存在著一些問題，如個別學生還是有小摩擦行為，易若小麻煩，性格易衝動等等。但經過班主任、學校領導的教育，個別學生都有了很大的改進，認識很深刻，並保證今後努力改正。的確，個別學生也得到了改進，讓老師也感到欣慰。
四、衛生工作
每天都安排值日生早晚進行教室打掃，每天打掃清潔區衛生，宿舍衛生由室長進行安排值日生清掃，在全程的工作當中，由值日班幹進行檢查、監督，如有不乾淨的，馬上要值日學生進行打掃乾淨為止。在衛生方面都做得比較好，學生都自學完成任務。平進也多次以班會課等形式教育學生還要注意個人衛生，保持乾淨。
五、德育工作教育：
本學期以來堅持以情感教育形式進行德育工作教育，讓學生感覺到老師的親切，感覺到像家庭般的溫暖，平時多用情感進行教育學生，以愛心、以朋友形式感化學生，讓學生學會感恩，懂得禮貌對待他人，以積極的情操投入到學習、生活中來。
六、其他工作：
1、堅持上好每一週週一的班會課：以學校紀律、安全教育、學雷鋒樂於助人、團結同學、純真友誼、樹立信心、努力拼搏、感恩等等，培養學生，做好學生教育工作。
2、認真、負責任地完成上級佈置的班級任務：如種花、搞衛生等。
3、認真完成班主任工作計劃，並按計劃做好工作。
4、認真寫好每位學生的評語。
5、對學生存放的物品、錢認真負責保管，領要做好登記、簽名。
以上是本學期六年級班主任工作總結，在工作中也存在有一定的問題，但經過努力，也得到了解決，存在不足之處，今後努力改正，爭取做得更好！
五年級班主任教學工作總結 篇10
經過一學期的努力，我針對五年級學生的特點，主要以培養學生良好的學習習慣和行為規範為主要內容，收了一定的成效，現總結如下：
一、感受：擔任五年級班主任工作一期來，我的感觸很深
這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、缺乏愛心與同情心、學習不主動、上課不認真聽。面對他們，作為班主任，那工作瑣碎極了，下苦功，反反覆覆的進行良好學習習慣和行為習慣的培養，讓他們主動學會學習。這太難了！只有慢慢的、點點滴滴的收穫。
二、用真愛去感染學生
用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打籃球。透過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。教學上儘量以風趣的語言說講，透過課堂講小故事、講笑話、講名人名事等，讓他們感受到學習的樂趣，讓他們主動去學習。
三、重視在課堂內的常規訓練
一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。
四、規範學生行為，培養學生良好的習慣
為了規範學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣。透過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。
五年級班主任教學工作總結 篇11
一學期日復一日的工作中又悄無聲息地結束，我又一次見證了孩子成長的新曆程。回顧一學期的班級教育管理工作，我既有欣喜，也有遺憾，現特對本學期的工作做以下小結：
一、努力營造良好的學習氛圍。
本學期從開學初就確立班規班紀，結合班建處對學生進行輕聲文化教育、一日常規教育，從規範學生的各種行為習慣入手。良好的開端是成功的一半，把安全和紀律工作放在首要位置，使班級其它工作得以順利進行。其次是抓好班級衛生管理工作，保障學生良好的學習環境。
二、注重學生能力和自信心的培養。
注重學生的能力的培養，首先從培養班幹部開始。班幹部是班級的領頭羊，所以本學期根據學生的實際情況結合民主選舉班幹部，爭取班上每個孩子都是班幹部中的一員，是班上的每一個孩子都得以鍛鍊。所以，本學期的班級工作與上學期相比有了一定的進步，也讓我看到了每個孩子都有一雙隱形的翅膀，只要我們善於發現孩子的閃光點，孩子的潛能就能充分發揮出來。另外，本學期班級還進行了分組PK活動，每週一小結，這個活動同學們參與的激情很高，也提高了學生的學習等各方面的積極性，使班級各項活動得以順利進行，同時也增強了學生的集體責任感、團隊意識及積極樂觀向上的自信處事態度。
三、配合課任老師做好班級各項協調工作。
班級的各項工作的進行都需要我們各位老師的共同配合，所以，作為班主任就需要有這方面的協調能力。比如在對後進生的課外輔導時間上的安排，首先考慮課任老師的時間，如有衝突，主動做出讓步。平時多和他們交流班上學生的各科學習情況，並經常與家長做好交流溝通，正是因為和課任老師之間的互相配合，與家長間的齊心協力，這學期的班級工作才進行得井井有條。
四、做好班主任工作記錄和個案總結
堅持填好班主任工作手冊，配合學校安排和班級實際情況組織開好每節班會課，認真填寫每週工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等，並按該落實的去落實，做到凡事有計劃、週週有計劃。
又是學期末，回首過去的一學期，平時的工作中，我也有一些做得不夠細緻的地方，如在班級pk制度的建立和實施上，我還可以考慮得更全面，以更好地激勵每一個孩子參與班級活動，也可以使小組pk活動更公平公正，在以後的工作中我會多與優秀的班主任交流，爭取使以後的班級管理工作更細緻、周全，能更好地為每個孩子的學習、身心健康發展起到切實有效的引領和促進。
五年級班主任教學工作總結 篇12
本學期，作為五年級班主任，我傾注了全部精力和愛心。一個學期後，全班各方面工作順利，班級管理井然有序，不尋常的是，我在班風和學生品德方面都取得了很大的成績。具體做法如下：
一、營造和諧進取的班風
一個班級的班風直接影響到班級工作的各個方面和學生性格的構成。我知道課堂風格的重要性，所以從這學期開始，我就教會學生熱愛學校和課堂。唯一的例外是，在學校裝修後，我經常叫我的同學去撿地上的垃圾。在平時的工作生活中，我總是注重培養學生的集體榮譽感。每當班上學習成績好的時候，我都鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶祝。當課堂上出現問題，學生犯錯誤時，我會和他們一起分析原因，找出不足，一起加油，努力趕上下一次。在這樣一個長期的氛圍中，同學們有著很強的集體榮譽感，班級的整體氛圍是進取和充滿活力的。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為小學是培養學生良好行為習慣的最重要階段。養成良好的行為習慣真的可以終生使用。在我的日常工作和生活中，我非常重視學生的道德教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生主動承認並改正錯誤。我逐漸滲透到學生的行為習慣、禮貌、思想品德等方面，並以自己的行為為他們樹立榜樣。對於我們班的學生來說，我認為他們在思想、道德和行為習慣方面都非常優秀。
三、用愛心搭建我與學生之間的橋樑
1、愛是理解。
首次構建一個新類。要了解學生，首先要了解學生的家庭。父母的年齡、職業、家庭住址和生活條件眾所周知。然後瞭解孩子的興趣、愛好和特點，他們的問題是什麼，是否需要照顧，瞭解孩子的學前教育情況，因材施教。
2、愛就是關心。
春季是疾病高發期。孩子們經常感冒。我每天都要問學生幾次他們的身體狀況。每天午飯後，我總是自己給生病的孩子們吃藥。晚上，打電話給生病孩子的父母，詢問他們孩子的情況。班上有一個學生被燙傷了，得了水痘。他們上學前在家休息了將近一個月。他們來後，跟不上課程。我在午休和午休時為他們補課，以便他們能及時補課。
3、愛就是尊重。
尊重、理解和信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生應該尊重學生的個性。只有這樣，才能縮小學生與教師的心理距離，使學生產生對教師的依賴感。在我平常的工作中，我像朋友一樣與學生相處。當我遇到事情時，我會和他們討論，和他們講道理，請他們幫我做事。當我做錯事時，我會向他們說謝謝和道歉。在這種長期的交流中，孩子們喜歡我，願意從心底和我交談。當他們有東西的時候，他們會大膽地表達自己的觀點，有自己的觀點。我認為這是溝通和交流的基礎
