學年第二學期英語教學管理工作總結
今天，我參加了澤州縣英語抽考的判卷工作。從而更加深切地體會到自己與其他英語教師的巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個個分數登出來了。119，118，117，116，115……再看看自己的學生，112，106，103，98，85，72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時比較自負。總覺得自己的教學也差不多。從來沒有什麼危機感，就像只井底蛙，以為天空只有井口那麼大。看著東下村總均分112.8947，泊南106.3675，孟匠103.2031……再看我們學校的總均分91.97872，比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高，但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷。回想平時的工作，我做得真正紮實嗎？我還有前進的餘地嗎？
首先，我確實做到了認真備教案。無教案不登講臺。雖然是初中一年級的英語，內容非常簡單。但是，讓學生學得輕鬆，簡單卻並不是容易的一回事。為此，教師必須熟悉教材，駕輕就熟。我每天都要花大量的時間備教案，下載課件，修改課件。儘量使課堂輕鬆活潑，容量大，學生學得有興趣。我知道，精度的備課就是在節省學生的'時間。我希望自己的課堂給學生的感受是：時間少，收穫多，課本難，輕鬆學。
其次，我比較注重學生對語法知識的把握。也許是這兩年帶初三的經驗，感覺詞彙，語法對做題非常重要。因此，我在傳授課本知識的同時，適當地補充了一些詞。在目標檢測題中遇到的片語，我也提醒學生儘量記住。因此，學生的詞彙量在我看來還是滿意的。如果不是這次判卷，發現別的學校的學生寫得作文那麼優秀。裡面許多詞彙也是初一書上所不曾有的。而他們卻能在作文中準確運用，真是太了不起了！
第三，從不一個練習題一個練習題地講。而是精講習題，提高了效率，抓住了重點。每天晚上，在兩個班分別抽查幾名學生的作業。從中發現共性的問題。第二天在課堂上重點講學生不會的。這樣，我們過了兩本練習。一本目標檢測，一本學習計劃。
這次抽考成績使我再次反省平時工作的疏漏，設想改進辦法。
一、對學生的口語不夠重視。
學生口語不過關，直接影響學生的聽力水平。能否在每節課前花幾分鐘練習口語。教師定標題，學生口頭準備。對於超常表現的學生，不吝嗇表揚。
二、沒有做到面向全體。在兩個班中分別有二十名，也就是三分之一的學生跟不上隊伍。我也對他們缺少耐心和個別輔導。致使他們越來越沒有信心，成績越來越差。能否透過個別談心，重燃他們學習的慾望。哪怕是隻學點皮毛。
三、對於學生中存在的不動腦筋，照抄他人作業的行為聽之任之。致使許多學生包括會做題的學生也因偷懶而抄襲他人。課下沒有學習效果。能否透過嚴格的監督檢查，殺殺學生的不良風氣。並透過個別學生在老師面前做題查出學生的知識欠缺。並有針對性地查缺補漏。
四、初一年級對學生的寫作重視不夠。能否從初二年級開始。要求學生多看一些閱讀理解方面的短文。並試著寫英語日記。可以一週兩篇，一篇範文日記，背誦，一篇自創日記。教師面批。學生理解後再改寫。
五、原以為超範圍的，不學不記不講也沒關係。這次吃了它的大虧。以後，不能以教材為基準，而要以大綱為本。讓學生多學點，吃飽點，甚至吃撐點。
以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結。不當之處（如語言不規範等等，）敬請批評指正。