【熱門】小學語文教案模板錦集8篇
作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、培養學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。
2、會用句式“先……接著（然後）……最後”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。
教學重點、難點：
1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什麼。
2、教學難點 ：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。
教學準備：
肥皂水及吸管。
教學時間：
1課時
教學過程：
1、談話揭題。
今天，我們要上一節觀察遊戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，並能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習說吹的過程。
（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎麼吹出來的？板書：吹
（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹
（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子裡蘸一下，接著把吸管
的另一頭放到嘴邊，最後對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）
（4）評議：1、過程有沒有顛倒？
2、關聯詞有沒有用對。
（5）”輕輕一吹”還可以換什麼詞？
（小心地、小心翼翼地……）
（6）連起來說說吹出泡泡的過程。
同桌互說一指名說
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
（1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎麼樣子的？像什麼？板書：看
出示基本句式：
（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、綵球、皮球、玻璃球、葡萄……）
（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什麼說得好不好。
（3）變換句式說1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什麼。
（5）用句式：把泡泡的樣子說具體。
（6）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎麼讚美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）
（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）
（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的綵球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀察想象
這麼多漂亮的泡泡，它們是怎麼樣的？會飄到哪裡去？幹什麼呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的願望、心裡話講出來）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。
6、小結。
小學語文教案 篇2
教材簡析
本單元以“美與醜為主題。《醜小鴨》是“快樂讀書九中的一篇課文，講述了一隻鴨群中的小天鵝——醜小鴨出生、成長的過程。透過它的遭遇讚揚了醜小鴨不畏困難,嚮往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因為外表醜陋而自卑，醜陋的外表掩蓋不了美的本質，從而引導學生樹立正確的審美觀。
設計理念
這篇課文是一篇略讀課文。為體現“快樂讀書屋引導學生快樂讀書、培養興趣、開闊視野、增加積累、提高語文素養的特點，在教學時，把學習的主動權交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會和感悟醜小鴨不怕困難、追求美好境界的精神，明白外表的醜陋並不是真正的醜，有一顆美好的心靈才是真正的美。
3.認識本課要求認識的“烘、殼、裂”等10個生字。
教學重、難點
體會醜小鴨受人欺負時的心情和他追求美好境界的精神。
教學準備
課件、生字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激發興趣，匯入新課
1?同學們，你們願意聽故事嗎?老師今天就給大家講個有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是，他有一個悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥，有這樣一個小男孩兒，他出生在一個窮苦的鞋匠家裡，在他很小的時候家裡唯一能維持生計的爸爸就去世了，後來媽媽又改嫁了，繼父特別討厭他，經常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他改變命運的希望。14歲的時候他想當一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒有一家劇院願意讓一個窮孩子登臺表演。後來被一位窮人出身的歌唱家收留了，並教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣作弄他，但他並沒有被困難嚇倒,開始嘗試童話創作，最終靠著堅強的毅力和不懈的奮鬥，成為世界上著名的童話大師。他把自己對生活的體驗，透過童話表達出來，他就是19世紀丹麥著名的童話大師——安徒生。在我們的“快樂讀書屋九里面,就有一篇根據他的作品《醜小鴨》改編的課文, 這節課我們就來學習。
2?教師板書課題，學生書空。
(把安徒生的經歷用一個小故事的形式講給學生聽，在學生學習《醜小鴨》這個故事的同時又知道安徒生的故事。這樣既可以激發學生學習的興趣，又豐富他們對童話大師安徒生的瞭解，一舉兩得。)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
文前提示：你想知道醜小鴨有什麼樣的變化嗎?這篇文章會告訴你。
2.請同學們自由輕聲讀一遍課文，要讀準字音，把不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師。
3.同桌之間互讀課文，讀後進行自評和互評，看讀得是否正確、流利。
4.再讀課文，思考：這篇童話主要寫了誰的一件什麼事呢?
(透過四次不同形式的讀書，使學生初步瞭解課文的主要內容，並且透過圈出生字，相互正音，使學生透過讀去感知課文中的生字，並能把句子讀通順。)
三、深讀課文，感悟內容
1.學生自由讀課文，思考文前提示的問題：醜小鴨發生了什麼樣的變化?