五年級班主任教學工作總結 篇13
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
（2）對學生進行量化考核
按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班幹部
在班幹部的.產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，最佳化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中
孕育團結友愛的.風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
五年級班主任教學工作總結 篇14
過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、班主任以身作則加強學生的思想教育工作
以身作則，做學生的表率。我在校努力做到盡職盡責，教書育人，為人師表，用自己的一言一行做學生的表率。同時加強自身師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神,真誠的對待班上的每一位學生。
加強學生思想教育工作，把德育工作放在首位，認真組織好班隊會，重視《班主任手冊》的利用，及時填寫。利用晨會、班隊會等時間，深化愛國主義教育，激發學生熱愛祖國，爭做社會主義合格建設者和接班人的情感。進行勤儉節約、艱苦樸素、尊老愛幼、樂於助人等傳統美德的教育。同時利用一切可利用的時間向學生進行衛生、路隊、兩操、禮儀等常規教育，組織學生開展各種活動，讓學生明白“參與就是進步，提高就是獎勵。”培養他們的自學、自理、自護、自強自律精神和能力。
二、認真培養和選拔班幹部組建強有力的班委會
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地透過開展各種活動，觀察、分析、發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力和開創精神以及奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如天天佩戴紅領巾、穿校服，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手等等。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工合作，並且首先自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我透過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班幹部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。此外，要知人，做學生的知心朋友。瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
三、讓學生參與班級管理,充分發揮班幹部的主動性。
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導,本學期初在競選班委會成員中,原有的班委會成員繼續脫穎而出,為了是他們更加成熟起來,我充分發揮他們的主動性,每兩週召開一次班委會成員會議,聽取他們對班上的看法和建議,幫助他們排除工作中的困擾,發揚工作中的優點,對不足之處進行指導改進,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
放手讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,慢慢地班幹部們工作主動,本學期的教室佈置,環境衛生、每週的工作總結,班會的主持他們都能團結合作,將工作進行的有聲有色,得到老師和同學的一致好評。
四、開展“一幫一同成長”活動做好後進生的轉化工作
我班的學生較頑皮,較多學生成績不理想,怎樣改變這種局面呢?本學期一開始,我結合學校開展的“一幫一同成長”活動，先為學生調整座位,調整過程中,我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生,與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的瞭解,所以,推選的結果與我所設定的相差無幾,這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位,小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及,往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長有心無力。成立了小小組之後,組員少了,組長的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支援下,他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣,小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足。在平日裡,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閱讀課外書籍,監督他們說文明話,做文明事。一個學期下來,好些原來較差的同學成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下,也收斂了不少。當然,原先的班幹部仍然發揮著他們的重要作用,但是在多了8個小組長以後,他們的管理工作開展得更加順利了。
五、取得的成績以及奮鬥目標
辛勤的汗水總能得到豐碩的回報，正是我們師生的共同努力，我們班獲得明光市優秀班集體的光榮稱號，陳巖同學還被評為滁州市三好學生。
總之在今後的工作中我還需要不斷探索，不斷總結經驗教訓。取人之長，補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎。我在新學期的奮鬥目標是：為爭創滁州市先進班集體而努力奮鬥。
五年級班主任教學工作總結 篇15
這個學期我所帶的是五年級，班上一共52個同學，一路走過來，酸甜苦辣盡在其中，忙忙碌碌但是也非常充實，為了搞好班級，促進班風、學風的養成，我們一起不斷努力，這個學期獲得了豐厚成績，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，每天放學組織學生排隊，講解安全知識，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，召開全班學生思想認識教育，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛鍊，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。反覆教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃
