【必備】大班美術教案十篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班美術教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案 篇1
給天使一對翅膀
1.欣賞繪本，感受畫面中線條、構圖及背景所傳達出來的意境和韻味。
2.充分發揮想象力，合理構圖，大膽添畫不同造型的翅膀和與之關聯的背景事物。
3.體驗“自己就是天使”的美好情感，享受創作的快樂。
活動準備
1.PPT課件《給天使一對翅膀》。
2.水粉顏料，毛筆，黑色展板，幼兒或坐、或立、或趴、或奔跑等不同姿態的照片一張。
活動過程
一、談話活動，引入話題
師：小朋友，在你的心目中，天使是什麼樣子的?
二、藉助繪本PPT，欣賞畫面的藝術美
1.欣賞繪本第一部分，初步展開想象。
師：有一個小男孩，他畫出了自己心目中的天使，我們來看一看她是什麼樣子的。這個小天使想要一對與眾不同的奇特的翅膀，如果你是小男孩，你會送給天使什麼樣的翅膀?
2.欣賞繪本第二部分，詳略得當地引導幼兒感受畫面大膽合理的構圖、流暢柔和的線條和與主題相互呼應的背景。
師：我們一起來欣賞小男孩給這個小天使畫了哪些與眾不同的奇特的翅膀。
重點欣賞：海浪翅膀柔軟的曲線和它的添畫背景，鮮花翅膀的造型和畫面構圖。
非重點欣賞：雪花翅膀中天使在畫面中的奇特動態，太陽翅膀與雪花翅膀的色彩對比，字母翅膀和摺紙翅膀的奇特想象。
三、發揮想象，大膽表現
1.播放ppt：天使(事先
師：小天使也請來了許多天使朋友，讓我們期待他們降臨，我們來看看他們是誰。
幼兒發揮想象：為自己添畫什麼樣的翅膀。
2.講解作畫要求：幼兒取回自己的天使形象照片，合理貼上在黑色展板上，併為自己添畫想象的翅膀。
3.幼兒作畫，教師巡迴觀察、指導。
重點指導部分：指導幼兒合理構圖、大膽作畫;根據幼兒的想象啟發幼兒添畫出有關聯性的背景事物。
四、展示作品，欣賞、講述
1.將幼兒作品進行大型連環畫式陳列，採取分組欣賞的形式，請幼兒說說自己喜歡的作品和理由。
2.活動延伸，閱讀繪本。
師：那小男孩子還為小天使畫了什麼樣的翅膀呢?這本書《給天使一對翅膀》會為大家揭開謎底哦。
大班美術教案 篇2
目標
1、探究畫面中人物造型的變化與摺紙方法的關係，感受其中的趣味。
準備
操作材料：手工紙（折過與未折過的紙）、記號筆、詞條、範例
設計意圖：
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，孩子們也不例外原因就是鏡中人物的變形誇張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加，簡單的小人繪畫對於大班幼兒來說不具任何挑戰性，但在美術活動中融入探究的環節，這對於有一定繪畫技能和對事物、位置有一定經驗的大班孩子來說更具吸引力，本次活動所呈現的過程與結果就像幼兒自己在照哈哈鏡，孩子們在操作過程中表現的“小人”造型，會因折線的關係身體部位將發生變形誇張，充滿童趣，能引發幼兒的探索和創造力。
活動預設方案：
1、“頂天立地”的小人
（1）教師：上大班了，孩子們你們長大了，而且我發現你們的本領也越來越大，特別是畫畫的本領，會畫的東西越來越多了，我要問問大家，你最喜歡畫什麼？
（2）教師：大班的孩子就是不一樣，今天，我又要請大家來畫畫了，畫什麼呢？（出示詞條）
（3）教師：沒錯，畫一個“頂天立地”的小人，孩子們，什麼是“頂天立地”？
教師小結：就是要頂到最高的地方，站在最下面。
（4）教師：（出示圖片）瞧，這就是頂天立地的小人，請你們仔細觀察小人的模樣和大小，然後自己也來畫一個頂天立地的小人。
（5）幼兒操作，並比較作品與範例之間的差異
2、“小人”與摺紙
（1）教師：會畫頂天立地的小人了，現在我要請你們玩接下來的遊戲。
（2）教師：（出示兩張紙）看，這兩張紙一樣嗎？哪裡不一樣？接下來，我要請你們在折過的紙上再來畫一個頂天立地的小人。
重點提示：不可以開啟這張折過的紙
（3）幼兒操作，在摺紙上表現“頂天立地”的小人
（4）引導幼兒觀察開啟摺紙後“小人”的變化
教師：孩子們，請你們將紙開啟，咦，你發現了什麼？
（5）探索發現“小人”變化的原因
教師小結：原來斷開的地方和紙上的折線有關係，哪個部分畫在折線上，當你開啟的時候，這個部分就會斷開。
（6）教師：孩子們，你有沒有辦法可以讓斷了的地方連起來？（引發幼兒用連線的方式把斷開的地方連線起來）
（7）教師示範，幼兒觀察
（8）幼兒操作，並展示作品
教師小結：瞧，“小人”的身體發生了變化，孩子們，只要你想讓小人哪裡變長，你就把要變長的東西畫在折線上，這樣你們的一個個“小人”就會變成大巨人。
（9）幼兒第三次操作
教師：如果再給你一次機會，你想把“小人”的哪裡變長？（鼓勵幼兒發揮自己的創意）
3、哈哈小人
（1）幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
（2）引發思考
教師：孩子們，剛才我們把“小人”變成了“大巨人”，那你能把“大巨人”變回成“小人”嗎？（引發幼兒探究摺紙的方法）
大班美術教案 篇3
活動目標：
1．結合畢業的主題，進行構思、策劃製作畢業卡片。
2．想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業卡。
3．樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。
2．剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。
3．收集各種各樣的卡片。
活動過程：
1．欣賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業卡。
A．你知道這裡有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、聖誕卡、問候卡等。
教師：這些卡片表達什麼意思？
