期末考試複習工作計劃（通用6篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新一輪的努力，我們要好好計劃今後的工作方法。但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編收集整理的期末考試複習工作計劃（通用6篇），希望對大家有所幫助。
期末考試複習工作計劃1
為了做好期末複習工作，讓學生鞏固本學期所學的語文知識，增強語文學習技能，本人特擬定如下複習計劃：
一、時間安排
複習安排在第十九周至而是周完成。具體時間安排為：
基礎知識部分：x學時;
口語交際部分：x學時;
課內外閱讀部分：x學時;
寫作：x學時;
綜合訓練：x學時。
二、複習內容及方法
(一)本學期期末複習採取分類複習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：
1、基礎知識與技能
2、口語交際
3、課內外閱讀
4、寫作
5、綜合訓練
(二)具體安排如下：
1、基礎知識與技能
(1)書寫：要求學生寫規範字，卷面整潔。
(2)字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音。
或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。
(3)生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。
(4)文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。
(5)古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，明確考查方向。
(7)語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
2、口語交際
根據近幾年口語交際考試內容對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。
3、課內外閱讀
課內外閱讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點，然後按單元對學生進行復習，並用試卷進行訓練。
4、寫作。
從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試
結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到複習的目的。
三、複習中應注意的問題
複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是遊戲，自覺性本來就差，在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。在複習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。
期末考試複習工作計劃2
一、學生基本情況
臨近期末，學生比較浮躁，所以複習課讓學生集中注意力，靜下心複習，非常重要。大部分學生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯絡，複習中既要注意幫助學生對所學的知識加以系統整理，又要突出重點和難點，提高複習效率;既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。在複習的時候，要注意使學生在掌握各部分知識的基礎上，進一步加強各部分內容之間的聯絡，使學生的知識結構更加系統完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯絡，又要加強知識的橫向聯絡。
二、複習內容
數學期末複習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的.意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在複習中應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，透過複習，使學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網路。讓學生能舉一反三，觸類旁通。
三、複習目標
透過總複習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與複習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。
1、進一步掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計算他們的表面積和體積。
2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特徵;會求最大公約數和最小公倍數。
3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟地進行約分和通分。
4、進一步使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡便計算。
5、透過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，進一步培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
四、複習重點、難點
1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
2、掌握約數和倍數、質數和合數等概念;會求最大公約數和最小公倍數。
3、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
五、複習策略及措施
1、複習“因數與倍數”時，首先需要讓學生鞏固因數與倍數的概念，因為質數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來單獨認識和理解。
2、複習“分數意義和性質”時，教材首先透過教科書的例項進一步鞏固分數的意義，幫助學生弄清用分數表示一個量與表示兩個數(或量)的關係有什麼不同。
3、複習“分數加法和減法”時，首先引導學生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，並弄清這些方法的聯絡和區別。在完成總複習的第六題之後可請學生用所學的驗算方法對結果進行檢驗。
4、複習“空間與圖形”時，可結合總複習引導學生透過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉。
5、複習“統計”時，首先可結合練習二十七複習眾數，請學生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合例項請學生說一說用哪個數描述兩個班的成績更合適。
六、複習中的注意點
1、重視基礎知識的複習和知識之間的聯絡。一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題設計學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點的複習例題，一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
4、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性。
七、學困生輔導安排
1、落實口算天天練，提高計算能力。
2、有針對性地自己出題讓他們做，然後立即講評。
3、繼續採取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。
4、多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。
期末考試複習工作計劃3
一、指導思想
以縣教育局提出的“苦字當頭、實幹興校”的要求和鄉中心學校的各項管理制度為指導，以全面提高我校的教育教學質量為根本出發點，認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育，不斷提高教育教學水平，努力使我校的成績取得較大的進步。
二、組織實施
1、成立了複習迎考工作領導小組。
組長：xxx(全面監督複習迎考的各項事宜，指導副組長來實施好工作，以達到提高成績的目的。)
副組長：xxx、xxx、xxx(制定工作方案，組織實施，加查落實，責任到人。)
組員：各教師(根據要求來做好計劃，並在教學中運用。)
2、時間安排