為了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊幹部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。在這裡，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都儘量請不同的班隊幹部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，我們形成了一個團結向上、積極勤奮的班級，作為班主任，我也會更加努力，不斷獲得更好成績。
五年級班主任教學工作總結 篇16
時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。此刻學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子裡努力學習，更好地開展班主任工作，把自我的班級帶好，帶出特色。
一、班團體建設
此刻班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為團體服務的意識和團體利益高於個人的意識。學生明白自我身處在團體之中，應當為團體做出自我的一點貢獻。在團體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從團體的意識。我想今後的工作中更應當注意這方面的培養，以利構成凝聚的班團體。
二、班幹部培養
班幹部是班團體中十分重要的組成部分。我瞭解到在前兩年，班中的小幹部多數是由教師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，團體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班幹部產生上採用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生經過競選產生，自薦和推薦相結合。經過競選，不但選出了班級學生喜愛的小幹部，更主要地培養了學生進取競爭，為班級、為同學服務的意識。我想後者是更為進取重要的。
三、班級常規及少先隊活動
班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識理解進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂禮貌、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班團體意識和團體榮譽感。本學期結合學校佈置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自我的家一樣，每個人都有職責。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了牆報。在活動中，學生得到了本事的鍛鍊，培養了團體觀念。
這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規範化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更豔。
五年級班主任教學工作總結 篇17
我任小學五年級xx班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。本學期我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些心得體會。
1、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯絡實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。
2、抓好班幹部隊伍建設
班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成ǚ粗，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。所以對於班幹部隊伍建設我一向十分重視。我對班幹部要求異常嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班幹部的威信。經過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有本事的班幹部，讓我的班工作簡便了很多。
3、抓好班團體建設
一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的團體主義精神、主人翁精神，增強團體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心團體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，瞭解他們，關心他們，與他們交朋友，異常是對於潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我經過面談、家訪、電話聯絡、開家長會、家長委員會等各種聯絡方式和家長取得工作上的聯絡和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時瞭解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支援，尤其是家長委員會的支援。
五年級班主任教學工作總結 篇18
初為人師，這學期作為五一小學五2班的班主任，各項工作都在摸索中完成，這一過程中有得有失，有喜亦有憂，一直以來也許都沒有做到最好，但也盡心盡力，事無鉅細，完成了各項任務，力求不斷地完善，不停地積累經驗，最大的感觸是：努力了就會有收穫。
我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支援和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。班主任工作我主要是從以下幾方面努力的：
一、瞭解本班的基本情況
本班共有58個學生，其中優秀學生10人左右，大部分學生處於中等層次，差生也佔了很大的比例，一接到五2班就有老教師告訴我，五2班學生的學習基礎較差，紀律也較差，遠遠比不上五一班，大多數學生都是外來工子女，自覺性主動性，家庭教育較薄弱，這無疑給我的工作帶來了更大的挑戰和壓力，但我一直這樣鼓勵自己越是有挑戰越能鍛鍊自己的能力，確實一個學期下來我學到了很多，管理經驗豐富了不少。面對學生基礎差，紀律較差的情況，我一邊在摸索中前行，一邊想各種方法改善班級裡的情況，總的來說還是好的，一個學期下來我擁有很多班級管理心得，很多事情完成後，我獲益匪淺。
二、觀察學生、重新組建班幹部隊伍並培養班幹部。
班幹部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班幹部。在這件事情上我首先考慮的是，班幹部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班幹部要有管理能力和有責任心，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班幹部。像黃菲、林嘉怡、劉鑫、張婉省、餘林華、鍾婧茹等班幹部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班幹部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好，也是我的得力助手。班級紀律和學習也有提高，雖不明顯，但我也感到欣慰了，看著學生一點一點地進步，一點一點快樂的成長，我感覺很滿足。
三、抓好常規管理、強調紀律、衛生、安全方面的問題
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在課間、早操時間、課後也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
