通用的二年級語文教學工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的通用的二年級語文教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
通用的二年級語文教學工作總結1
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由於我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。透過一學期的`實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。透過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
通用的二年級語文教學工作總結2
白駒過隙，時間飛逝，很快就結束我本學期二(5)班的語文教學工作。本學期我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備課、講課、批改作業、輔導學生等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，在學部的常規檢查中都得到肯定。
班級情況：
整個班學生成績較為穩定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學習主動性不高。有好幾個學生家長常年不在身邊成績偏差，習慣差、馬虎懶散。而問題最嚴重的是有一名孩子學習能力不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽講，態度端正，不過學習仍是有些吃力。
現將一學期以來的具體情況總結如下：
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網上下載一些好的教學設計，結合本版情況做修改，自己動手做教學用具。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;各個環節齊全，按照學部的要求，每篇教案有教材簡析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學準備、教學程式、板書設計，課後有教學反思等等。
2、上好每一節課。每節課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程式清楚，教學重難點突出，努力創設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用遊戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發學生的學習熱情，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。藉助教學媒體如掛圖、生字卡等，幫助學生理解課文內容。注意體現分層教學，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學生都有所發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業佈置做到合理，根據學生的能力不同佈置有選擇性的作業，學生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對於基礎較差的學生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業，讓做作業不成為他們的負擔。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，對優等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求;對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優秀率。
5、指導學生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和學生一起閱讀畫冊讀本，透過多媒體投影，大家一起閱讀同一本書，交流看法。有時也給學生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟，學生很有興趣，都能積累不少成語。
6、培養學生寫話能力。教材上“口語交際”是一項很重要的教學內容，整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓學生都有說的慾望，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎上，教給學生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思。
存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。面對班級這樣的情況，下學期必須以“一幫一”學習小組的方式對學生座位進行調整，小組成員儘量安排坐一塊，互幫互助，方便互相檢查平時的背書，作業情況，落實每個學生都要過關。
2、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確。語文教學到後半段閱讀寫話教學，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求變化和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。學生預習複習方法不當，要先教複習預習的方法，提具體要求，並要檢查落實學生都能掌握規律。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;努力提高教學質量;加大科研促教的力度，認真寫好反思，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
通用的二年級語文教學工作總結3
我擔任二年級的語文教學。儘管我是一位老教師，但對於教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知·探究·反思·延伸為主線的重點篇目學習法、以合作·探究·創造·創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體——感知·合作探究·反思質疑·拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
四、用紮實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利於學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。教到老學到老。
通用的二年級語文教學工作總結4
本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作，現將這一學期以來的具體情況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的佈置做到合理，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
透過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到更好的。
通用的二年級語文教學工作總結5
本學期，我認真鑽研教材，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師及學校領導的指導意見，改進教學方式並認真寫好教學反思。針對低年級語文教學的特點，我努力使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，設法貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。
1、課堂教學努力體現重點。二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節，反覆試拼，難寫的字就進行範寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反覆朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課後就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養。課堂教學中少採用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、範讀、比賽讀書等方法。
二、透過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽並請聽的同學簽字在課本上，每週評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字註上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查並做記錄。
3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發後的作業（包括每次的測試）發下後，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，並在作業本或測試卷上更正，然後把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）併發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”裡讓大家欣賞，從而激發了學生的寫作興趣。
5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養，特別是提醒學生注意執筆姿勢，避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規範、整潔。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業認真、細緻，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心；講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固；學生之間要相互檢查，發現了錯因後再改正。
2、關於生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然後多組詞，讓學生在具體的語言環境中記憶生字，而不是靠簡單的重複抄寫。
3、每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然後進行單元測試，及時複習鞏固，而不是在全部上完課後再進行測試。
五、不足之處。
1、有時備課不充分，對教學難點掌握不準確；課堂教學中沒能在有限的時間裡突破難點；課前準備少，引起學生思考少；
2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少；
3、學生的一些學習習慣還沒養成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。
4、沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。
六、今後的改進措施：
1、繼續指導預習
2、指導寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學反思。
4、加強培優輔差工作