實用的美術教案錦集十篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教材解析：
檯曆、掛曆是曆書與年畫相結合的產物，在現代生活中隨處可見。隨著科技水平的提高，人們透過手機、電腦等現代工具獲取日期資訊，檯曆、掛曆日漸“退居二線”。雖然學生在生活中會接觸到掛曆，但是一般不會刻意去觀察它，更沒想過還要自己動手設計製作它。檯曆、掛曆不僅有實際用途，同時也起到點綴家居環境的作用。學生設計製作美觀實用的檯曆、掛曆，不僅可以增強學生的時間觀念，規劃好自己的生活，還能在小組合作的學習方式中增強彼此之間團結協作的能力。
課前可以先讓學生去收集、瞭解年曆的有關資料，對於四年級的學生來說，已經理解了設計的基本概念，也具備了一定的設計基礎。教師可以透過課堂教學活動，激發起學生的創作興趣。同時，在大量的、不同形式的掛曆圖片欣賞過程中，激發學生的創新意識，透過小組分工與合作，培養學生之間團結協作的精神品質。
教學思路：
本課教學可採用以下環節：引起學生對時間的重視——欣賞不同形式的掛曆圖片——認識掛曆的種類和形式——總結制作方法——小組分工設計、繪製不同月份的掛曆——展示評價。
教師可利用“一分鐘你能做些什麼”這一討論活動引起學生對時間概念的思考，激起學生規劃自己的時間的念頭，從而引出掛曆的作用，並激起學生的創作慾望。
透過學生分享交流自己課前收集到的有關掛曆的小知識，教師補充和總結，讓學生對掛曆的歷史及特點有一定的瞭解。然後，透過欣賞大量風格迥異的掛曆圖片或實物，拓展學生的想象空間，使其設計思路更加開闊。
教學中，教師只需要提醒學生把握好掛曆的結構特點，設計好圖畫區、時間區的位置，而對錶現形式則不必進行過多限制，這樣學生創作時才不感覺拘束。
教學建議：
美術教案 篇2
一、教學目標
1、瞭解傳統金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。
3、感受傳統金銀器的沒幹，培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
二、教學重難點
重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的製作工藝及造型、紋飾特徵。
難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的製作工藝及造型、紋飾特徵。
三、課前準備
（學生）課前閱讀教科書。
（教師）相關圖片、課件及多媒體裝置等。
四、教學過程：
1.欣賞匯入。
（1）出示PPT提問：
①請看大螢幕，這兩幅照片拍的是哪裡？
②你知道他們在幹什麼？你見過金銀製品嗎？你的家人誰有金銀製品？是什麼樣的？你對他們帶的金銀製品怎麼看？為什麼？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結談話，呈現課題：今天一起來學習我國傳統的《金銀器》，出示PPT。
2.初步賞析。
（1）提問：
①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？
②書中介紹的金銀器和現在的金銀製品有什麼不同？
③請你用幾個詞來概括中國傳統金銀器的特點？
（2）教師歸納小結：
中國傳統金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3.深入研究。
（1）教師出示《金虎》提問，引導學生討論，並小結。
①《金虎》是什麼材質？屬什麼類別？是什麼朝代的？
②《金虎》動態是怎樣的？
③紋飾有什麼特點？
小結：《金虎》是金製品（金器）；屬飾件類；姿態生動，紋飾概括、簡潔。
（2）教師出示《金梳背》提問，引導學生討論，並小結。
①《金梳背》是什麼材質？屬什麼類別？是什麼朝代的？
②《金梳背》的紋飾有什麼特點？用了哪些製作工藝？
（3）教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。
4.嘗試賞析。
（1）作業要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。並談談欣賞中國傳統金銀器後的感受。
（2）學生彙報交流，師生共同評價。
五、小結拓展。
（1）小結本課學習內容。
（2）欣賞其他古代金銀器。
（3）欣賞現代金銀器。
（4）課後有興趣的同學可以上網收集欣賞更多的金銀器。
美術教案 篇3
詩意畫(1課時)
課 型：綜合課
教學方法：啟發式教學與創作練習相結合。
教學目的
在學習花鳥畫和山水畫的基礎上，運用筆、墨來表現生活和意境的情趣，使學生進一步瞭解中國畫的優良傳統。
透過詩意畫的創作練習，培養學生的想象力和]創造力。
教學重點與難點
重點：詩意畫的創作步驟。
難點：畫面意境的處理。
教具與學具的準備
準備2~3幅詩意畫和數幅學生作品。
國畫工具：筆、墨、紙、硯、國畫顏料。
選擇一首或一兩句可入畫的詩。
教學步驟
課前，將幾幅詩意畫和學生作品懸掛在教室裡。
導言：根據牆上所掛的幾幅作品，介紹什麼是詩意畫?詩意畫的特點以及學習畫詩意畫的意義，然後轉入新課。
作品欣賞：轉入新課後，引導學生欣賞詩意畫2~3幅，使學生懂得作詩意畫如何立意、構圖，以及筆墨的處理，為完成一幅詩意畫創作作準備。
作品欣賞之一：
著名山水畫大師李可染先生畫的《萬山紅遍層林盡染》畫面採用直構圖，以體現山的宏偉氣勢、山樹森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫面的沉靜;那道道彎彎的泉水，不僅穿透發畫面的直構圖，使畫面生動多姿，更使人如臨一個理想的、充滿詩情畫意的王國。
作品欣賞之二：
李可染先生畫的《秋風吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚的紅葉，概括出整個秋天的景色，一個牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現的是普通的農家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。
設問：
老師選擇一首詩或一兩句詩，進行賞析，然後讓學生談感受，理解詩意，老師最後作總結，並根據學生的思路，畫一幅詩意畫的的創作步驟圖。
參考資料：
杜牧《山行》：遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流。”
柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”
作畫步驟：
立意、②構圖、③勾線、④著色、⑤調整、⑥題詩、⑦蓋章。
老師先只寫幾個序號，待示範和講解完後，讓學生作答，以加深印象，再把字補上。
學生作業
以一首詩或一兩句詩為題作畫，教師行間輔導，及時發現好的作業，給予表揚，激發學生創作的積極性。
作業要求
本課以強調發揮學生的想象力、創造力為主，不必過多強調技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。
要求學生完成一幅詩意畫創作。
美術教案 篇4
課時：2課時
課堂型別：造型 表現 設計 應用
教學目標：透過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發他們自己動手製作壁掛，裝點生活環境的興趣，並使學生初步掌握壁掛製作中設計構思、製作方法等知識。
教學重難點：初步瞭解壁掛製作知識。
教具學具：相應制作壁掛的用具、手工工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、匯入：壁掛是一種工藝品，用來裝點牆壁，美化居室環境。
2、新授：
作品賞析：
（1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現代的，向同學們喜愛的卡通形象、建築造型、自然風光、英文字母，還有點、線、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理佈局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案佈滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅鬍子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風格。