B．觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片，教師：賀卡有哪些形狀？
C．告訴幼兒今天，我們也要來製作一張“畢業卡”，你想在畢業卡上設計些什麼圖案？你想做一個什麼形狀的卡片送給你的好朋友？
D．引導幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。
瞭解刷畫的製作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：
“這些畫的顏色和我們畫的有什麼不一樣？”“猜猜是怎樣製作出來的？”
2．教師示範、講解，讓幼兒瞭解基本製作方法：
A．首先確定自己製作的卡片是什麼形狀的，在鉛畫紙上畫出來，並用花邊剪刀沿輪廓剪下。
B、剪一些自己喜歡的小圖形，貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。
C、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。
D、卡片裝飾製作完成後，再寫上小朋友的姓名。
3、關注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作：
（1）噴刷畫（2）剪貼畫（3）紙做印畫（4）繪畫等形式，設計出來的卡片更特色
4、幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。
5、展覽幼兒製作的畢業卡片，請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。
活動反思：
今天的教學活動《給朋友的禮物》中組織幼兒進行製作禮物，在活動前我請幼兒收集了各種各樣的盒子，還提供各種材料，遊戲活動開始後，月月很快的就找到了自己想要的材料，他們一組上大部分幼兒只是在模仿我的範例而進行製作，可月月做了一會兒停下手問道“老師，可以和你不一樣嗎？”“可以啊”“誰能做出和老師不一樣的禮物哪，你就會是最棒的”她低下了頭認真的做起來。
活動結束時，月月確實做出了與老師和同學不一樣的禮物，在我的誇獎聲中，她露出了成功的笑臉。
幼兒只有透過一些實際的動手活動，才能使創造性思維物化，同時也使他們的創造性思維更符合現實，具有實際的效果。對於幼兒來說再也沒有什麼比他們完全靠自己創造出一些東西更令其滿足，而這些創造能成為他們遊戲、學習、生活中的玩具、道具、學具、用具等，自然更進一步激發其動手製作的熱情，幼兒在一次次動手製作中總結經驗，吸取教訓、不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決製作中的問題，即在動手能力發展的同時更有利於創造潛力的充分發揮。
大班美術教案 篇4
目標：
1.能大膽想象並表達自己良好的心願。
2.學會用間接地線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特徵。
準備：
1.一張畫有樹輪廓的“心願樹”背景圖，《新年好》音樂磁帶、錄音機。
2.幼兒作畫工具、剪刀、膠水。
過程：
一、組織討論。
師：小朋友們，請你們討論一下，馬上就要過年了，在新的一年裡，你最大的願望是什麼？請你大膽的向同學們說一說你心裡的想法。
二、和幼兒一起種“心願樹”。
1.出示“心願樹”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看，老師這邊有一顆“心願樹”，你們知不知道“心願樹”是幹什麼的？
師：它能實現小朋友們的願望。但是種“心願樹”可是有要求的，它需要小朋友們把自己的心願畫下來，然後按照輪廓剪下來，再在背後塗上膠水，最後再貼到“心願樹”上。你們會不會呀？
三、動手畫，教師及時指導。
1.師：接下來就請你們把你們自己的心願畫在紅色的紙上，如果你有很多心願，那就要畫的稍微小一點，如果你只有一個心願，那就畫的大一點，畫的時候要注意，一定要看的出你的心願是什麼，這樣“心願樹”才能幫你實現願望，然後為你的心願塗上漂亮的顏色吧。
2.師：塗顏色的時候一定要注意，顏色一定要鮮豔，你可以用不同的顏色來裝飾你的心願。
師：畫好之後，請你們用剪刀按照輪廓把你的心願剪下來。然後在背面圖上一點點的膠水，把它貼到心願樹上來。在使用剪刀的時候一定要注意安全。
四、欣賞“心願樹”。
1.幼兒互相介紹一下自己的心願。
師：接下來請你們互相介紹一下，說一說你畫的心願是什麼。
2.數一數全班有多少個心願。
師：有的小朋友有一個心願，有的有兩個心願，我們一起來數一數一共有多少個心願。
大班美術教案 篇5
主題名稱 開心大王 次主題名稱 我是開心果
活動名稱 手形彩繪 主要教學領域 美術
教學內容及學情分析 以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特徵，模仿手影的形象；展示手形繪畫的作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示範，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創作角色並表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和遊戲，獲得成就感和喜悅感。
活動目標 1、 能仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。
2、 啟發幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。
3、 能利用手形彩繪表演簡單的故事
重點
難點 重點：引導幼兒仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。
難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。
活動