2.學生交流，理解醜小鴨發生了什麼樣的變化，是從什麼地方感受到這個變化的。
在交流的過程中引導學生反覆讀書：
(1)由學生找出描寫醜小鴨醜的語句，引導學生朗讀第2自然段，讀出醜小鴨醜的樣子。
(2)學生找出描寫變成白天鵝後美麗的語句，引導學生讀第7自然段，讀出白天鵝的美。
(3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出醜小鴨前後的變化，在語感上形成對比，體會醜小鴨變化前後的心情。
(透過學生自主閱讀、相互交流、反覆朗讀，體會醜小鴨樣子由醜變美的不同心情，從而加深對文字的理解。)
3.醜小鴨變成了美麗的白天鵝，真讓人為她高興。醜小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找一找。(學生讀課文的3～6自然段，思考)
4.引導學生交流讀書收穫，感受醜小鴨發生變化的經過，體會醜小鴨當時的心情，教師藉機引導學生感受醜小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓練和指導)
5.迴歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深入感悟醜小鴨變化前後的心情。
6.引導學生談談讀了這篇童話故事有什麼感想，明白了什麼道理。
7.引導學生用自己的話講講這個故事
8.醜小鴨變成白天鵝後，欺負過它的那些人見到它會說些什麼?醜小鴨又會對那些人說些什麼?醜小鴨見到救過它的農夫又會說些什麼呢?請同學們續編故事。
(透過引導學生自主讀書，反覆讀書，談體會，不斷加深對文字的感悟，使學生站在醜小鴨的角度，感受醜小鴨的喜怒哀樂，受到情感的薰陶和感染。)
四、小結
醜小鴨歷經了風風雨雨，終於變成了美麗的白天鵝，多不容易呀!你感覺這隻醜小鴨的經歷和誰有點像呀?(安徒生)是呀，其實醜小鴨的經歷就是安徒生童年生活的真實寫照。安徒生和醜小鴨有一樣的經歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉，沒有自暴自棄，而是堅強地挺立著，並且幸福地成長起來。一個成了人人喜歡的白天鵝，一個成了世界著名的童話大師。
五、檢查學生認字情況
1.每個同學都認真地讀讀文後生字，看看你都認識嗎 ?
2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。
3.採取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
(此環節的設計，是在學生反覆讀書、自主讀書的基礎上，檢查隨文識字的效果，達到以讀促識的目的。)
六、超越文字，拓展延伸
1.課件出示安徒生撰寫的部分童話故事篇目。
2.學生交流自己讀過哪些童話故事。
3.閱讀《小學語文閱讀資源 ( 注音版 ) 》中《老鼠的好主意》一文，讀後回答文後的問題，培養學生的略讀能力。
(此環節的設計意圖是拓寬學生的學習空間，開放和利用課程資源，為學生創造語文實踐的機會，從而達到略讀教學以一篇帶多篇，一點帶一片，從文字向課外拓展延伸，豐富學生積累，提高語文素養的目的。)
小學語文教案 篇3
說教材：
《稱讚》這課是一新教材，是一個有趣的童話故事，小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！看來只要是發自內的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱讚，得到別人的肯定。我們經常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到的一句表揚或者同事的一句稱讚，也就滿足了。
老師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神聖啊！當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱讚，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生的心中湧起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。
說教學目標：
1、初步認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學著發現別人身上的優點。
說教學重點、難點：
重點：初步 認識10個生字，流利地朗讀課文。
難點：發現小刺蝟身上的優點，學著發現別人身上的優點，學會稱讚。
說教學過程：
(一)、匯入新課
1、老師這兒有個詞語寶寶，不知道誰認識？(板書：稱讚)指名讀，齊讀。
2、你知道它是什麼意思嗎？
3、今天我們來學習第18課《稱讚》，齊讀課題，你有什麼問題嗎？
[學習是一個發現問題、解決問題的過程，在學習中培養學生髮現問題的能力是更好的學習的基礎，良好的問題意識也是一個學生具有較好學習能力的一個重要標準。在本課中，我讓學生在理解課題的基礎上，對課題進行質疑，引起學生的思考，培養學生的問題意識，激發學生的好奇心和求知慾，引導學生更好地學習課文。]
(二)、初讀課文，學習生字
1、小組合作讀課文，學習生字，並標好自然段。
2、認讀生字。
3、分自然段讀課文。
［在小組學習中培養學生的合作的意識，讓學生在小組的互助互幫中，培養學生的團結，小組學習也培養了學生自主學習的能力。在小組學習中我很注意小組學習的效率與效果問題，在學習中我確定了小組長，組織學生進行有效的學習。在小組學習後我會對學習的結果進行反饋，如在教學中我以小組為單位讓學生來認讀生字，或者請兩個小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽，在小組的學習中小朋友們會更認真，優秀的小朋友也會主動地去幫助那些一下子跟不上的小朋友，發揮了學生的主人翁意識。］
(三)、精讀課文
1、聽錄音，認真聽注意讀課文的語氣與方法，思考課文中講了誰稱讚誰？
［學生的模仿性是非常強的，因此在初讀課文後，我讓小朋友聽錄音，學生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法，好的語氣，會在他後面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它，從而使學生的朗讀更進一步。在平時的教學中我很注重好的音像材料的示範，在遇到沒有音像材料時，或者個別自然段的教學中，我經常會親自朗讀，給學生以朗讀上的示範與指導。帶著問題聽，可以讓學生更有目的性，聽得更專心。］
2、自由讀課文，用“ ”“ ”分別畫出小刺蝟和小獾稱讚的話。
［在聽了之後，讓學生自己去讀一讀課文，他就會對自己剛才聽到的朗讀有一個親自體驗與嘗試的過程，並且我讓學生有讀的過程中邊讀邊畫畫，讓學生有邊讀邊思考的習慣。］
3、學習小刺蝟稱讚小獾的話。(第1~3自然段)
(1)、小刺蝟是怎樣稱讚小獾的？
(2)、讀，思考從這裡你知道了什麼？
(3)、比較：你真能幹!