（2）材料的多樣化：
有草編、有毛線編織結紮，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑膠製作等，不同的材料使壁掛具有不同的質感和情調。
3、製作方法：
（1）考慮壁掛外形
（2）根據地子形狀設計圖案。
（3）在壁掛的周圍或上下邊設計裝飾。
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業
美術教案 篇5
敦煌莫高窟
教學目標：
知識目標：透過欣賞敦煌莫高窟的藝術，瞭解他們的藝術特色和發展概況,並能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。
能力目標：透過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。
情感目標：感受我國傳統藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。
教學重點：
教學難點：
教學方法：
教學用具：
教學過程：
1、匯入
同學們，在20xx年春節聯歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什麼？生：《千手觀音》。
師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是根據什麼人物創作的？
生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞後的感受嗎？
生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致等。
師：好，現在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問匯入，播放《千手觀音》的錄影，啟發學生的興趣。學生觀看錄影。
2、新課
1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》
師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。
生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。
師：這是敦煌莫高
窟中的一幅壁畫，現在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。啟發法演示法觀察法情景創設法教學課件
（放課件[昔日繁華]）
生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。
2、播放課件[佛的世界]
教師簡述佛教的'傳入和石窟藝術。
課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。
例如：
彩塑
年代圖片
北涼第275窟交腳彌勒
隋第419窟菩薩阿難像
唐第158窟涅盤像
壁畫
佛傳故事第329窟乘象入胎
本生故事第257窟鹿王本生、屍毗王本生
因緣故事第285窟五百強盜成佛
經變故事第148窟彌勒下生
第217窟觀無量壽佛
學生回答問題，比較後講講各個時期的藝術特點。
總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄託在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。
3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。
播放課件第130窟供養人像與張萱的《搗練圖》比較。
學生談唐代美術作品中人物的造型特點。
師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。
4、播放課件[百年蒙羞藏經洞]）
教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。
學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源並回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）
3、小結
一切偉大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。為什麼甘肅藝術家在這裡擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！
教學反思：
美術教案 篇6
設計思路：
本課是以美術切入的藝術課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯絡，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導他們去感受去體驗去表現，在愉快的學習中激發他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的薰陶，懂得環保知識。
教學目的：
一、 瞭解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。
二、 引導學生扮演不同的角色，培養學生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學習。
三、 讓學生透過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：感受小土粒的不同心情，繪製出相應的表情。
教學難點：激發學生熱愛大自然的情感，培養保護美化家園的意識。
教具準備：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、範畫（一片樹林）、雙面膠。
學具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀
教學過程（）：
一、 匯入新課：
1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？
2.土有什麼作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。
3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）
二、講授新課：
1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。
故事梗概：在一片美麗的樹林裡，小土粒在大地媽媽的懷抱裡自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱。可是，自從伐木工人來了以後，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱裡玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱啊！
2.孩子們，聽了這個故事，你有什麼想法？引導同學們思考能為小土粒做什麼？（建個新家）
3.你希望小土粒把家安在哪裡呢？（樹林、田野、河邊等）讓
我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態。
4.小遊戲，給小土粒畫表情：
① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。
② 播放風聲：聽，大風又來了。教師利用風扇將紙片吹向學生，
比一比誰先把小土粒接回家。
③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據回答引導學生看錶情面具，瞭解不同表情的畫法。