準備 1、 活動前組織幼兒做各種手影遊戲、準備手影錄影、手形彩繪作品圖
2、 油彩，毛筆若干
3、 照相機
活動過程
一、播放手影影片，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣
（1）播放手影影片，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄影是用什麼表演的？（幼兒回答：手）在錄影裡你看到了什麼？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，並鼓勵幼兒用手模仿）
（2）教師：錄影裡，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動物的形象，請小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什麼樣子的？
引導幼兒瞭解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。
（3）組織幼兒做遊戲：“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、並一併，看看小手會變成什麼？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、並一併，翹起小手變成小貓……
二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。
1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。
2、教師透過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。
（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裡？羽毛在哪裡?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然後添畫上顏色。)
（2）展示手形畫《刺蝟背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什麼？是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是小刺蝟的什麼呢？即在手掌畫上半圓是小刺蝟的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。
三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事
1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事
2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然後在此基礎上想象、添畫並進行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。
四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品
1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什麼？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。
2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。
活動延伸：將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。
活動反思
幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特徵，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，並能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。
大班美術教案 篇6
活動目標
1、透過欣賞一系列的圖片培養孩子們的審美感。
2、鍛鍊孩子們的握力。
3、培養孩子們的表達能力和組織能力。
活動準備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點貼上
活動過程
[匯入]
1、講解關於欣賞名畫的知識
你想要欣賞名畫嗎？
欣賞名畫時應該注意些什麼？
[展開]
2、欣賞“我是秀拉”。
這幅畫畫了什麼？
看過這幅圖畫後你有什麼感覺呢？
① 欣賞過圖畫後談談這幅畫有什麼特徵以及你對畫家的感想。
“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自於一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與眾不同，秀拉的'畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。
把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。
② 老師講解一下點描畫的含義
“我是秀拉”這幅畫怎麼樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？
點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。
* 點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。
③ 談一談看過點描畫你有什麼感想？
④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什麼呢？.
