2020大班上學期幼小銜接工作計劃
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2020大班上學期幼小銜接工作計劃(一)
活動目標:
為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發展規律,考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,促進學生健康、快樂的成長”為研究重點,結合本園的實際,制定本實施方案。為了體現素質教育的精神,進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育,必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。
一、指導思想:
幼兒入小學之前應做一些適當的準備,這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利於入學前後幼兒的學習和發展,而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點,從幼兒園的實際出發,積極創造條件,透過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發展。
二、活動時間和班級:
活動時間:3月——9月,為期7個月。
活動班級:幼兒園大班全體幼兒。
2020大班上學期幼小銜接工作計劃(二)
從幼兒園到小學,不僅是學習環境的轉換,也包括教師、朋友、行為規範和角色期望等因素的變化。
通常會存在幾個方面的斷層問題:
1、關係人的斷層;
2、學習方式的斷層;
3、行為規範的斷層;
4、社會結構的斷層。
我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點,從幼兒園的實際出發,積極創造條件,透過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發展。
一、實施 “模擬小學狀態”一日生活管理模式。
具體內容包括:
1.早晨入園要求在8:30前到園,不遲到。以培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律生活的良好習慣。
2.適當延長上課時間至35分鐘左右,適當減少遊戲時間。
4.適當改變學習環境,為了跟小學的課環境接軌,將幼兒的座位改成接近小學的較規範的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規,要求幼兒做到舉手發言,當他人發言時須安靜傾聽。
6.建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。
7.要求幼兒自背書包入園,養成自己整理學習用品的好習慣。
8.培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。
二、做好家長工作,形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實際,召開專題家長會,以取得家長的配合。
2.邀請小學教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。
3.開展家長開放日活動,讓其瞭解幼兒園的幼小銜接教育,瞭解孩子在園的表現。
4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的'生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。
三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。具體內容:
生活能力:
(1)學會自己穿、脫衣服,擺放整齊,並會自己背好書包。
(2)認識書本、文具並能說出名稱,學會整理書包,做到快速、整齊。
(3)知道上學不能遲到,不早退,有事要提前請假。
(4)愛護學習用具和公物。
(5)能從事簡單的勞動,比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。
學習能力:
(1)加強幼兒閱讀、認字,書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。
(2)培養幼兒能獨立思考的能力,養成舉手回答問題的習慣。
( 3 )學會開動腦筋積極思考,不懂就問。
(4)養成正確的寫字姿勢,做到三個一(手距筆一寸,眼距書一尺,胸距桌子一拳)。
(5)在活動中適當地延長活動時間。
(6)做到上課指示後立即回座位。
交往能力:
(1)做遊戲時能遵守遊戲規則,與夥伴有合作意識,有不同意見可以正面提出,不打架,不自私。
(2)學會禮貌待人,要主動與別人打招呼,與老師或家長說話要聲音響亮,目光正視對方。
(3)學會站隊和排隊行走,知道在佇列中不亂走,放學後等待家長接再離開隊伍。
安全能力:有自我的保護意識和基本的安全常識,知道不聽信陌生人的話,瞭解一些應急電話號嗎,能正確記憶自已家的地址和父母的聯絡方式。
四、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備。
(1)有明辨是非的能力,能分清好壞事,培養正義感。
(2)做到心中有他人,懂得尊重、謙讓別人,尊重他人的勞動成果。
(3)做個樂於幫助別人的好孩子。
(4)有自信心,遇到困難不低頭,做個堅強的孩子。
(5)同伴間會合作完成一件事。
(6)生活態度樂觀、不哭鬧。
(7)對自己的行為負責。
我們爭取在半年的時間裡做好幼小銜接工作,幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式。