你真能幹，小板凳做得一個比一個好!
(4)、老師也想來稱讚一下小獾：你真能幹，小板凳做得那麼好看，那麼精緻!
請學生來評一評。
(5)、你發現這是一隻怎樣的小刺蝟？
［在學習中，我注重讓學生自主思考感悟課文，引導學生髮現小板凳很粗糙，但小刺蝟卻能透過它的仔細觀察發現小獾的小板凳一個比一個好，從而看出小獾的態度很認真，也發現小刺蝟的善於發現別人的優點，並能稱讚人。在“你真能幹!”“你真能幹，小板凳做得一個比一個好!”“你真能幹，小板凳做得那麼好看，那麼精緻!”三句話的比較中，讓學生明白稱讚也要具體，稱讚到點子上，這也是主糾正小朋友在的課堂上評朗讀時，很多學生就一個好，但就不出好在哪兒，在這裡給學生指出一個稱讚的方法。在後兩句的稱讚中，主要培養學生的思辨能力與思維，培養學生辯證客觀地看待問題的能力，讓學生明白稱讚也要根據實際，否則就起不到好的效果了。］
*4、學習第9自然段。
(1)、讀，從這裡你知道了什麼？
(2)、填句子練習。
小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果紅極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”
小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果甜極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”
［在這裡我注重讓學生髮現“聞”與“香”的關係，從而舉一反三，在填句子中，不僅讓學生學會填寫課後要求的“( )了(
)”的詞語形式，也讓學生了解句子前後之間的邏輯關係。］
(四)、拓展
找找小朋友身上的優點，稱讚稱讚。試著寫下來。
［讓學生能透過自己的觀察發現別人的優點，學會稱讚，並能把自己對別人的稱讚寫下來。這也是一個練筆的過程，培養學生從口語向書面語轉化的能力。］
小學語文教案 篇4
【學習目標】
１、隨文認識１２個生字。
２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，瞭解它們尾巴的特點，並能說說“誰的尾巴怎麼樣”。
３、能正確讀好問句，並正確、流利地問答。
４、培養學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。
【重點難點】
練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。
【課前準備】
１、動物尾巴拼圖（每組一份）
２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）
３、課件：找尾巴歌曲。
【教學過程】
教學過程
設計意圖
一、遊戲：找尾巴
準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴
師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？
表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什麼呢？（師板書課題）。
２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動物，嘗試說話
１、下面請小朋友們看大螢幕，仔細觀察，說說你發現了他們的尾巴各有什麼特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，並貼在黑板上。）
（鼓勵學生多種說法）
２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封裡，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（）的尾巴（）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”
４、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。
師：小朋友們真能幹，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞彙、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、透過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。
教學重難點：
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學時數：
四課時
第一課時
我的發現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，後一個字都是要學習的生字，而後一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應採用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艹、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過程：
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，後鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生採取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫：
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程：
我會讀：
1、學生分小組採用多種方式進行朗讀，後全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示範讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。
組織過程：
1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節裡去秋遊那有多好呀！可不去什麼地方，你們有什麼好的建議嗎？
2、小組彙報，組內討論。
引導學生出示自己課前蒐集的有關景點或秋遊的路線資料，結合資料向小組的夥伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋遊計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋遊的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關於秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的`內容是學生自制的書籤、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：佈置一個展示角或課上展出並交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
過程：
一、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑膠瓶殼做成的，今天我們就來製作自己喜愛的作品。
二、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業：
為自己的作品寫幾句話。
內容概括：這篇介紹了關於小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇6
教學目的：
1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。
2、初讀課文，初步瞭解課文主要內容。
教學重難點：
掌握課文生字新詞，初步瞭解課文主要內容。
教學過程 ：
（一）匯入
出示課題：貓（齊讀） 板書：貓
導語 ： 誰養過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生髮言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就體現了他對貓的喜愛之情。
（二）學習新知
1、初讀課文，學習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
（1）學生自己初讀課文，自學生字。
（2）課堂反饋自學情況。
①指名讀生字：媒體演示13個生字。
②正音：闢 p@
③辨析多音字：和
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點選畫面出示相應的拼音；
B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結構，記憶生字。
⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，瞭解主要內容。
（1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
（2）再讀課文，梳理文章脈絡。