3、研究一下活動紙
① 研究一下活動紙
蘋果是什麼顏色？
應該怎麼塗色呢？
4、效仿點描畫的方式把圓點貼上粘在蘋果上
我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？
① 談論一下用彩色粉筆和用圓點貼上為蘋果上色有什麼不同？
[結尾]
1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們
2. 總結活動
[出示圖片]
美工活動“牙齒切碎機”活動後感
本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們貼上到剪開的紙盒裡。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
透過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。
大班美術教案 篇7
【活動目標】
1、讓幼兒熟知大象的形態特徵，瞭解大象的生活習性。
2、培養幼兒詩畫結合畫大象的能力。
【活動準備】
1、大象玩具、幻燈片；
2、音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分。
組織活動，教師帶幼兒隨音樂《去郊遊》進入活動室。
二、基本部分。
1、談話：
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你們都喜歡哪些小動物呢？（幼兒各抒己見）。
師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰？（想…）可是這個小動物說了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它才出來呢。（教師引導幼兒仔細聽）
教師出示幻燈片，並透過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四隻粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。
2、教師演示幻燈片“大象”引導幼兒瞭解大象的形態特徵和生活習性。
3、以大象自述的形式讓幼兒聽錄音，進一步加深幼兒對大象的認識。
師：大象還有話要對小朋友說呢，你們想不想聽啊？（想…）那咱們一起來聽一下吧。（聽錄音）
師：小朋友，大象對你們說了些什麼啊？（……）從而進一步加深幼兒對大象的認識。
4、教師示範畫大象。
5、幫大象找朋友，以此把孩子們的注意力都吸引過來。
師：今天啊，大象伯伯很不高興，這是怎麼回事啊？小朋友來猜一猜。（幼兒自由猜想）咱們一起來問問大象好不好啊？（好）教師與幼兒一起問大象。
師：大象對老師說了，沒有朋友來做伴，一個人玩好孤單。那咱們一起來給大象找一個好朋友好不好？（好）
教師邊說兒歌邊畫，以便加深幼兒印象。
高大的身體像房子，長長的鼻子像鉤子；
尖尖的牙齒像刀子，小小的眼睛像釦子；
寬大的耳朵像扇子，細小的尾巴像小辮子；
粗壯的腿像柱子，運起貨來像車子。
兩個好朋友手拉手，快快樂樂做朋友，太陽見了咪咪笑，小草小花笑彎了腰，小朋友，仔細瞧，這幅圖畫好不好？（好）這幅圖畫真奇妙，小朋友想不想來拍照？（想）用什麼呢？就用手中的紙和筆，畫個大象好不好？（好）
6、引導幼兒用自己手中的畫筆給大象“照相”。
師：請小朋友像小花貓一樣輕輕走到座位上畫畫（教師巡迴指導）。
【活動結束】
展評幼兒作品，並請個別幼兒來講一下自己畫了什麼。
教師講評：大象豎起大拇指，直誇小朋友棒棒棒！小朋友們，讓我們一起隨著音樂到外面跟大象做遊戲去吧！（放音樂）結束活動。
大班美術教案 篇8
活動目標：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、瞭解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。
3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
活動準備：音樂，臉譜圖片，操作材料等。
活動過程：
一、播放京劇音樂匯入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
（今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什麼？）提問：你聽到什麼？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什麼不一樣？
小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，瞭解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
（老師把京劇裡的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰？）總結：在京劇裡有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮豔，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。
師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。
提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
活動反思：
我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，後來透過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。
大班美術教案 篇9
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園裡散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程：
1、匯入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局
教師：你們在園裡看到了什麼?幼兒園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裡，是什麼形狀的?園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園裡的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。
教學反思：
《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。透過回憶和討論，激發幼兒學習的興趣。運用多媒體教學，透過觀看錄象、圖片，創設與主題有關的情景，有效地激發幼兒的聯想，喚起幼兒以往的生活積累。透過創作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。透過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。
由於幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和侷限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。
大班美術教案 篇10
設計意圖：
在春暖花開的季節裡，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色。“蝴蝶飛來
了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關係。
活動名稱：蝴蝶找花
活動目標：
1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關係
活動準備：
奶罐製作的紅、黃、藍顏色的花若干朵，自制會飛的蝴蝶(紅、黃、藍)玩具每人一隻。
活動過程：
一、蝴蝶飛來了。
1、老師拿著一隻蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。
2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一隻什麼蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一隻紅蝴蝶飛來了。
二、遊戲：蝴蝶找朋友
1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園裡，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。
2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到後將蝴蝶插入奶罐製作的花朵裡。
3、找找那些蝴蝶找錯了朋友?
4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。
5、遊戲從新開始。
活動說明：
小朋友很喜歡蝴蝶找花遊戲。提供的活動材料形象有趣，顏色鮮豔，有利於孩子的活動。小小班得孩子語言還差於動作，他們會跟隨老師四散得飛舞，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飛舞。但在活動中，孩子們看
看、認認、說說、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗，在認知上得到了昇華，直觀且簡單，特別易於孩子的理解和接納。