第十二週根據要求書寫。要求：這次複習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究，結合本班學生實際和自身的工作經驗，找出符合本班實際的複習重點、難點;考點;制定出具體的培養優等生、提高中等生、重點關注後進生的具體措施;複習達到的目標;各單元的重難點;時間安排等做出詳盡的計劃。並根據計劃實施。
第十三週組織按順序交流，各教師互相學習，取長補短，然後修改自己的複習計劃，再由教研組組織檢查落實。
三、推廣應用
把這次交流學習到的好的複習辦法在教學中運用，體會，去粗取精。不斷的反思應用。好的方法歸結如下：
1、周密、詳盡的做出計劃並實施。做到複習工作教師心裡明白，學生也清楚自己究竟該做什麼，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓，不知道該怎樣應對，就無法提高學生的成績。
2、多關心學生、不驕不躁。複習中老師容易發脾氣，這樣讓學生也有很大的壓力，體驗不到成功。這時，教師應抓住學生的心理特點，多激勵，讓學生有取得成功的慾望，提高積極性。
3、多對考試的出題方式研究，達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析，講解時不要單一的來做。例如：可能到一個詞語，可以從字型結構、查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴充套件訓練。
4、分類複習，找到知識點的聯絡。複習時，應找到知識點的聯絡。例如：分數中，有真分數、假分數、帶分數，找到其中的聯絡，互相利用來理解認識其中的規律。
5、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重，水平也參差不齊。我們可以在複習時試著猜一猜，奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練，強化訓練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉化。
6、在幫助學困生時採用“一幫一”、“多幫一”等學生之間的互幫互助。發揮優等生的帶動作用。教師的工作量非常重，這時，多讓優等生來當助手，幫助監督、來提高後進生。起到幫帶作用。
7、抓住學生的心理特點來給予鼓勵，提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法，我們就用精神鼓勵。
8、對易錯、難做的題反覆訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該採用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。
9、面向全體學生，調動學習的積極性，理清認知結構，多質疑。不放棄後進生。
期末考試複習工作計劃4
一、複習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
二、複習策略：
複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)複習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。透過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什麼?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什麼，是什麼樣的。最重要的是抓住誰在幹什麼，怎麼幹的?幹得怎麼樣?當時會說什麼，神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裡幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
三、複習的安排
複習進度：
第一階段：練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎知識，背誦的課文、會認的字、多音字、課後題。
第二階段：分單元複習，兩個單元為一課。
第三階段：考前階段。(歸類複習)
1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等;
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等;
3、寫話：整理句序、看圖寫話等;
4、綜合練習;
5、模擬試題。
四、複習時候的側重點
要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，並且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思後再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
總之，在語文複習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為複習重點，讓學生多做多練，並且還要教給學生做題的方法，不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發展學生的邏輯思維能力。
期末考試複習工作計劃5
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，切實抓好基礎知識和基本技能的'複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計劃。
一、複習的目標
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯絡起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
(2)、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
期末考試複習工作計劃6
回顧整理本期所學知識與技能，查漏補缺，使知識系統化。著眼於每一位學生的發展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學習能力。複習過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發展和提升的過程，激發學生學習語文的興趣，提高語文素養。再則，在一定程度上反思教學得失，不斷提升教學能力。
一、複習內容及要求
(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節，看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節，為生字標音。
(二)識字寫字：
初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識237個生字，會認會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔，儘量做到書寫美觀不塗改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。
(三)詞語：
能在閱讀中積累詞語，並在表達中儘量運用。
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語。
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，並能在表達中正確運用。
6、常用數量詞語的搭配。
(四)閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、是否能運用學過的方法隨文識字;
2、是否透過閱讀能理解、運用一些常用詞語;
3、是否能讀懂簡單短文的基本結構(主要指數段和數句的能力)、內容;
4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子;
5、表達一些感受、發表一點看法。
(五)寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語，
3、學會寫簡短的日記。
二、複習形式
以學生的發展為本，既夯實基礎，又重在創新精神和實踐能力的培養。即在講練中關注學生的心理需求，儘可能地創設易於調動學生情緒的複習氛圍，讓學生在興奮愉悅的氛圍進行復習，使複習的過程就是一個促進學生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習中學習方法的漸悟和習得的過程。
1、整理知識，分析學情。
2、整體推進，重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)
3、精心設計，紮實高效。
4、讀思議練，提高語文素養。