思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？並分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿月的小貓淘氣可愛。
思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓淘氣的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據學生髮言修改板書）
板書：
小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字裡行間流露著對貓的喜愛之情。下節課我們再深入學習。
3、佈置作業
（1）抄寫生字新詞。
（2）熟讀課文。
小學語文教案 篇7
教學內容：
人教版《語文》第三冊
學習目標：
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，並引導發現偏旁與字義的關係。
2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、透過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。
教學用具：
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、匯入
（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什麼新的發現呢？
二、我的發現
1、出示課件（帶有“釒、衤、疒”旁的三組字）
釒 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、學生自由讀一讀，在小組裡說說自己的發現。
3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點選偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個字裡藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“釒、衤、疒”字的關係。)?
（第一行都有“釒”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“釒、衤、疒”的字？你在哪裡見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，透過交流識字經驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“釒、衤、疒”旁的字。
教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填
1、出示課件（不帶詞語）
一隻( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習後推薦一人講給大家聽）
3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
本領 習慣 宣佈 稱讚 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什麼相同的地方？
讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生藉助插圖，在讀中感悟。
小學語文教案 篇8
學習目標：
1、認識先、鹿等14個生字，發展學生獨立識字的能力。
2、會寫先、乾等6個字，養成規範、認真書寫的習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護環境衛生的願望和行動。
學習重點：識字、寫字、朗讀課文
學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；透過對課文的理解，樹立環保意識。
課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發學生的環保意識，激勵學生積極參與到環保活動中。
課前準備：投影、課件。
教學流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。
3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文板書完整課題齊讀課題。
（設計意圖：根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機插入問題：
（1）（第一自然段後）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
（2）（第四自然段後）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？
（3）（第八自然段後）鴨先生會怪自己什麼呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢
（4）（第九自然段後）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
（設計意圖：一是發揮思維的求異性，發散孩子的思維；二是藉助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。
3、你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什麼？
2、找一個學習夥伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
（1）找出有關的句子、段落。
（2）讀一讀，想想能知道些什麼？
（3）練習有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導理解。
預設討論、理解：
（1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路啊！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。
D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什麼？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以後會怎樣呢？請你想一想，續一續故事。想象小路的未來，準備續編故事。
第二課時
一、教學目標：
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛護環境衛生的願望和行動。
二、教具準備：
1、有關課件
2、動物頭飾
3、生字卡片
三、教學過程
（一）激趣匯入
1、昨天，小動物們去鴨先生家做客，發現了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點選我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節課我們就繼續來學習《美麗的小路》
（二）感情課文內容
1、（師載上花環），我現在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這裡經過，想不想誇誇我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生讚美的話）並板書：美麗
2、朋友們都喜歡來我這裡散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什麼哭嗎？（老師摘下花環）並出示課件2
3、請同學邊看課件邊說說，小路發生了什麼變化？
4、板書：不見了
5、出示句子：美麗的小路不見了。並指導朗讀。
6、現在，你們看見我變成這樣子，都會說什麼？（讓學生自由讀5-8段）
7、老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。
8、分小組表演讀5-8段並請一個小組上臺表演。並讓學生評評誰演得最好。
9、看到我變髒了，變醜了，鴨先生為什麼說：這都怪我？平時，我們教室髒了，這要怪誰呀？
10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學生回答後，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環，並出示課件4，一條幹淨美麗的小路又出現）板書：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導朗讀10、11、12段）
（三）小結
同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什麼？
（四）放鬆環節
今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節拍。
（五）開心寫字
同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導書寫，教師範寫並讓學生書寫。老師寫完之後，讓學生評評老師這麼寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。
4、展示寫得好的同學。
內容概括：這篇介紹了關於《美麗的小路》教學設計六，希望對你有幫助！