《我是三軍總司令》大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我是三軍總司令》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是三軍總司令》大班教案1
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。
3、初步瞭解詩歌的句式特點，學習利用象徵物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先對相關的軍事知識有了一定的瞭解。
2、象徵物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，鴨子——輪船等。
3、詩歌中的圖片。
活動過程：
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是幹什麼的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
（1）提問：讓幼兒講講詩歌裡說了些什麼，要求用詩歌裡的語言回答。
（2）組織討論。可以向幼兒提問：為什麼詩歌裡把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
4、那你們想不想也來唸一下這首詩歌？現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯，現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎？
交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出相應的象徵物等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
《我是三軍總司令》大班教案2
活動準備
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄影帶，對相關的軍事知識有了一定的瞭解。
2．象徵物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特徵和功能等，這樣既有利於幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關係的象徵物，有利於擴充套件幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動過程
幼兒預期效果
一、談話匯入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有一些小動物，看看是誰？
我現在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機（坦克、軍艦），為什麼？
二、學習詩歌，激發學習的興趣。
第一次傾聽：你聽到了什麼？
三軍總司令是做什麼的？如果你當上了三軍總司令，你會有什麼感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌裡是怎麼說的？
錄音機裡唸的和你們唸的有什麼不一樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們一起來學一學錄音機裡的聲音。
三、遊戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經驗，瞭解動物與軍事武器的關係。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什麼要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用遊戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
《我是三軍總司令》大班教案3
活動目標：
1.理解兒歌的內容，學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.瞭解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況，產生對解放軍的崇敬之情。
活動準備：
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內容）
4.課前幼兒瞭解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程：
（一）以談話的方式匯入，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什麼人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了一首關於解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
（二）幼兒欣賞兒歌，瞭解兒歌內容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什麼？
在兒歌裡你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當了什麼？
2.帶著問題再次欣賞
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎麼問“我”的？“我”又是怎麼回答的？（出示各種圖片）
為什麼說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關係，即天上的動物與飛機關聯，水裡的動物與軍艦關聯，陸地動物與坦克關聯）
（三）幼兒學兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自願跟讀
2.師幼問答的形式學習兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導幼兒關注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
（四）逐一出示解放軍搶險救災（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，瞭解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現在……，那麼現在你在什麼情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據幼兒回答出示相應圖片）
小結：現在的我們沒有了戰爭，但是在人為的破壞下，大自然出現了很多不同的災難如：洪水、地震、暴風雪等，但是每次在發生災難的時候，第一個衝在前面的都是解放軍，是他們保衛了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
《我是三軍總司令》大班教案4
活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步瞭解詩歌的句式特點，嘗試利用象徵手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
4、透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的瞭解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什麼？除了海軍還有什麼軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什麼？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾隻小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼並請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現在需要大家幫我一個忙你們願意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什麼武器？為什麼小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什麼武器？為什麼小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什麼武器？為什麼小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來幹嘛了？他們會怎麼問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊武器呢？
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯絡了起來。孩子們透過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，並把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的程序中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致
《我是三軍總司令》大班教案5
活動目標：
1、在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發展幼兒的想象力、創造力。
3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
詩歌內容的圖片、活動室佈置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。
活動過程：
一、欣賞複習詩歌《我是三軍總司令》。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們複習一首前幾天學過的詩歌，然後告訴大家，你聽到了什麼?”(教師配樂朗誦)
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”
幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》。”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的'最美，最動聽!”
二、仿編詩歌
1、啟發幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡迴指導)。
師：“你想讓誰來當你的飛機?為什麼?”
幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”
師：“你想讓誰當你的軍艦?為什麼?”
幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”
師：“你想讓誰來當你的坦克?為什麼?”
幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛。”
2、啟發幼兒仿編詩句
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩裡的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”(幼兒接龍發言仿編詩句。)
3、仿編詩歌
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩裡，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。”
(2)、示範仿編詩歌的方法。
師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩裡。”(教師示範編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人。看我們班有多少位小詩人。”
(3)、分組仿編詩歌
師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡迴指導)。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現在讓我們一起放鬆一下，跳一支愉快的舞。”(隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室)。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。
活動反思：
我根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎上學習仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕鬆愉快的氛圍中自然感知詩歌的優美韻律，並且透過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
幼兒學習仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創設了與活動相適宜的環境，佈置了許多動物圖片。引導幼兒觀察認識了很多動物，並開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢?”結合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬鬆、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構知識，而此時教師只是一位引導者、觀察者與合作者。幼兒結合圖片的暗示，自主學習仿編詩歌。在寬鬆、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，內容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造並體驗成功與快樂的機會。孩子們透過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創新的快樂。
語言文學作品對幼兒有極大的感染力。透過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，透過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經驗，提高他們在感知語言文學作品的基礎上，創造性地表達表現的能力。
《我是三軍總司令》大班教案6
設計意圖：
在平時的遊戲活動中我發現孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓練活動和各種武器的特徵都非常感興趣，為了滿足幼兒學習模仿解放軍的願望和需要的同時發展幼兒想象，啟發幼兒思考，培養幼兒的創造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示範性幼兒園科學保教實驗課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。。這首詩歌結構清晰、簡單，內容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進“軍旅”生活的想象，為幼兒創造出一個軍事活動的遊戲天地。同時能引起幼兒聯想的動物形象與軍隊的飛機、軍艦和坦克聯絡起來。
教學目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步瞭解詩歌的句式特點，嘗試利用象徵手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
教學重點：
學習詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點。
教學難點：
感受詩歌的句式特點，學會有感情地朗誦，利用象徵手法仿編詩歌。
教學準備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
1、提問：小朋友聽到了什麼？除了海軍還有什麼軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領導的？（引導幼兒說出是總司令來領導的）
二、新授
1、欣賞兒歌，瞭解兒歌的內容。
（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個軍隊。
（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。
①提問：小朋友詩歌裡魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎麼問“我”的？“我”是怎麼回答的？（引導幼兒用詩歌的內容來回答）
②為什麼說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機?（引導幼兒從小動物的形態及生活習性上講述。）
③小結；因為小魚會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個龜殼可以抵擋敵人的入侵於是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛於是總司令就請小鳥做了飛機。
2、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。（播放詩歌錄音）
（2）幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
（4）角色交換進行朗誦。
3、討論：還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊武器呢?
三、延伸活動，創編並表演詩歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導幼兒創編。如：
蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
2、總結。
將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
3、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？