④ 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。
⑤ 請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。
⑥ 出示範畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。
5.表演、繪製可愛的小動物：
① 小土粒在小樹林安家後，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在範畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？
② 你能表演你喜歡的小動物嗎？老師要透過你的表演猜出你扮的是什麼。放音樂《小松樹》，學生表演。
③ 小動物真可愛，你們想不想畫一隻動物，讓它參加在樹林裡舉辦的動物狂歡節呢？
④ 學生創作，教師巡視輔導，鼓勵學生。
⑤ 請學生將畫好的動物剪下來，貼在範畫上。
三、 課堂小結：
1. 簡評學生作業，表揚學生的大膽創作。
2. 你用什麼方法來保護小土粒，保護大地媽媽？
3. 總結：今天，我們認識了小土粒，瞭解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學思路拓展：
可組織學生參加學校、社群的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環保方面的電影、電視和繪畫作品。
美術教案 篇7
第1課 培養審美的眼睛——美術鑑賞及其意義教學設計
一、 教學目標
本課作為高中整個美術鑑賞教學的開，對後面的教學具有指導意義。透過本課的教學，使學生初步瞭解什麼是美術鑑賞、美術鑑賞的一般過程和特徵，以及學習美術鑑賞有什麼意義，由此掌握美術鑑賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點：培養審美的眼睛，掌握美術鑑賞的一般方法，認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。
本課教學難點：主要是如何結合例項講清美術的主要分類方法、美術鑑賞的概念和美術鑑賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
（一）匯入新課
同學們，世界上有這樣一個地方，它收藏了許多舉世聞名的作品，其中有一幅作品它的微笑被後世人稱這神秘的微笑，有誰知道這幅作品的名字？它被收藏在哪？（學生回答：《蒙娜麗莎》 盧浮宮）有沒有同學去過？現在我們就一起走進盧浮宮（播放影片《盧浮宮之旅》）。
當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什麼內容，為什麼要這樣去表現？如果你有這樣的疑問，這其實就涉及到美術鑑賞的問題，因為提問正是鑑賞的開始。
同學們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：
1、什麼是美術鑑賞？如何進行美術鑑賞？
2、美術作品的門類有哪些？
3、美術鑑賞的意義與價值？
（二）講授新課
１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學生回答：壯觀、崇高、神聖
教師：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創造的藝術品。 如:天安門周圍的建築、藝術家的作品等。
２．話題１：什麼是美術鑑賞？ 怎樣進行美術鑑賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什麼相同點和不同點？
學生討論並思考。
提示：從以下五個方面進行分析：
主題內容
年代
材料
歷史背景
作者創作意圖
學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材
不同點：前者：貴族婦女 平和優雅的美 畫
後者：貧窮婦女 讓人產生同情 油畫
提問：為什麼同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師：《搗練圖》的作者張萱處於盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最後才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優雅。《拾穗》是１９世紀法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農婦正在撿拾麥田裡散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田裡長大，這也決定了他以後的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑑賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經進行了美術鑑賞。
出美術鑑賞的概念：美術鑑賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑑賞？具體地說，就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。
３．話題２：美術作品的門類有哪些？
請學生們從課本中找出答案並大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學生們更深入瞭解。
教師：
根據其藝術門類劃分為：
繪畫、雕塑、建築、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。
雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設計按內容和材料：服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、傢俱設計、頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談談這三幅作品的造型手法有什麼不同？
按形式語言上劃分為： 具象藝術 意象藝術 抽象藝術
４．話題３：美術鑑賞對我的人生真的那麼重要嗎？（美術鑑賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑑賞。
我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。
美術從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面：
● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能：
透過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術作品的內容和主題對觀眾形成和道德上的感染和影響，以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
（三）課堂作業：
從本書中選取一件你最喜歡的美術作品，進行鑑賞並填寫鑑賞報告單。
鑑賞報告單
作 品
年 代
門類（材料）
形式語言
時代背景
表達內容
（四）教學：
藝術來源於生活。培養審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節課，我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學後記：