四、加強思想教育
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為五年級的孩子雖說已經較懂事，但自覺能力仍較差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，採取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，鼓勵他們經常看課外書，並經常鼓勵他們寫日記，把閱讀的內容記錄下來，這個方法對部分學生還是有很大幫助的。
2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，發現學生退步了我會盡力查詢原因，會和個別學生私底下談話，而學生進步了，我經常會鼓勵他們，讓他們再接再厲。
3、自從開展高效課堂以來實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，以求達到共同進步的教育目的。
4、實行高效課堂組建小組時，我做了充分的考慮，把學生按成績分成ABc三個等次，並將他們混搭在一起形成一個組，讓優秀學生儘可能多的幫助差生。
五、積極開展豐富的文體活動
讓部分有潛力的學生參加學校組織的各種文體活動，積極配合學校組織的各項活動，我們班也有部分學生取得較優異的成績，例如參加科技創新大賽有兩位同學獲獎，有四位學生參加學校舞蹈比賽。有10幾個學生被選去當值日生，有10幾個學生參加陶笛訓練。
組織並訓練學生開展參加了學校組織的朗誦比賽、班級合唱比賽、籃球比賽等集體活動，籃球比賽缺乏訓練雖然沒有獲獎也培養了學生的集體意識，而在朗讀比賽和合唱比賽中，我們班的學生在臺上的表現都不錯。
在班級文化佈置中我也組織了部分學生幫忙佈置和設定，出黑板報，做一些手工，學生還有很多自己的作品展示在我能行的展板上，如書法作品、繪畫作品、手抄報、優秀作業等，最後也取得可喜的成績。
尤其是在參與書香班級的過程中，很多學生都做了努力，尤其是圖書館管理員的努力，她詳細得記錄了很多情況，如借書情況、圖書記錄情況。
這些豐富的文體活動拓展了學生的課外生活，開闊了學生的視野，鍛鍊學生其他方面的能力。
六、差生轉化工作
關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。
七、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助後進生改進不好的學習習慣、學習態度。
八、做好家校聯絡工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教育好。這學期我還親自到部分學生的家裡家訪，更深入地瞭解了自己的學生，平時我也都注意做好這個工作，加強跟學生家長的狗頭，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
九、班主任培訓
作為新教師，我積極參加了學校及區裡組織的班主任培訓會議，收穫頗豐，尤其是到惠大參加的優秀班主任講座，那次講座有來自全國各地的名的班主任進行演講、指導、上課，他們豐富的經驗告訴我班級管理靠得是智慧與自己辛勤得付出。
十、踐行高效課堂改革
根據實際情況組建了十個小組，建立了評價機制。自從實行高效課堂以來，班裡的紀律明顯好轉，形成了較強的競爭意識。
十一、存在的不足
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足，在工作中還有很多缺陷，希望在以後的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。
十二、啟示：做事要貴在堅持
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
五年級班主任教學工作總結 篇19
一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理
要使班級工作儘快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班幹部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，透過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的林賽江擔任衛生委員後，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的胡雪彪同學擔任學習委員後，他不僅能及時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率!幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。
二、班級佈置富有特色，營造良好班級氛圍
開學初，我認真在班級佈置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕鬆、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對現在孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號召學生學習雷鋒的樂於助人和“釘子”精神;針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴五年級的每一個學生應該微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的,同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的!在班級內大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級!
三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設
本學期，結合學校學校的每週工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。並透過學習《小學生日常行為規範》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零食進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三五”食品的同學集體進行一句話勸說，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。
四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質
豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。
五、加強學習管理，全面提高學生成績
本學期，我首先向學生進行學習目的教育，透過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，後半學期採取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯絡;多關心照顧;這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們終於取得了滿意的成績。
六、走進學生心裡，做學生的良師益友
五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發簡訊等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”!