本課是美術鑑賞的第一課，學生們對美術鑑賞課比較陌生，首先對於新課程改革要做一個介紹，並簡要介紹《美術鑑賞》這本教材。這節課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學們都比較感興趣，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較積極，並踴躍回答問題。我發現，教師的引導相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導學生開口，直到引匯出他們說出答案。這一節課，我出示了一道課堂作業，主要是檢驗學生們對於鑑賞知識瞭解多少，因此，在講解知識點時，儘量將這些專業術語講得淺顯易懂，這對於以後的學習是至關重要的。上完一堂後，我感覺課堂上要多多師生互動，儘量讓學生踴躍去回答，才能激發他們發揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術教案 篇8
一、教材分析
樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。由於全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。
以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，學生透過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
本課旨在引導學生髮現樹葉形態的美感，啟發學生透過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。
二、教學目標
透過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想；用不同葉形組織出新穎別緻的造型，並進行貼上與美化。
三、重點難點
重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別緻的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養他們熱愛大自然的情感。
六、材料準備
收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。
七、教學過程
1、問題匯入
（出示一片拓印的樹葉）
設問：瞧，我給你們帶來了什麼？
一片樹葉，不過好像不是畫的。
2、探討交流
你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的。可是，它是用什麼方法表現的呢？
回憶：我們曾經學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。
誰還記得拓印的方法？
（教師根據學生回憶簡單演示，主要是幫助同學直觀地回憶起拓印的要點）
3、感知啟示
哈哈，一片脈絡清晰的葉子拓好了！
同學們都喜歡玩腦筋急轉變的遊戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那麼我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？
學生想象：
一隻手；
倒過來像一棵樹；
如果有兩個葉柄就像一隻蝴蝶了；
對摺一下好像一隻振翅高飛的大雁可天鵝……
真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這麼多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！
4、欣賞
欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談談你的設想。
5、設計製作
（1） 可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。
（2） 拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。
（3） 一片葉子可以根據情況變換地點反覆適用。
6、裝飾美化
欣賞並演示，注意裝飾要點：
不一定裝飾的多就美，保持儘可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。
及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。
7、評價交流
組織交流：
勇於展現自己的創作成果並講述畫面情境。
給大家講講自己最滿意的設計。
談談你發現的最有趣的設計。
8、課後拓展
欣賞實行拓印版畫，進一步啟發思維，構建新的知識鏈。
課後記
有耐心的學生將自己手中的各種樹葉反覆組合推敲，組成的畫面既生動又富有想象力。也有的學生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具的質量和塗色的技巧有關。
美術教案 篇9
教學目的：
透過教學，使學生掌握布貼畫的製作方法和步驟，從而培養學生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創新能力。
重點難點：
重點：布貼畫的設計和製作方法、步驟
難點：人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配
教學準備：
範品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等
教學過程：
一：欣賞匯入課題
1：出示範作，引導學生觀察、分析布貼畫的特點
2：：布貼畫利用布料的紋路及鬆散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對靈活的表現力，同時，它是裝飾畫的一種，在日常生活中有獨特的美化作用。
3：板書課題
二：新授
1：講解布貼畫的製作方法
（1）設計人物形態，抓住人物外形、神態進行概括、誇張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當。
（2）選擇布料，請一位同學上臺選布料，教師稍作後提出要求，布料的色彩、質感要協調
（3）拼擺、剪貼成形
將選好的布料根據圖樣剪出形狀，並擺一擺，然後貼上完成，注意要貼上牢固，畫面要整潔、精緻。
2：學生欣賞教材中的範作，並說己喜歡其中的哪一幅，為什麼？
3：教師針對學生討論意見，給予肯定和鼓勵。
三：學生作業
要求：將花布、色布的邊角料，大膽設計，剪貼成一幅以人物為主的圖畫
四：作業講評，下課
美術教案 篇10
活動目標
1．瞭解樹葉的外形特徵和葉脈的生長規律。
2．能寫生落葉，提高動手能力。
3．養成細緻觀察事物的習慣。
活動準備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉籤、扭扭棒、魔法玉米粒(根據實際情況可要可不要)。
活動過程
一、撿落葉，感受自然
帶領幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹葉，不破壞環境，培養幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生，動手動腦
1．感受葉子的外形特徵，辨認葉子的顏色。
小結：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開的蘋果，有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的特點。
小結：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長是有粗細變化的，葉子的主脈把葉子分成對稱的兩半，側葉脈在葉面的左右有規則地排列，和主葉脈形成粗細對比。
3．畫葉子，巧手展示。
提示：先畫葉子的外形，再畫主葉脈，接著畫細小的側葉脈，最後畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色，適當加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等，不同的紙張上會有不同的效果，大家可以根據自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當點評